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1、九年级英语教学总结 段维平 今年,我任教九年级 85,87 两个班的英语。 85 班有 32 人,经过一年的学 习,基本上会说简单的对话,看懂简单的英文读物,.有一定的阅读水平; 两个班学年末考试总分4389,平均分 74.39 ,优生 7 人,及格率 61.02, 差生率 8.47 人。87 班有学生 30 人,大部分学生基础较差,但他们的学习目的 明确,比较好学,成绩有所提高;.我所教的这两个班级的学生的平均英语水平 很低,无法与市区学生比较。民族学生占九成,他们不敢开口讲英语,更不懂英 文写作;再加上本族语的影响, 这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的 一门主课, 无论是学校、 家
2、长还是学生都很重视它, 但是不少学生觉得这门功课 单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对的接触 面小,说练机会少, 以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习 常常存在 “ 厌、怕、弃 ” 的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。 第一,确立与新课程相适应的教育观念。学生是学习的主体, 老师不能代替学生 读书,代替学生感知,代替学生观察、分析、思考,代替学生明白任何一 个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书,自己感受事物, 自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于 是我改变 “ 一言堂 ” ,把课堂还给学生,形成师生交往、
3、积极互动、共同发 展的教学过程。 第二,使学生明白学习目的。.要学好英语,首先要使学生认识到学这一语言的 目的和意义。众所周知,人类社会已经进入了21 世纪,新的世界将是个 充满竞争和多变的世纪, 中国要在跨世纪的竞争中取得主动,中华民族要 腾飞,要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语, 怎么去了 解世界?就拿三亚来说,第55 届世界小姐竞选在三亚举行,许多外国游 客来旅游。 如果我们不会说英语, 也听不懂他们说什么, 就无法与他们交 流,沟通,更谈不上有商业交易了。 只有学生自觉地把自己的理想与祖国 的前途和命运联系起来, 才会对真正感兴趣, 这种兴趣也有可能转为学习 英语的动力。
4、 因此我结合本地区学生的实际情况,通读和节选教材, 围绕 . 着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学,使 学生对英语产生兴趣,形成学习动机。 第三,努力建立融洽的师生关系。相对来说, 初中生比小学生独立性强, 自尊心 也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建 立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。 所以我必须树立正确的学生观, 正确认识学生的主体地位。 我用自己满腔的爱去关心、 尊重学生, 耐心细 致地指导学生,沟通和学生的思想感情, 使自己成为学生欢迎和爱戴的人。 上课时我是学生的老师, 循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创 新;课后我却成
5、为他们的大姐和好朋友,无话不谈,亮起心灵之光;生活 上,我是他们的父母,关怀备至。. 第四,严谨治学, 保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一 言一行,无时无刻不在影响着学生。 所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟 程度水平,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨, 还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影 响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。 反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题 开始有可独立的见解, 对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍 新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,
6、和一定的动作表情,尽量引 起学生的注意和兴趣。 当学生回答问题时, 我的表情变得自然亲切, 使促 使感到老师对他们的信任, 这样学生就增添了勇气, 就能大胆地回答问题。 第五,积极创造语言情景。今年仍然使用河北教育出版社出版的九年级Learnin g English。这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验, 注重对学生综合语言能力的培养和训练,强调以学生为主体的有意义的语 言实践活动, 为教学营造了轻松愉快、 积极向上的学习氛围。 教材图文并 茂,安排了大量生动有趣的活动内容,使变得容易而有趣。 教材围绕着实 用的话题, 逐步开展教学内容和实践活动,符合中学生的年龄、 心理特征 和
7、学习语言的规律。 它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习 中,使学生主动融入创造性的、 有意义的整体语言学习中。 所以我想方设 法创设语言情景以激发学生的求知欲,从而提高他们的学习兴趣。 在听与 说中培养语言能力,在听与说中激发学生的热情和兴趣。如在教9 年级 L ESSEN63我利用悬挂小黑板进行教学。我个子娇小,悬挂小黑板有些吃 力,不得不踮起脚来还是够不着,这时我只好向班里学生求助:Hello!I need stand on a chair.Who can help me? Who can reach the top of the black board without a ch
8、air! 反复说该句子并板书带读生词with out,学生弄明白句子意思,而且能回答I can reach the top of the bl ack board without a chair! 第六,不足之处:目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一 种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者,组织者,学生是交际者。 在课堂上我总怕学生吃不饱, 不知不觉地讲多了,没有给学生思考的空间; 知识传授比重大, 语言实践不足等等。 今后我积极加强自身的课程改革理 论学习,转变教育理念,建立以学生为本的教育观念,树立活动教学观, 争取做一名具有现代素养的人民教师。 总结人:段维平 2010/7/10 .