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1、. 可编辑 高三语文二轮复习计划 一、二轮复习的时间安排 2018 年 8 月 2019 年 2 月。 二、对备考师生提出的要求 1、深入钻研,加强集体备课 集体备课是当前高中教学中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的主要途径。集体备 课既有个体的积极参与,又有群体的通力合作,这种做法既有利于教师的扬长避短,更有利 于教师在高起点上发展。所以我们强调加强集体备课,发挥教师团队合作精神,集思广益, 取长补短,探索提高课堂效率。 2、讲评结合,高度关注学生。 讲到学生的疑难点上,讲到知识的关键点上,讲到试卷的失分点上,讲到考纲的赋分点 上;要改到位:凡是学生练过的东西都要评改,不要留下知识漏洞;要
2、落实到位:盯住学 生,盯准学生,因材施教,梯度在练习中体现;要抓好阅读,开阔学生视野。 3、分工协作,发挥团队作用 每位教师都有负责的专题,学科组老师针对专题进行审查、讨论,找出最佳的教法,最适合 学生的学法, 做到精讲精练, 从而集思广益, 发挥团队合作精神, 突出个人优势 , 集众人之所 长。 4、加强学法指导,提高复习备考工作的有效性。 教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排,掌握方式方法;明确课堂、早读和晚修 的学习任务和要求,坚持系统化复习;做好材料的积累;强化知识点, 不放过知识点的细枝 末节;及时跟踪督促,以提高复习的效率。复习中备好三个本:一是笔记本,二是改错本, 三是作文素
3、材积累本。 三、具体的复习内容和思路 高三语文一轮复习的内容按照高考考点主要有以下六个模块:论述类文本、 文言文、 古 诗文鉴赏和名句的背诵默写、现代文阅读、语言运用、作文。我们的一轮复习就以此为主要 内容进行, 体现复习的阶段性和层次性,体现复习的可控性和针对性,体现知识的系统性和 方式方法的灵活性。时间大约是从2018 年 8 月 2019 年 2 月,如有需要,可以再延后十 天至半个月。 (一)情境默写 高中部分的背诵在高二下学期已经陆续开始,在一轮复习时第一遍已结束,二轮复习时 可以开始第二遍, 在第二遍背诵中重点强化考纲要求的初中50 篇和高中 14 篇。安排固定的 背诵时间语文晨读
4、(一、三、五)10 分钟和课前510 分钟。定期小考和大考,小考 各科老师自己考;大考年级组一起考,且默写量较大。我们的目标是,默写一定不丢分。 (二)语言运用 针对 18 年高考语用题变化比较大的情况,复习时除了加强必考的成语、病句的练习外, 要丰富语用题的题型,重点关注衔接题,仿写题,应用文得体题、压缩语段和图文转换题。 成语 1 成语辨析的基本思路:两掌握两判断。“两掌握”一指掌握成语本身的意思,包括本 义,引申义, 比喻义; 或者常用义。 二指掌握选项语境的意思,弄清楚语境需要哪一种词义。 “两判断”一指判断成语是否符合语境,二指判断该成语题的正确答案。 2、辨析成语的使用特点。可辨析
5、成语的褒贬色彩,可辨析成语的语法功能,可辨析成语的 语义, 可辨析成语易混的特点,可辨析成语语义的轻重,可辨析成语表意的谦敬,可辨析成 语语义的适用对象,可辨析成语语义与语境义是否重复。 . 可编辑 3、训练的方式:可单独判断成语使用的正确与否,可以选词填空的形式理解成语语义,可 以辨析的方式辨析易混成语,可以单项选择的方式强化考点。 病句 这一考点除选择题的形式外,还有修改的形式,无论哪种形式都易得分也易失分。虽然 分值不大,但训练难度很大。 1、强化准确的汉语预感,这一行为不能用专门的时间进行,但可以在阅读复习中利用对文 章的朗读来强化,好像很繁琐,而且效果不明显,但实在有必要。 准确的语
6、感有益于病句辨 析,也有益于文章内容的把握,还有益于作文语言的流畅。何乐而不为呢?复习中的点滴同 样修养身心。 2、通过汉语语法来帮助学生掌握病句的病因从而达到有效辨析。汉语语法的基本构成是: 主、谓、宾、定、装、补。在病句复习中,尽可能的让学生理解和掌握汉语的基本语法。语 法知识的理解和掌握不是专项但是是敲门的砖,是一种思考方式。 3、强化病句的六大病因,语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、 不合逻辑。 这些不是要口头的背诵,而是要通过具体的例子分析,让学生真正明白和懂得病 句的这六大病因,并能很好地判断和修改。 、具体的训练方式: 病因的具体解析具体例子的针对性练习综合
7、性例句的病因判 断练习高考形式的动笔修改练习每天必修作业式的练习。 (三)文言文 文言文复习是高考备考的重中之重。在一轮复习教材的基础上,为了高考强化以下几个 方面: 1、文言实词解释与积累,培养结合语境推敲重点实词的能力。 2、归纳 18 个常见虚词意义和用法。 3、总结特殊句式特点和判断标志。 4、文化常识积累。 5、文言句子翻译。 6、文言事件归纳与传记人物评价。 (四)诗词鉴赏 诗词鉴赏这一模块分值不小且难度很大,除了作文, 诗词鉴赏可以和现代文阅读一比难 易。诗词鉴赏的复习主要抓住四大块:形象、语言、技巧,情感。按以下的思路进行。 1、通过“五看”抓关键词语,把握主题情感。“五看”是
8、指看题目,看作者,看诗句,看注 解,看题干。题目、作者、诗句、注解、题干总会或多或少的透露出诗歌主题情感的一些信 息。进而要求学生用完整的语言进行表述,并进一步给诗歌分类,看所考诗歌属于哪一类诗, 从而加深理解和判断自己分析的主题的准确性。进行一定数量的诗句练习,而且是单一化的 训练。 2、通过鉴赏的三个命题层面把握诗歌的形象。三个命题层面: (1) “是什么”:即有何种或哪些形象? (2) “怎么样”:某形象的具体特点是什么? (3) “为什么”:为什么写这一形象(形象的意义是什么)?表达了怎样的思想感情? 所谓形象,就是指诗歌中所展示出来的的生活图景,即寄寓了诗人情感的人、景、事、 物。形
9、象, 一般可分为意象、意境和抒情主人公。这样就可以在把握了主题情感的基础上分 析形象的有关命题。 3 表达技巧在诗歌鉴赏中占有重要位置。诗歌的表达技巧是进行诗歌创作时所运用的技巧。 鉴赏诗歌表达技巧,要注意下面几个方面:表达方式、表现手法、修辞手法、结构形式。复 习时要系统归纳各种表达技巧,储备各种相关知识。我们首先要清楚这些表达技巧的特点和 作用,再结合具体诗歌进行仔细体会辨析。最后再落实到具体操作上。 . 可编辑 表达技巧的训练要理论结合实践,在诗歌手法的分析中强化对表达技巧的理解和掌握, 切忌理论和实践分离。 4、语言鉴赏,相对于前两项较容易且高考涉及也较少,进行相应的训练就可以。语言的
10、特 点一般用如下词语来概括:平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸、粗犷豪 放、缠绵哀怨、含蓄蕴藉、悲怆幽怨等 5、其他的题型可以根据具体问题具体对待。 (五)论述类文本 这是一个设三道题9 分的考点。 作为考卷中的第一大题,题答得如何会直接影响考生的 情绪。因此在这个考点的复习时,我们也须用心去琢磨。 在复习中强调: 1、读懂文章。这是一个很笼统也是一个很有难度的阅读要求。 2、条分缕析,归纳每个语义段的内容。 3、重点把握文中特殊的词句的内涵,如,文中的代词指代的准确内容,文中的概念式词句, 文中各句子的关系,是因还是果,文中的领属性词语,文中的对象式词语等,文中的已然未 然的事
11、态特点, 文中肯定否定可能也许等语义语气的表述等等,尽量让学生从不同方面准确 把握文章。 4、真正理解题干的内容,明确题干设题的意图,不能似是而非,似懂而实际不懂。 5、强调答题时要按照选项的信息在文中找出相关的信息区间用笔标好,然后逐句比对, 不放过任何一个细节,一个词的差别,一个关系的的差别,一个选项删、调、改、换之后的 差别等等。掌握九大错误类型:张冠李戴,关系倒置,强加因果,偷换概念等。 (六)现代文阅读 现代文阅读尤其是文学作品阅读,学生总感到无从下手,得分较低; 而复习起来也往往 是事倍功半。 复习中要加强对学生现代文阅读技巧的指导,使学生由感性认识上升到理性分 析。 以下几点是答
12、好现代文阅读试题的必要前提:明确文体特征,整体把握主旨; 掌握 各种手法,构建知识体系;分析题干内涵,明确问题指向;指导答题技巧,总结答题模 式。 以下是我们训练现代文阅读的一点思路: 1、无论是课后作业还是课堂练习,阅读的第一步是默读了解文章的主要内容,并要求学生 用一定的形式来表述对文章的理解,我叫它认知整体。 2、在理解整体的基础上,分析概括每一段的内容或者每一个语义段的内容。按照写了什么, 有怎样的特点, 创造了什么样的意境,表达了作者怎样的情感或者是怎样的认识和评价这样 的思路来理解和把握。只是要条分缕析。 3、认识文本的表现手法,把握文本一些特殊词句的结构作用及一些富有内涵的词句的
13、含义, 做到基本上心中有数。如,首尾照应,开门见山,层层深入,先总后分,先景后情,卒章显 志,过渡,铺垫、伏笔等。如象征、对比、联想、比喻、线索、景物描写的作用刻画人物的 方法等等一些阅读基本知识。 4、认真审题干。 题干即考试题目的要求,题干是考卷联系考生和正确答案的最基本的桥梁, 学生必须对这座桥梁的构造了如指掌才能安全渡河。其实题目虽然不能明白说出答案甚至有 时很隐晦,但我们必须明白答案就是根据题干得来的,因此必须清楚题干的意思。 5、整合概括答案的原则,尽量用文本中的有效语句,尽量不要凭着着感觉写答案;文本中 的有效语句不是照本宣科,要作有效地整合,保留有效词句加上适当的连接词,保证语
14、义 准确流畅。 5、按考试要求分文体练习,文学类文本,实用类文本两大部分。训练时坚持落实到位的原 . 可编辑 则,单项和综合相结合的原则。所谓单项就是按题型训练,如小说分成环境、人物、情节、 主题、结构几大块单项练习,然后再一个文本一个文本的综合练习。 (七)作文 二轮复习完成三个方面训练,一是准确的审题立意,二是合理的布局谋篇,三是快速的 连缀成篇。 因作文单项难度大容量大,不能连续课时, 因此分成三个小模块穿插在其他模块 中。 1、审题立意,就是给材料审题。不谋篇也不成文,就让学生分析审材料立意。先发散思维, 可以选择不同的角度,即多角度, 然后让学生在分析比对中分析理解材料中的哪个角度才
15、是 最佳的。 在复习中教师尽量体现组织者和主持者的作用。而让学生在自己的思考研究中发现 问题承认问题分析问题解决问题,这样自己思考得来的印象就深刻。 2、布局谋篇,就是将如何做到作文的篇章结构行文思路比较合理。所谓比较合理就是作为 考试作文它符合考试作文的要求。力求创新但不是新得让人接受不了,那样的新不是创新而 是另类。 所以训练布局谋篇要合情也合理。合乎自己抒发感情和见解的形式谓之合情,合乎 批卷老师对作文评分标准的认知和践行谓之合理。 3、成文限时训练,强调快速成文的训练,不要耽误时间以至于考试写不完作文。这一专项 大约一周。学生得写,老师得批,师生得讲评,在讲评中强化语言的表述和内容的深
16、度。有 目的的练习有重点的反馈有效果的修改。或许想得很美但不想又如何去努力。 4、在二轮复习中还要强调文体的选择,不限文体不是没有文体,可以写成四不像。 5、作文得用自己的语言表现,得用自己的思想和观点去表述,用自己的内涵去论证,所以 尽管只有高三这一年,也要建构阅读和积累的思想意识。不阅读不能修养提升自己,不积累 不能深刻而准确地阐述观点论证观点。因此,在复习中要求学生尽一切可能的时间阅读积累。 附:二轮复习进度安排表 周次时间复习内容 1 周7 月 30 日 8 月 4 日辨析并修改病句及练习 2 周8 月 6 日 8 月 11 日语言表达简明、连贯、得体及练习 3 周8 月 138 月 18 日语言表达准确、鲜明、生动及练习 4 周8 月 208 月 25 日语句补写及练习、作文模块一 5 周8 月 27 日 9 月 1 日图文转换及练习 6 周9 月 3 日 9 月 8 日选用、仿写、变换句式及练习 7 周9 月 10 日 9 月 15 日扩展语句、压缩语段及练习 8 周9 月 17 日 9 月 22 日文言实词推断、文言虚词归纳、文学常识及练习 9 周9 月 2