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1、下载信息教学设计一、教材分析：本课是因特网知识单元的重要内容，主要向学生介绍如何从网上获取文字信息和图片信息的方法。学生掌握了这些技能，十分有利于他们利用信息技术作为学习工具获取知识，为学生的学习方式转变提供技术支撑。二、学生分析：小学高年级的学生，已经有了良好的信息技术基础，通过前面四课因特网知识的介绍，以及平时的生活中对上网的感性认识，对网络知识有了基本认识。因此教学时应新旧知识联系，理论与生活实践结合，寻找新的知识增长点。三、设计理念：本课可以采用行为任务驱动法展开教学活动，通过情景化的学习活动的设计，把学习任务如：图片的下载，文字的下载隐藏其中，引导学生自主探索，自主合作完成学习任务，
2、让学生在活动中自然地想方设法完成学习任务，从而完成本课内容的学习，掌握相关的知识技能，提高学习能力，锤炼独立自主，勇于探索的良好品质。四、教学目标：1、认知目标：掌握下载网页、图片、文字的方法，提高学生在网上搜索信息、保存信息、整理信息的能力；2、技能目标：通过具体任务，引导学生自我学习，提高利用信息技术获取知识的技能；3、情感目标：培养学生乐于探索，自主学习、协作学习、与人合作的意识；培养在因特网上获取信息的兴趣。五、教学重、难点：重点：掌握图片的下载、文字的下载的方法难点：应用信息的下载技能制作电子作品。六、教学方法：网页上图片和文字的保存学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思
3、维为主，并逐步向抽象思维过渡，同时由于小学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新。基于以上思考，我拟采用任务驱动法和情景教学法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习，教学时，应以学生的尝试性练习为主，教师进行引导、辅导。在教学过程中主要引导学生自主探索、协同学习的方式，共同来完成教学内容，培养学生多方面的能力。七、教学准备：1、网络教室2、多媒体教学网八、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、创设情景设疑导入1、出示一个九寨沟专题学习网址。2、九寨沟管理委员会委托我们制作一个宣传画报。我们需要哪些类型的素材呢？这些素材从哪里来呢？3
4、、点题：信息的下载学生欣赏网上九寨沟美景。并适当回忆课文内容。学生思考，归纳：制作宣传画报需要：图片、文字等。学生讨论：从网上获取。设计一个总的学习任务，创设一个学习情景，让学生在活动中主动完成知识的意义建构。而且，九寨沟是学生已经学习过的语文课文，这样做有利于信息技术与课程整合。二、任务驱动，学习新知第一环节、师生共同探究如何保存图片，小结学习方法。1、设计任务：网页上有许多图片，如何才能保存这图片呢？教师鼓励学生通过看书，尝试操作等方法进行自主学习。2、请成功的同学演示是如何保存图片的，并及时小结操作方法。鼓励学生继续下载图片。3总结学习方法，进行学法指导。你学会如何保存图画了吗，你是如何
5、学会的呢？教师小结：自主探究尝试，同学间互相讨论，看书自学等都是不错的学习方法，让我们用这些学习方法进行学习活动。学生自主探索保存图片没有成功的学生模仿操作，成功的学生下载不同的图片。鼓励学生“指导”学生同学间互帮互助。及时发现学习中的问题学生回忆刚才是如何掌握保存图画的方法的？大家讨论学习方法。教师的职责不仅仅是传授知识，更为重要的是激励思考，引导学生掌握学习的方法，学会学习。学生的学习能力提高是有过程的，在教师的扶持下探索，在探究活动中学会学习是可行的。第二环节，自主探索如何保存文字，体验成功的快乐。 1、怎样把网页中文字保存到电脑中呢，让我们用刚才成功的学习方法应用到现在的学习上。2、汇
6、报：你是如何操作的呢？并及时小结保存文字操作方法。第三环节：收集学生问题，组织学生交流讨论。根据问题，相机归纳解答。收集学生问题，组织学生交流讨论。根据问题，相机归纳解答。 学生自主选择适合自己的学习方法学习如何保存文字。成功的学生说一说是如何操作的。请没有成功的学生再练一练。自主提问，学生能解答的由学生自主解答。1、会动的图片如何保存？2、为什么有的文字下载后有边框？（板书相关问题）学生在自主探索中经历考验，需要体验成功，激励自己，坚定勇于探索的信念。让学生提出问题，并且让学生解答，能体现学生的综合学习能力。学生自己会的老师决不能轻易出手“帮助”。三、综合应用巩固练习。根据九寨沟宣传画报的需
7、要下载图片文字，运用以前学过的word知识有创意地排版编辑画报。全班交流欣赏评比。学生自行制作宣传画报。巩固的最好办法就是多练习，班级展示主要是让能力相对低的同学也能获取成功，体验喜悦。四、小结拓展1、课堂小结让学生自主归纳2、拓展：你觉得学了信息的下载以后，对我们的学习有帮助吗？谈学习所得。提新的学习要求。学生谈信息下载在学习中的作用。知识条理化，帮助学生巩固。引导学生把信息技术作为学习的工具，利用本课的技术可以为我们收集信息提供技术支撑。九、 评价本课时以学生为主体，围绕某些学习任务，组织学生进行信息活动、操练某些技能，并且按照学生的个体差异在学生操练中给予帮助和指导，使学生在知识与技能、
8、过程与方法、情感态度与价值观得到有效培养。能够使学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整合信息，达到预期教学效果。上网获取信息教学设计与反思日期：2007-03-30来源：吕超 作者：和桥二中字体：大 中 小 一、教材内容分析：上网获取信息是江苏省科学技术出版社出版的中学信息技术第四章第三节113到123页的内容，这节内容主要包括IE浏览器、网上浏览、网上搜索信息和网上内容的下载和保存。利用搜索引擎搜索信息在这节中占很大的部分，它是新课标下全面提升学生信息素养的重要环节，通过本节课的学习，要让学生进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，为学生终身受用奠定基础。二、教学对象分析：教学面向的是初一年级的学生
9、，该年龄段的学生已具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术的知识和技能，在上本节课之前，学生已对因特网的基础知识有了一个初步的认识，并对学习因特网有了极大的兴趣。由于中学信息技术的趣味性浓，动手实践性强的特点，学生的学习积极性较高，乐于探索、勇于创新，部分学生能主动的探索学习。基于以上思考，在设计中我拟采用“任务驱动”和“分组合作”的学习方式，培养学生自己动手解决问题和交流合作的意识与能力，从而体现信息技术课程的基本理念；通过抢答题的形式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；利用自建学习网站，培养学生自主学习、探究学习的能力。三、教学目标：知识目标：1、掌握信息搜索的方法；2、掌握保存文字、图片
10、、网页的方法。能力目标：1、培养学生在网上迅速搜索信息、保存信息、整合信息的能力；2、培养学生利用因特网有目的地进行学科知识探究、学习的能力；3、培养学生的创新精神和实践能力。情感目标：1、培养学生正确的网络道德意识；2、养成运用因特网探究其它学科问题的良好习惯；3、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。四、教学重难点：教学重点：1、运用搜索关键字进行信息的搜索；2、掌握信息下载的基本方法。教学难点：1、灵活运用贴切的关键字进行搜索和准确快速查找到所需信息。五、教学模式（或方法）：问题探究学习法、任务驱动教学方法、分组讨论学习法六、教学手段：1、实施任务驱动，把学生的主动权交给学生，引导
11、学生动手尝试、观察辨析、合作探究；2、采用智力抢答比赛的方式，引导学生分工合作，共同执行任务，锻炼学生表达、交流和归纳能力。七、教学准备：1、教师准备这节课的自学网站；2、教师准备实施任务驱动的演示动画；3、教师准备智力抢答比赛的试题。八、教学过程（一）课前组织教学及教师赠言小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到，教师通过广播软件赠言。设计意图：锻炼了学生的组织能力；强化与提高学生的打字速度；电子签到为新课改的过程评价提供有力证据；通过赠言进行德育教育和自信教育。（二）贴近生活，导入主题，激发兴趣1、通过日常教学现象学生爱上网导入新课。设计意图：引导学生辩证科学地看待问题、处理问题。2、
12、利用自建学习网站、课本或Internet 自主学习基础知识。设计意图：通过任务驱动，培养学生自主探究学习的意识与能力；通过回答问题，锻炼学生交流与表达的能力。（三）智力抢答比赛（全班分8个小组进行10道抢答题的比赛）第一步：宣布比赛规则，学生开始执行任务师：为进一步练习使用搜索引擎，下面我们做个智力抢答游戏，游戏规则是：1、共10个题需在10分钟内完成，时间短任务重，组长负责组织分工合作；2、做题过程中借助搜索引擎时，注意关键词的提取；3、做题完毕后统一时间提交答案，提交时注意选择组别，否则提交作废；4、按答题速度和正确率获得优胜组的成员得到一次下周二课外活动上机机会；5、做题过程中可求助：自
13、己已有的知识经验；小组其它成员；教师准备的演示动画；网络。(学生各小组分工合作，共同执行任务，师巡视)设计意图：利用竞赛激发学生的学习兴趣；锻炼组长同学的领导和组织能力与意识；培养小组同学的合作意识和能力；培养学生自主学习和解决问题的能力。第二步：总结操作技巧，强调提交注意事项，学生开始提交答案10 分钟后师先简单总结一下在巡视过程中发现的大家在操作上的问题及技巧：1、同时用到两个网站时，两窗口之间的切换问题；2、向搜索框里输入内容时灵活运用“复制粘贴”命令。然后师强调在提交过程中注意的问题：1、学习网络限制只能从第一题开始提交，并且每个小组每道题只能提交一次；2、每个小题提交时均须选择组别；
14、3、每个小题只要有提交的组就算时间到。（各小组开始提交答案）设计意图：面对农村学生普遍操作基础差的现状，将各操作技能细化到每堂课的每个环节中，节节有总结，节节有收获，节节有提高；制定比赛规则，增强学生的竞争意识及做事的规范性和相对平等性。第三步：由提交时间及答案确定优胜组1、举手表决选出计票员和监督员；2、公布答案的同时由学生提交答案至教师机后形成的数据库文件中的“时间”和“答案”及“IP地址”字段确定每道题的获胜小组，获胜小组由一代表发言说明搜索过程中用到的关键词；3、然后由计票员和监督员统计本次比赛的最终优胜组及优秀组长，师宣布后并给予获奖者一张次课外活动上机入场券。设计意图：通过小组间的竞争，培养学生的集体荣誉感；通过激励机制，激发学生的学习兴趣。（四）归纳提升：搜索窍门生先回答，师做总结和补充。设计意图：锻炼学生表达、交流和归纳能力，教师总结和补充进一步升华知识点和本节重点。（五）布置新任务，加深所学知识的掌握，拓展学生知识面1、浏览学习网站及推荐网站，了解搜索引擎的发展史、工作原理及帮助系统等相关知识；2、试着利用搜索引擎搜索你在其它学科学习过程中遇到的急待解决的问题；3、围绕“废旧电池对人类的危害”这一主题搜集资料，通过FTP上传至教师机保存以备下节课之用。 设计意图：加深对所学知识的掌握，拓
