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1、安徽省铜陵市铜都双语学校高二语文12月学道 第二单元课内诗歌鉴赏考察课 铜都双语学校板块化封闭式考查课学道 班级 高二( ) 姓名： 编号：日期： 考查主题：1、回顾第二单元所学内容,夯实基础知识；2、提升诗歌鉴赏基本素养。 考查内容：1、默写；2、课内诗歌品读；、考点链接 考查形式：正课：封闭式检测，不指导、不讨论、不抄袭； 自研（40 分钟）+互动（20 分钟） 考查流程： 【 板 块一】 一、基本素 养 ： 在横线上填写恰当的句子 1、春江潮水连海平 、人生代代无穷已 、 青枫浦上不胜悉 、 何处相思明月楼。 、鸿雁长飞光不渡 、不知乘月几人归 、 送我至剡溪 、 仙之人兮列如麻。 、别
2、君去兮何时还 、身登青去梯 二、发展提升： （1）在梦游天姥吟留别中表现诗人对人生失意和深沉感慨的诗句是 （2）表现天姥山高大的诗句是： （3）韦庄的菩萨蛮中表现词人矛盾情感的句子是： （4）登岳阳楼中描写洞庭之景的句子是：；描写诗人凄惨处境的句子是： ： 1 基本素养（ 我会， 我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2 我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块二】 一、 基本素养： 回顾春江花月夜回答下列问题 1.春江花月夜中贯穿全诗的中心景物是 、“滟滟随波千万里，何处春江无月明”写的景象是月亮 时；而写月亮高悬时的诗句是 ；而月这西落时的诗句又是： 。 、借助月来表现亲人间刻骨铭心
3、的思念的句子是 。 、“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。”这八句属于_描写，由_到_，由_及_，笔墨逐渐凝聚在_上了。 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 互批 统分彰显 独立、安静 组组互换，相互检查训练完成情况，并完成批阅。 行政大组长统计本组分数，并在黑板上列表彰显。 组长组织本组成员讨论解决疑难问题，并将最终无法解决的问题统计呈现在黑板上，组与组之间相互解答。 预时 40 预时：15 分钟 预时：5 分钟 晚上：15 分钟 二、 发展提升： 、 如何理解“谁家今夜扁舟子，
4、何处相思明月楼”？ 、 “落月摇情满江树”有什么含意？ ： 1 基本素养（ 我会， 我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2 我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块三】 一、 ： 基本素养： 梦游天姥吟留别阅读鉴赏 、字词知识点检测： 、给下列加点的字注音 天 姥 脚 著 剡 溪 战 栗 鸾 回车 、解释下列虚词 惟觉时之枕席 安能摧眉折腰事权贵 恍惊起 而长嗟 云霞明灭 或可睹 、指出下列加点词词类活用情况 云青青兮欲 雨 栗深林兮 惊层巅 越人 语天姥 虎 鼓瑟兮鸾回车 、对“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞“四句理解错误的一项是 （ ） A.这四句与 “我欲
5、因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月”相照应，作为过渡句，一个写进入梦境，一个写回到现实。 B.句中“忽”写出了对好梦不常惆怅，“恍”写出了梦幻破灭的烦恼，“长嗟”“惟”“失”写面对现实的痛苦。 C.“向来之烟霞”指诗歌开头“海客”“越人”的言论及诗人自己对天姥山高大雄伟的描写。 D.这四句写仙境倏忽消失，梦境旋即破灭，不能随心所欲地在梦幻中翱翔，而是沉甸甸的躺在枕席之上的痛苦心情，表达对现实的不满。 二、 发展提升 、梦游天姥吟留别开篇两句“海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求”，能不能删掉，改为开门见山的方式，如用“越有名山曰天姥，云霞明灭或可睹”开头？ 、这是一首记梦诗，也是一首游仙诗。所写的梦游，也许并非
6、完全是虚托的。虽然诗末有不卑不亢的气概，你认为作者是“逃避现实，消极颓废”面对生活吗？ ： 1 基本素养（ 我会， 我不会 ）发展提升（ 我会， 我不会 ） 2 我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块四】 一、基本素养：阅读下面的韦庄的词（用最端庄的字抄写韦词一遍） 台 城 韦 庄 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 二 发展提升 （考点链接） (1) 根据题材分类，这首诗是诗。 （2）“六朝如梦鸟空啼”中的“空”字与杜甫的“隔叶黄鹂空好音”中的“空”字有异曲同工之妙，请分析其中妙处。 （3）诗人为什么说台城柳“无情”？ ： 1 基本素养（ 我会， 我不会 ）
7、发展提升（ 我会， 我不会 ） 2 我有下面的问题想与老师和组员交流： 【板块一】 ( 一) 略 (二)（1）世间行乐亦如此，古来万事东流水 （2）天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 （3）未老莫还乡，还乡须断肠 （4）吴楚东南坼，乾坤日月浮亲朋无一字，老病有孤舟 【板块二】 （一）、通读全诗即知，全诗几乎句句不离月。由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是中心景物。 、初升；皎皎空中孤月轮；落月摇情满江树。 、提示：注意“徘”“妆”的写法。答案：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台” 、提示：整体把握选文内容。答案：景物 大 小 远 近 一轮孤月 （二）、参考答
8、案：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。 、参考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。游子无边的惆怅、诗人无限的同情尽在其中矣。 【板块三】 （一）、略 、（独、只）（怎么）（表顺承）（有的） 栗与惊是使动用法，而其他的都是名词作动词 、 向来之烟霞指诗人的梦游仙境 （二）、参考答案：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可
9、寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突然。 、“逃避现实”，有；“消极”，也说得上。但是没有“颓废”，没有“消沉”。（加上自我理解 略） 【板块四】参考答案：（1）怀古 （2）“空”在诗中指“徒然、白白地”。六朝的繁华已如梦远逝，只有鸟儿依旧在那里徒然鸣叫。着一“空”字，很好地传达出诗人昔盛今衰的伤感。 （3）六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，两者形成鲜明的对比。台城堤柳，既不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，所以说它“无情”。 【板块一】 ( 一) 略 (二)（1）世间行乐亦如此，古来万事东流水 （2）天姥连天向天横，势
10、拔五岳掩赤城天台四万八千丈，对此欲倒东南倾 （3）未老莫还乡，还乡须断肠 （4）吴楚东南坼，乾坤日月浮亲朋无一字，老病有孤舟 【板块二】 （一）、通读全诗即知，全诗几乎句句不离月。由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是中心景物。 、初升；皎皎空中孤月轮；落月摇情满江树。 、提示：注意“徘”“妆”的写法。答案：“可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台” 、提示：整体把握选文内容。答案：景物 大 小 远 近 一轮孤月 （二）、参考答案：“谁家”“何处”系泛指，包括天下所有有家不能归的游子与空栖玉楼的思妇。这里逐步接近主题，引出主题。既然月是团圆的象征、爱情的象征，那么在春、江、花、月、夜中，月成
11、为思妇与游子相思的媒介和纽带就最自然和恰当的了。 、参考答案：月已落天欲明，游子只有把自己深深的思念寄托在月亮余辉下的江树上。不写人情而写月情，余韵袅袅，意味无穷。游子无边的惆怅、诗人无限的同情尽在其中矣。 【板块三】 （一）、略 、（独、只）（怎么）（表顺承）（有的） 栗与惊是使动用法，而其他的都是名词作动词 、 向来之烟霞指诗人的梦游仙境 （二）、参考答案：不能。瀛洲是传说中的海上仙岛，已暗含寻仙的意思。诗人想寻仙，而瀛洲不可寻，这才转而寻天姥。有此两句，下面再写梦中所见仙府图景，才不会使人感到突然。 、“逃避现实”，有；“消极”，也说得上。但是没有“颓废”，没有“消沉”。（加上自我理解 略） 【板块四】参考答案：（1）怀古 （2）“空”在诗中指“徒然、白白地”。六朝的繁华已如梦远逝，只有鸟儿依旧在那里徒然鸣叫。着一“空”字，很好地传达出诗人昔盛今衰的伤感。 （3）六朝的繁华已如梦远逝，而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，两者形成鲜明的对比。台城堤柳，既不管人间兴亡，也不管面对它的诗人会引起多少今昔盛衰之感，所以说它“无情”。 模板,内容仅供参考
