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1、学生问卷调查(3) 对初中英语高效阅读教学的研究的问卷调查 本次活动只作为对同学们的一项学习了解，而 _成绩。为不记名问卷，请以真实情况认真填写选择，不可乱填。 1. 你的年龄是 ,性别是 . 2. 你所在的班级是 年级 班. 3. 在你们班级中,学习英语的人数大约占 . A.一半以上 B一半 C.一少部分 D.没有几个 4. 你对你们现任的英语教师满意吗？ A.满意 B.基本满意 C.不满意 5. 你认为英语重要吗？ A.重要 B.不重要 C.不知道 6. 对你不懂的问题，你常去请教老师吗？ A.经常去问 B.偶尔去问 C.不去，和同学讨论 D.不去，也不讨论 7. 你经常写句子记单词吗？
2、A.经常去写 B.偶尔去写 C.从不去写 8. 在听、说、读、写中，你感到最弱的是哪项？ A.听 B.说 C.读 D.写 E.四项都不弱 9. 你经常朗读句子和短文吗？ A.经常 B.每天 C.有时 D.从不 10. 每天除了上课外，你再另外抽出时间阅读英语吗？ A.每天 B.时常 C.偶尔 D.从不 11. 你每天累计阅读英语的额外时间为： A.1015 分钟 B.1520 分钟 C.2030 分钟 D.30 分钟以上 12. 除了课本内容和作业外，你还看课外书籍吗？ A.从不去看 B.时常去看 C.每天都看 D.偶尔去看 13. 在短文阅读中，你的阅读速度每分钟一般在： A.10 词左右
3、B.20 词左右 C.30 词左右 D.40 及 40 词以上 14. 在阅读时，如果遇到生词怎么办？ A.马上查词典 B.读完再查词典 C.按上下文猜测 D.不去理会 15. 在每次考试中，你失分最多的部分是： A.听力部分 B.笔试基础题 C.阅读部分 D.作文部分 16. 在遇到较难的阅读部分时，你采取的办法是： A.独自理解 B.借助工具书 C.请老师或同学帮助 D.放弃阅读 17. 你认为有必要进行英语阅读吗？ A.有必要 B.很有必要 C.没有必要，浪费时间 18. 在高效阅读训练之前，你最缺乏的是 A.不懂单词 B.不懂语法 C.不会翻译 D.不懂文化背景 19. 在高效阅读训练
4、之前，你是如何理解一篇短文的？ A.逐词逐句的翻译 B.了解短文整体大意 C.放弃阅读 20. 通过一段时间的自主学习，你的阅读水平 A.有提高 B.有了很大的提高 C.提高不大 D.根本没有提高 21. 经过合作交流训练，你的成绩 A.有了大幅提高 B.有了一点提高 C.提高不大 D.有所下降 22.谈谈你的想法： 榆林 十三 中初中英语高效阅读教学研究组 组 xx 年 年 9 月 对初中英语高效阅读教学的研究的问卷调查的分析 阅读在英语中起着非常重要的作用，它不但体现学生们的阅读技能，而且还体现其理解能力。它是检验学生英语语言水平的主要标准之一。但是，大部分的学生在此项上显得非常弱。他们反
5、映它太难，而且丢分现象很严重。为此，我们着手搞初中英语高效阅读教学研究，帮助学生走出困境并有效提高学生阅读水平和应用能力。 一所调查的班级 本次我主要调查了八年级（1）（5）（8）三个班级的学生，总共发放了 120份问卷，回收也是 120 份。 二从问卷调查中所发现的问题 将近一半学生认为学习英语是不重要的，言下之意就是不用学英语，学习英语无用。更令我感到惊诧的是有的学生说他们连汉语都学不好，还学什么英语。其实，英语是一门语言，是一种语言交流工具。因此教师在课堂上应尽量培养学生英语口语，从而树立起学习英语的自信，免得学生连学英语的目的都不知道。在谈到“经常朗读句子和短文”时，20%的学生经常朗
6、读，30%的学生每天朗读，还有 32.5%的从不朗读。再有 16%的学生每天另外抽出时间阅读英语，而 32.9%的从不巩固复习。这说明大多数的学生阅读主动性、自主性不够。从问卷调查上看，50%的学生“在经过一段时间的自主学习”，选择了其阅读水平有了很大的提高。但有近 48%的学生选择了没有必要进行英语阅读训练，这在浪费时间。因 此，要注意培养学生学习英语的兴趣，特别是学生的自主性学习动力和能力，这是至关重要的。 至于在阅读一篇短文，遇到生词时，有 5%的人能够按上下文去猜测，这说明他们平时训练有素；12.6%的人是马上去查词典，而剩余绝大部分人是既不查词典，也不去理会。在遇到较难的阅读部分时，
7、88%的学生采取了放弃阅读。初中英语阅读都是一些基础性的文章，不能让学生产生惰性心理，要培养其积极的学习情趣，鼓励让他们多使用工具书，多进行阅读，要知难而进，绝对不能在知识面前相妥协。特别在“如何理解一篇短文和句子”时，几乎 100%的学生选择了逐词逐句的翻译。看来受母语的影响是很大的，好像脱离了母语，他们是很难完成阅读的。根据问卷调查结果来看，绝大多数学生在考试中，丢分最多的部分就是阅读题。这表明，高效阅读教学势在必行。 在让谈谈他们的想法时，67%的学生写到他们学习英语的目的是为了应付考试，害怕自己考试不及格；50%的学生写到他们的学习与其家长和老师有关，如果考不好，就会受到老师的批评，家
8、长的训斥；58%的学生认为现在大学生出来都不安排，所以没必要学，而英语又是外语，就更不必要学了；91.7%的学生说他们的压力太大，每天有太多的作业要做，根本无暇顾及英语阅读。只有 16.7%的学生写到自己酷爱英语，还有 80%的人写到他们需要“自主”学习。当然了，这里的“自主”就是以他们自己为中心的学习。 三对问卷调查所发现问题的反思与策略 根据问卷调查结果，我们不难发现大部分学生对英语阅读不感兴趣，虽然有一部分喜欢学习英语，但也是丈二和尚，没有一定的目标，只是就读而读。目前，影响学生阅读的因素很多，但以下几点必须应引起注意： 1.不合理的教学法。目前，有许多教师仍然采取旧的教学法，即教师在上
9、面满堂灌，不以学生为主，结果出现了只有 16.7%的学生写到自己酷爱英语。 2.对后进生没有起到足够的重视。后进生是我们在教学中常被忽视的部分，他们的力量是非常强大的，我们应该通过因材施教，来唤起他们的求知欲，争取不要再出现 48%的学生选择了没有必要进行英语阅读训练、浪费时间。 3.要鼓励学生多问问题。对自己不懂的问题要多问老师或请教同学，以此来弥补自己的知识缺憾，减少阅读部分的失分现象。4.应适量给学生布置作业以减轻其对学业的负担。鼓励学生增加课外阅读量以及指导学生形成良好的阅读习惯等方面来提高学生的阅读水平。 5.告诫学生，学习英语不能受母语的干扰。如，根据问卷调查结果得知：几乎 100
10、%的学生选择了逐词逐句的翻译。世界名师马克思和我国文学巨匠鲁迅都曾说过，学习一门外语不能把每一句都翻译成汉语，只能不停地往下读，长此以往，你的外语就会不懂变通。这样我们培养出来的学生才是更深层次的、适应社会需求的必备人才。 6.让学生在阅读中注意一些如 Who，What，When，Where，Why 和 How 以及 and，but,so,because 和具体的数字如长度、宽度、高度、距离、大小、尺寸等关键词。其次要注意每篇文章的标题和文章中的关键句。当然，此关键句可能在文章的开头，也可能在文章的结尾，还可能出现在文章的中间部分。只要我们师生齐努力共用心，我们的阅读就会起到不攻自破的地步。 结束语 在问卷调查中，我们感谢学生们的真实反映，以便我们在教学中对阅读教学方法有待改进，弥补不足，并且编一些更适合于初中生的短文阅读，从而降低学生的学习难度。我们也可以在阅读理解的基础上展开对话或讨论活动，激发学生进行英语阅读的兴趣，促进高效阅读的学习性。 模板,内容仅供参考
