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1、九年级英语教学总结 段维平 今年,我任教九年级 85，87 两个班的英语。 85 班有 32 人，经过一年的学 习，基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，.有一定的阅读水平； 两个班学年末考试总分4389，平均分 74.39 ，优生 7 人，及格率 61.02， 差生率 8.47 人。87 班有学生 30 人，大部分学生基础较差，但他们的学习目的 明确，比较好学，成绩有所提高；.我所教的这两个班级的学生的平均英语水平 很低，无法与市区学生比较。民族学生占九成，他们不敢开口讲英语，更不懂英 文写作；再加上本族语的影响， 这些学生要学好英语很不容易。英语是中学生的 一门主课， 无论是学校、 家
2、长还是学生都很重视它， 但是不少学生觉得这门功课 单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对的接触 面小，说练机会少， 以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习 常常存在 “ 厌、怕、弃 ” 的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。 第一，确立与新课程相适应的教育观念。学生是学习的主体， 老师不能代替学生 读书，代替学生感知，代替学生观察、分析、思考，代替学生明白任何一 个道理和掌握任何一条规律。老师只能让学生自己读书，自己感受事物， 自己观察、分析、思考，从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于 是我改变 “ 一言堂 ” ，把课堂还给学生，形成师生交往、
3、积极互动、共同发 展的教学过程。 第二，使学生明白学习目的。.要学好英语，首先要使学生认识到学这一语言的 目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21 世纪，新的世界将是个 充满竞争和多变的世纪， 中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要 腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。如果我们不懂英语， 怎么去了 解世界？就拿三亚来说，第55 届世界小姐竞选在三亚举行，许多外国游 客来旅游。 如果我们不会说英语， 也听不懂他们说什么， 就无法与他们交 流，沟通，更谈不上有商业交易了。 只有学生自觉地把自己的理想与祖国 的前途和命运联系起来， 才会对真正感兴趣， 这种兴趣也有可能转为学习 英语的动力。
4、 因此我结合本地区学生的实际情况，通读和节选教材， 围绕 . 着最简单、最基本、最常用的英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使 学生对英语产生兴趣，形成学习动机。 第三，努力建立融洽的师生关系。相对来说， 初中生比小学生独立性强， 自尊心 也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互相信任，才能建 立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。 所以我必须树立正确的学生观， 正确认识学生的主体地位。 我用自己满腔的爱去关心、 尊重学生， 耐心细 致地指导学生，沟通和学生的思想感情， 使自己成为学生欢迎和爱戴的人。 上课时我是学生的老师， 循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创 新；课后我却成
5、为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光；生活 上，我是他们的父母，关怀备至。. 第四，严谨治学， 保持良好的教态。 教师的教风直接影响学生的学风。驾驶的一 言一行，无时无刻不在影响着学生。 所以我提高自己的思想认识和蔼觉悟 程度水平，做到爱岗敬业，学而不厌，诲人不倦，为人师表，治学严谨， 还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影 响。老师的教态好，学生就喜欢，他们听课的兴趣就高，接受知识也快。 反之，学生就不喜欢，甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生，看问题 开始有可独立的见解， 对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍 新句型时，我利用语言的轻重，语调的高低，
6、和一定的动作表情，尽量引 起学生的注意和兴趣。 当学生回答问题时， 我的表情变得自然亲切， 使促 使感到老师对他们的信任， 这样学生就增添了勇气， 就能大胆地回答问题。 第五，积极创造语言情景。今年仍然使用河北教育出版社出版的九年级Learnin g English。这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验， 注重对学生综合语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语 言实践活动， 为教学营造了轻松愉快、 积极向上的学习氛围。 教材图文并 茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使变得容易而有趣。 教材围绕着实 用的话题， 逐步开展教学内容和实践活动，符合中学生的年龄、 心理特征 和
7、学习语言的规律。 它强调运用任务型教学法把探究性学习引入外语学习 中，使学生主动融入创造性的、 有意义的整体语言学习中。 所以我想方设 法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。 在听与 说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。如在教9 年级 L ESSEN63我利用悬挂小黑板进行教学。我个子娇小，悬挂小黑板有些吃 力，不得不踮起脚来还是够不着，这时我只好向班里学生求助：Hello!I need stand on a chair.Who can help me? Who can reach the top of the black board without a ch
8、air! 反复说该句子并板书带读生词with out，学生弄明白句子意思，而且能回答I can reach the top of the bl ack board without a chair! 第六，不足之处：目前任务型教学法是新课程理念下的创新教学法中的最重要一 种它也是交际法的发展。教师是活动的设计者，组织者，学生是交际者。 在课堂上我总怕学生吃不饱， 不知不觉地讲多了，没有给学生思考的空间； 知识传授比重大， 语言实践不足等等。 今后我积极加强自身的课程改革理 论学习，转变教育理念，建立以学生为本的教育观念，树立活动教学观， 争取做一名具有现代素养的人民教师。 总结人：段维平 2010/7/10 .
