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1、怀远一中月考语文参考答案：1、D（不对，“它是构成中国画民族特色的不可忽视的因素，”第五段说它理应成为探讨中国画民族特色的不可忽视的因素之一。“”。）2、C（A 太绝对化，“他也是中国画史上第一个喜欢画雪景的画家。”错，文中是“可以说”和“将雪景作为主要表现对象。”B 张冠李戴，寒松漱石图不是董源的画作。D 无中生有，黄庭坚评价的不是吴桢的竹画。）3、B（B 描写的不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操，ACD 描写秋或春的萧瑟凄凉，均显寒意，吻合本文信息）4、D (雅，在句中作为程度副词，修饰“重”，应该解释为“非常”、“很”)5、D A 项 介词，把/介词，按照 B
2、项 代词，他们/定语后置的标志，不译 C 项 于是，就/ 副词，竟，却 D 项 两个都是 介词，在6、 A (A 项中“在耿京的军队中纠集了千余人”和“ 劝说他们隶属于自己”都是对句中省略的主语和代词理解的错误；“辛弃疾奉命追逃”是对内容的理解错误。)7、（1）辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么回复使命呢？”(得分点:“缘”、“ 期”、“复命”各 1 分。)（2）张安国正与金将饮酒兴浓，辛弃疾就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。（朝廷）在闹市中将张安国斩首。(得分点: “方”、“不及”“行在”各 1 分)附译文：辛弃
3、疾，字幼安，山东历城人。年轻时以蔡伯坚为师，与党怀英同学，并称辛、党。当初（辛、党）占卜仕途，将蓍草折断（占卜），怀英得到的是坎卦，于是留（在北方）为金主做事，而辛弃疾得到离卦，就下决心南归大宋。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝 耿京作南归决断。僧人义端，好论军事，早先辛弃疾有时跟他有来往。等到辛弃疾在耿京军中，义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的 下属。义端一天晚上，窃得耿京的大印而逃，耿京大怒，要杀辛弃疾。辛弃疾说：“请给我三天为期，不抓到他，再杀我也不晚。”他
4、推测义端一定将义军的虚实报 告给金人，立即追赶并抓住了他。义端说：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量杀人，希望你不要杀我。”辛弃疾（并不理会），斩其首回报耿京，耿京更 认为他是壮士。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。正 遇张安国、邵进已杀耿京降金了，辛弃疾回到海州，与众人谋划道：“我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？”于是邀约统制王世隆及忠义 人马全福等直奔金营，（此时）张安国正与金将饮酒兴浓，就当着众人将他捆绑起来带走，金将没追上他们，辛弃疾将张安国献给朝廷。
5、（朝廷）在闹市中将张安国 斩首。朝廷还是将先前的官职授予辛弃疾，改做江阴检判。当时他二十三岁。乾道四年，（他）到建康府做通判。乾道六年，孝宗召见大臣们在延和殿对策。当时虞允文掌管国事，孝宗帝在恢复中原问题上态度坚决，辛弃疾乘机谈了南北形势 及三国、晋、汉的人才，所持的观点强硬而直露，不被（孝宗帝）采纳。（辛弃疾）写了九议和应问三篇，美芹十论献给朝廷，论述（敌我）不利和有 利的条件，形势的变化发展，战术的长处短处，地形的有利有害，极为详细。因为朝廷和金主讲和刚成定局，（所以他的）建议不能实行。改任司农主簿，出任滁州 知府。滁州遭战火毁坏严重，村落破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招回逃难流散的百姓，教
6、练民兵，提议军队屯垦，于是创立了奠枕楼，繁雄馆。朝廷征召（辛弃 疾）做江东安抚司参议官，留守叶衡很看重他，叶衡入朝为相，竭力推荐胸有大志谋略过人的辛弃疾。（孝宗）召见，改任仓部郎官，做江西提点刑狱。（因为）铲 平大盗赖文政有功，加官秘阁修撰。（后）调任京西转运判官，做江陵知府兼湖北安抚史。8.词人写“愁” ，却不明说愁多，只说楼小，且以“忒”字加以强调，其愁之多，便不言而喻。不说思归，却说“愁”飞出小楼，随云驾雾去“觅归舟” ，且以“几度”加倍表现。 9.虞词人久滞客中，思乡怀人，赏海棠本是为了自我安慰，排遣心中愁思，但映入眼帘的是雨后竞相吐艳的满眼红绿，联想到自己，韶华渐老，思乡自怜之情不减
7、反增。本词以乐景写哀情，倍增其哀。如通过写海棠委婉地表达了词人怜花惜花的心情， “绿肥红瘦”写出了一场雨过海棠凋零的惨象，以哀景衬哀情。10、答案：1、 莫道不销魂 2 舞榭歌台 3、赢粮而景从 4、一尊还酹江月 5、今宵酒醒何处 6、 间关莺语花底滑 7、 申之以孝悌之义 8、则知明而行无过矣11）答案：BD。（A 项“响水河河水一直清澈见底”错，由文意知道响水河河水曾经遭受过污染，经历过治理。E 项“质朴平实，通俗易懂”错，本文语言应是生动形象，文采斐然。C 项表述不全面。本文既有纵向的叙述，也有横向的展示，）12）文中的响水河具有历史悠久、土地肥沃、环境优美、发展迅速等特点。在那里发现很
8、多古城遗址和墓葬群说明历史悠久；响水河孕育滋养了整个熊岳平原，说明土地肥沃；河水清澈，碧波荡漾，柳暗花明，果园繁盛，说明环境优美；“花岗岩砌筑的河堤”和“矗立着各样的雕塑，摆放着鲜花盆景”，说明发展迅速。（特点 2 分，结合内容回答 4 分。少答一点扣 1 分。）13）描绘响水河的迷人景致，勾勒出响水河浓淡相宜的山水画卷。充实文章内容，增强了文章的文采（或文化底蕴）。表达了作者热爱响水河的浓郁情感。为下文对响水河的严重污染的描写提供参照。（ 答出其中三点给满分。意思对即可。）14）响水河已经遭到严重污染，作为她的儿女，我们大家都有着不可推卸的责任。我没有把母亲河保护好、治理好、养育好。经济的飞
9、速发展竟以损害环境为代价，使得母亲河伤痕累累。我们在平时的生存和生活中，没有正确处理好人与自然的关系（答出一点给 2分，共 8 分，意思对即可。）15 答案：BAzi/z i h/gi kng/h ng xi/y B . lu/l zhu/zhu gng/gng zh/chC p/p k/qio lu/l s/sD. p/f bo/p hng/hng xng/xng 16 答案：B良辰美景 ，梳妆打扮，皓齿蛾眉，死不瞑目，沧海桑田，音容宛在，羽扇纶巾）17 答案:A A 项，毋庸置疑：毋庸，不必。事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。符合语境。B 项，焕然一新：焕然，鲜明光亮的样
10、子，改变旧面貌，出现崭新的气象，用“耳目一新”更恰当。C 项，方兴未艾：事物 正在发展，还没有停止，多形容新事物正在蓬勃发展。视觉艺术不是新生事物，可用“如火如荼” 。D 项，亡羊补牢：羊因为羊圈的空缺被狼掉走了，再去修补羊圈，还不算晚。比喻除了问题以后想办法补救，可用防止继续受损失。可用“未雨绸缪” 。18.D （A.搭配不当；B.两面一面；C.否定不当）19 答案：要实现真正意义上的“国泰民安” ，国家就要少收一点，多给人民一点。20 答案：水滴没有大海的浩瀚,没有江河的奔腾,却以穿石的不懈告白什么是执着。 垂柳没有松柏的挺拔,没有梅花的孤傲,却以柔枝的依依告白什么是多情。蜡炬没有星的美丽
11、,没有太阳的光辉,却以成灰的精神暗示,-什么叫做奉献。21、 （一）材料解读与立意参考角度1） 、儿子角度（关键词：自知、适合自己、坚持自己的做法、亲身体验）与儿子角度相关的关键语句是“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！” 这应该是本次作文立意的关键句。审题的核心要素是如何看待自我行为， “自己”一词为立意的关键点。当然，对于表现出不健康思想的文章，即使紧扣“自己”这一角度，教师也要从严扣分。从另一个角度看，材料还有一个如何看待他人与外物的角度，这就给学生留下了辩证思维的空间。解读此关键语句，可有以下立意：（1）为自己而活（不必活在别人的眼光下
12、） ； （2）坚持自己的正确判断；（3）勇于打破常规，选择适合自己的； （4）只要适合自己，就应该被尊重；（5）坚持符合自己发展的做法； （6）人生如人穿袜子，苦乐自知；（7）别人只是观众； （8）快乐的感受因人而异；（9）实践出真知，行不行要靠亲身体验（实践是检验真理的标准） ；（10）人要根据需要去控制物，而不能成为物的奴隶。 （物的价值在为人所用，而非为了好看。）2） 、父亲角度 （关键词：别人的感受、合乎习惯常规、站在孩子的角度）与父亲角度相关的关键语句是“有一次父亲生气地问他：你为什么总要反着穿呢？线头露在外面，多难看！ ”父亲想引导孩子照常规穿袜，孩子却不听从，父亲生气也是人之常情
13、。但父亲也不能不尊重孩子感受，不能一味要求孩子按惯例做事。毕竟，孩子的做法是建立在真实感受上的，看似违反常规，却不违反常理，对孩子的成长没有什么不好的影响，作为父亲有必要予以尊重，这对培养孩子的个性很重要。孩子的童真不应该被扼杀，只要孩子的举动不违背常理，只要适合其成长轨迹都应该被理解、尊重、甚至引导、鼓励。因此，面对孩子的另类表现，家长怎样处理就是一门成长教育的高深学问。 解读此关键语句，可有以下立意：（1）教育孩子时要尊重孩子的真实感受，因势利导；（2）人要努力适应、遵守社会规范（我们的行为举止要合乎习惯，顺乎常规。 ）（3）要多考虑他人感受。3） 、综合角度人既要保有本真，尊重自我；又要
14、努力适应社会规范。写作要求中明确规定，可以从材料中自选角度立意，因而可从男孩的角度切入立意，也可从父亲的角度切入立意，也可综合男孩及父亲的观点立意。对人物观点可以赞成，也可以反对，言之有理即可。（二）对材料片面和错误的读解1） 、从“走自己的路，让别人说去”的方向立意的，应视学生行文的情况评分，如果行文能紧扣原材料，并凸显“走自己的路”这层意思，内容可判二等；如果未能扣紧原材料，行文过多地突出“让别人去说”这层意思，内容可判在三等中至二等下。2） 、从“变通”的方向立意的，视行文情况，内容可判在三等中至二等下。3） 、从“外表美与内在美” “尊重父母，孝敬父母，倾听父母的教诲”的方向立意，内容
15、可判三等。等级评分表2016 1511 106 50内容20 分切合题意中心突出内容充实情感真挚符合题意中心明确内容较充实情感真挚基本符合题意中心基本明确内容单薄情感不够真实偏离题意中心不明或立意不当内容空洞情感虚假表达20 分符合文体要求结构严谨语言流畅符合文体要求结构完整语言通顺基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺不符合文体要求结构混乱语言不通顺、语病多发展等级24 分深刻1.分析深入2.揭示事物内在的联系3.观点具有启发性丰富3.材料丰富4.论据充实5.形象丰满6.意境深远有文采7.用词贴切、句式灵活8.善于运用修辞手法9.文句有表现力有创新10.见解新颖11.材料新鲜12.构思精巧
16、13.推理想象有独到之处14.有个性色彩书写错别字6 分书写字体潦草或书写格式不正确或卷面不整洁，扣 1 分错别字每一个扣 1 分，重复不计，扣满 5 分为止注意：1.基础等级评分以题材、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。2.发展等级平分依据 14 个评分点，不求全面，以突出点按等评分，直至满分。3.确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。（三）操作细则1.基本分的作文文章在基本切合题意的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求，可视具体文章在 53 分左右赋分。在此基础上，每有一个亮点，就应该上浮 5 分，最高可达到满分。
