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1、 浙教北师版一年级数学桌子有多长3|北师大版教学目的：1进行测量活动，初步体会统一测量单位的必要性。2估测厘米的实际长度。3体会1厘米 的实际长度，建立1厘米的表象。4懂得如何用尺子测量物体的长度。5 初步学会估测物体的长度。教学重点：1体会1厘米 的实际长度，建立1厘米的表象。2懂得如何用尺子测量物体的长度。教学过程：一、导入。我们天天都跟讲台桌，课桌打交道，那么你们知道讲台有多长，课桌有多长吗？现在用手比划一下。现在你们自己估计一下，课桌、讲台桌有多长。估计只能知道大概，想不想自己量一量呢？这就是我们今天要学习的桌子有多长。（板书课题）二、认识测量工具。1、请你们用自己的测量方法来说明课桌
2、有多长。2、学生讨论交流刚才测量的结果。师：为什么大家说的数都不同呢？（大家测量的工具不同，得出不同的结果）师：那我们该怎么办呢？小组讨论一下。（用同样的工具进行测量，结果就会一样。）师：测量事物的长短，就一定要用统一的测量工具，测量出的结果才会一致。师：我们平时都用什么统一的工具来进行测量呢？（尺子出示实物）3、认识尺子。师：请大家也拿出自己的尺子，观察一下，你能从尺子获得哪些信息？（学生独立观察，指名回答。）师：请大家先放下尺子，你们能自己估计一下1厘米有多长吗？（教师板书1厘米、1cm，学生估计）师：现在请你们在尺子上找出1厘米，用食指和拇指比一比。（学生活动）4、说一说。师：谁能说说还
3、有哪些东西的长度接近1厘米？（指甲长度，CD盒的厚度，橡皮檫的厚度）你们自己量一量刚才所说的物体。5、量一量。（1）师：你们知道自己用的铅笔有多长吗？拿出铅笔自己量一量，并把结果记录下来。然后和同桌交换铅笔，再量一量，互相验证，看你的同桌量得对吗？（学生测量）（2）请学生到演示仪上测量，并跟大家说说他的测量方法。（3）总结：把一端对准0刻度，根据另一端与尺子上重合的位置，读出数值。（师边总结，边演示测量）（4）请学生测量另一支笔的长度，再体验一下测量的方法。三、练一练。1、第一题。让学生先估计自己的书、铅笔和铅笔盒的长度，写出来，再量一量，把测量的结果填出来。当学生测量不是整厘米数时，指导学生
4、怎样按照整厘米数读出数值。学生测量完后，全班讲评。2、第二题。让学生仔细观察图意，独立完成题目。对于有困难的学生，进行个别辅导。3、第三题。让学生观察图意，独立完成，然后跟同桌说说自己是怎么想的。（学生独立做）对于小熊没有量对的题目，全班交流，应该怎样量才是正确的。教师总结方法：测量物体的长度，最好从0刻度开始测量，这样一来比较容易看出物体的长度，不会把测量结果看错。第二种方法是从中间量，像小熊那样从5厘米的地方开始量，把5厘米的地方当作0刻度，一格一格数，看几厘米，或看终点的数是10厘米，然后再用10-5=5，算出长度是5厘米。这种方法比较少用。对于有困难的学生，应给予具体指导。四、总结。说一说，今天你有什么收获？
