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1、第四单元读书妙悟 7 孔孟论学习 8 借书不还，天打雷劈柏杨 比较. 探究 读书杂谈鲁迅 读书的三种姿势孙绍振 黄生借书说袁枚 拓展阅读 论读书培根 读书八得朱苏进 窃读记林海音 “表达 . 交流”综合实践思想之美 友情推荐：口语与书面语相得益彰 语文趣谈给现成语义松绑 孔孟论学习导学案 学习目标： 1了解孔子和孟子关于读书学习的观点以及其他的有关文化常识。 2背诵课文，理解课文内容及重点语句的含义，积累重点文言词句。 3体会蕴含的思想内涵。 学习过程： 一、明确目标（自读目标， 明确本节课的方向， 课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身 ( 充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。
2、) （一） 背景说明及人物介绍 （圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 孔子（前 551前 479），名丘，字仲尼。鲁国陬邑（今山东曲阜东南） 人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。晚年致力于 教育，整理诗书等古代文献，并把鲁国史官所记春秋加以删 修，成为我国第一部编年体历史着作。孔子曾大力宣传“仁”的学说。首 创私人讲学之风，主张“有教无类”，因材施教。相传有弟子三千，贤人 七十二。现存论语一书，是研究孔子学说的主要资料。论语是孔 子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。它是研究孔子思想 的主要依据。 南宋时，朱熹把它和大学中庸孟子合为“四书”， 成为儒家的重要经典
3、。 ?孟子（公元前 372约前 289），名轲，字子舆，战国时邹（今山东 邹县）人。他是儒家学派中思（子思）孟（孟轲）学派的主要代表，我国 历史上着名的思想家。孟子，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间 杂有弟子的话语。孟子现仅存“内书”七篇。孟子一书，除了阐 述儒家的“仁”的主张外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、 “养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、扫清字词障碍，掌握重点字词（看拼音写汉字或给加点字注音） 论语（） ?不亦说乎（）学而不思则 罔，思而不学则 殆（）（） 不悱不发（） ?举一隅（）奕之为数（） ?辟若掘井（）
4、?流杵也（） 2、找出文中的通假字并解释。 3、尝试朗读课文，初步了解文章大意 三、课堂探究 （一）自主学习 （先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、参照注释，借助工具书，疏通词句，理解文意，在不懂的地方做标记。 （1）重点文言实词 学而时习之： 学而不思则 罔，思而不学则 殆： 不愤不启： 不悱不发： 受学重问 ： 举一隅不以三隅反 ： 君子深造之以道： 资之深： 小数也： 援弓缴而射之： 弗若之也： 有为者： （2）一词多义 温故而知新 故君子欲其自得之也 与古人 居居之安 虽天下易生之物一人 虽听之 不知为不 知是知也 （3）流传至今的成语 不耻下问： 左右逢源： 举一反
5、三： 温故知新： 一曝十寒： 尽信书不如无书： （4）特殊文言句式 2、课文内容理解 （1）这十三则孔孟名言，从哪几个方面谈了读书之道？ （2）这十三则孔孟名言，哪些道理和我们今天提倡的主动学习相一致？ （3）论语的议论方式与孟子有什么不同？ （二）合作研讨 （三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解 （机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 教师总结： ?孔孟认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之 者不如好之者，好之者不如乐之者。”即真正爱好
6、它的人，为它而快乐的 人才能真正学好它。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学 习精神，体现了孔子严谨的治学态度。关于学习的方法。孔孟在和弟子的 交谈中多处提及学习方法问题， 最着名的莫过于“学而时习之，不亦说乎”， “温故而知新，可以为师矣”。与此同时，孔子还特别强调学思结合，勇 于实践。他说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只读书而不思考就会 感到迷惑，只是空想而不读书就会精神疲殆。要求人们把学习积累和钻研 思考相结合，不能偏废。关于学习的内容。孔孟主张学习要博，要广，不 能偏颇单一。他提出要用四种东西作为自己的学习纲要，这就是“文，行， 忠，信”，即文化知识，品德修养，忠诚笃厚，
7、坚守信约。这四项内容对 于自己和别人都具有重要意义。关于学习的目的。孔孟认为，学习必须有 明确的目的，但重点在于“学以致用”。 四、巩固提升 （真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 一、基础识记 1、默写： 学而不思则罔，。 不不，不不。 “乐学”是学习的最高境界，因为 “，”。 读书应有怀疑的精神，孟子的名言这样教导我们： “，。” 2、孔孟论学习中出现了哪些成语，你还能记起来吗？请至少写出六个 来。 3、选出下列句子翻译正确的一项 学而时习之，不亦说乎？（） A、学习并且及时地复习，不也是很愉快的吗？ B、学习而且时时地温习，不也是一件很高兴的事吗？ C、学习而且当时就复习，不也是一件很高兴
8、的事吗？ D、学习并且按时温习，不也是很愉快的吗？ 受学重文，孰不顺成？（） A、接受教育，注重请教，谁不会顺利成功呢？ B、接受学习，注重发问，谁不会顺利成功呢？ C、接受教育，注重请教，怎能不会顺利成功呢？ D、接受学习，注重发问，怎能不会顺利成功呢？ 4、孔子，名，字，时期国人，学派的 创始人，大家，大家。是记载孔子及其弟 子言行的一部书。 孟子，名，字，学派最主要的代表人之一， 是记载孟子及其弟子言行的一部书。 5、孟子说：“仁人无敌于天下”，但有人说，在当今社会中，“仁人”处 处被骗，时时受欺，几乎寸步难行。针对此，你怎样理解这个“仁”字？ （字数不少于字） 二、理解运用 虽有天下易
9、生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。今 夫奕之为数，小数也；不专心致志，则不得也。奕秋，通国之善奕者也。 使奕秋诲二人奕，其一人专心致志，惟奕秋之为听。一人虽听之，一心以 为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若 与？曰：非然也。（孟子告子上） 6、给下列加点字注音： 暴 （）奕 （）诲 （）鸿鹄 （）缴 （） 7、找出下列各句中的通假字，并作解释： 一日暴之，十日寒之“”通“”，意思： 有为者辟若掘井“”通“”，意思： 今夫奕之为数，小数也“”通“”，意思： 知之为知之，不知为不知，是知也“”通“”，意思： 资之深，则取之左右逢其原“”通“”，意思： 8、下列
10、“也”字的用法与例句相同的一项是（） 例：奕秋，通国之善奕者也。 A、虽有天下易生之物也B、一日暴之，十日寒之，未有能生 者也 C、今夫奕之为数，小数也D、不专心致志，则不得也 E、曰：非然也 9、下列加点字词古今义相同的一项是（） A、今夫奕之为数，小数 也B、一心以为 有鸿鹄将至 C、以至 仁伐至不仁D、何其 血之流杵也 10、下列对文意理解不正确的一项是（） A、段首以“天下易生之物” 为例，说明学习要持之以恒， 不能“三天打鱼， 两天晒网”。 B、接下来又以“奕秋诲二人奕”之事为例，说明学习要专心致志，不能一 心二用。 C、“奕之为数，小数也”一句的交代是有言外之意的，即学习小的技艺尚
11、 且如此，学习大的技艺便更如此了。 D、这个小故事将学“奕”的二人对比来写，说理性很强，突出后者学不如 人的根本原因就在于“智弗若”。 11、翻译： 其一人专心致志，惟奕秋之为听。 为是其智弗若与？曰：非然也。 三、综合分析 君子之学必好问。问与学，相辅而行者也；非学无以致疑，非问无以 广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其 大矣，而或不知其细；舍问，其奚决焉？ 贤于己者，问焉以破其疑，所谓就有道而正也。不如己者，问焉以 求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资砌磋， 所谓交相问难，审问而明辨之也。 【注释】达：通达，应用。奚：何处，哪里。有道：有道德
12、学问的 人。审问：详细探讨。 12、对下面语句中加点词语解释有误的一项是（） A、非学无以致疑 致疑：提出疑难问题B、舍问，其奚决 焉？决：判断 , 解决 C、问焉 以破其疑焉：他D、所谓就有道而正 也正：正确 13、将文中画线的语句翻译成现代汉语。 非学无以致疑，非问无以广识。 _ 所谓交相问难，审问而明辨之也。 _ 14、按要求回答下面问题。 从选文第 2 段看，作者对向他人请教（学习）持什么态度？这强调了什 么？ _ _ 新课程学“合作交流，共同提高”，选文也涉及了这一学习方法。 能体现这一学习方法的是哪一语句？请从文中找出填在下面的横线上。 _ _ 15、作者说：“不如己者，问焉以求一
13、得。”你对这一主张有什么看法？ 请结合你的体会简要谈谈。 _ _ _ _ 比较阅读： 读书八得自学指导 一、语文基础知识达标 1.? 生字 储量（） ?沮丧（） ?拾人余 唾（）不可 遏制（） 踮起脚（） 2.? 词语 拾人余唾： 不可遏制： 3、作者 朱苏进， 1953年生于南京， ?16 岁从军。1977 年调至福州军区创作室从事 专业创作，现任南京军区创作室主任，为中国作家协会理事。成名作射 天狼获当年全国最佳中篇小说奖。凝眸，中篇小说，1984，获当年 全国最佳中篇小说奖。绝望中诞生，中篇小说，1989，获当年全国最 佳中篇小说奖。接近于无限透明，中篇小说集，1993，获当年全国最 佳
14、中篇小说奖。朱苏进和历史剧名导陈家林合作创作了电视剧康熙王朝。 二、课文理解达标 （一）文章主旨 文章从学和思的辩证关系切入论题。学习而不思考， 如学习书本知识， 书本知识有正确的，有不正确的，不加思考，把不正确的知识也接受了， 这就受到欺骗，所以称罔。正确的知识，如科学一定要由浅入深、按部就 班去学习。不学习而光思考，不按照科学知识去思考，容易陷入迷误。只 有学习与思考结合，才能学到正确的知识，不致胡思乱想，陷于迷误。? （二）重点语句 一个教授问他的学生。今天你做什么？学生的回答是：读书，教授又 问：?明天做什么学生的回答仍然是：读书。教授愤怒了：那你还用什么时 间去思索呢？ 解析：?此句
15、话阐述了学和思的相结合。学而不思，学了知识不会分别知识 的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只是空想， 不知道自己想的问题是否前人已经解决，倘前人已经解决了，那再去想不 是白费了？倘前人没有解决，不知道从前人已经研究过处继续前进，再从 头开始，是再走前人已经走过的路，也是浪费。所以一定要学与思结合才 行。? （三）写作特点 文章运用了比喻论证的方法，即设立比喻论述某种道理。例如第三段 用“读书是花朵，思索是果实”比喻来论证“学而不思，学了知识不会分 别知识的正确与否，不会从中得到启发，不会活用，不行。思而不学，只 是空想”的论点。这样写，使论述的道理通俗易懂，语言表达具体生动。 本文还运用了归纳论证的方法：第一段先列举“一个教授问他的学生。今 天你做什么？学生的回答是：
