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1、小学二年级上乘加 乘减集体备课时间 2013、10、21 地点 二年组办公室参加人 二年组数学教师 中心发言人 张颖备课内容 乘加 乘减教学设计教材分析乘加 乘减是学生学习乘法的开始，是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。让学生体会乘法运算的意义，在理解、熟记的基础上，能将加法算式正确改写成乘加乘减的算式，能准确计算乘加乘减算式是本课重点。这节课不仅是对 2-5 乘法口诀的深化，又是对下一步学习简单乘法应用起着承上启下的作用。学情分析此时学生已初步认识了乘法，学习了 25 的乘法口诀，感受了乘法运算的意义，并初步具有了用乘法来计算的意识。这样从学生已有的认知起点出发，以学生熟悉的、感兴趣的
2、事物作为教学切入点，为学生提供了可观察、思考的素材，易调动了学生学习的积极性教学目标1.通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。2.训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。3.培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。4.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。教学重点 引导学生发现问题、提出问题并解答问题。教学难点 用多种方法解决同一问题。教学课时 一课时教学准备 课件、学具。教法从学生已有的知识水平和认知规律出发，为了更好的突出本课的重点、难点，我采用以下教学方法：1.利用主题图，让学生通过图片提出问题解决
3、问题。让学生讨论多种方法探究新知。2.让学生观察比较，与以往学习内容不同之处，从而加深对乘加乘减的理解，并且明确计算过程。3.运用迁移，通过本课学习，培养学生利用旧知学习新知的能力。学法 通过本节课学习，使学生学会观察、比较，让学生主动探索、主动交流、主动提问。教学设计 一、 创设情境，引入新课同学们，看游乐场里的木马那儿，多热闹啊！（出示课本图片）请大家认真看图，从图上你能得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（每个木马有 3 个人，有 4 个木马）求一共有多少人？怎样列式？（34？ 43？ 3+3+3+3？二、自主探究，合作交流师：学生观察主题图，这时有一个小朋友有事走了，你能结合这幅
4、图的意思，提出同组教师交流意见：王爱红：如果把这一单元的大主题图再呈现一下，给学生一个整体印象后，根据二年级学生的年龄特征，运用多媒体课件，学生会更积极主动投入到学习中。一个数学问题吗？（现在有几人？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说， 。 （学生进行小组讨论。 ）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习
5、乘加乘减。 （板书课题。 ）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？让学生明白 33、43 在图中求的是什么？师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。 （学生小组活动，然后汇报。 ）教师小结：遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？（先算乘，后算加减）三、 活动体验，寓练于乐1、指导完成 58 页做一做 1、2 题。58 页 1题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。张主任：学生提出问题后，要让学生完整地叙述图意，学生有一个整体认知
6、，今天我们要解决什么问题。李主任：自主是关键，合作是内化，让学生在独立的基础上再进行小组交流，能进一步帮助学生们获得多种的解题策略。在小组活动中，一定要让学生充分发表个人见解，尊重学生个性。张主任：在学生汇报完多种算法后，一定要让学生择优，选择简单的方法。王爱红：习题设2、指导学生完成 59 页第 1、2 题3、买东西东东去商店买本子。本子每本 3 元钱，他带的钱最多买 2 本，请问东东他可能带了多少钱？4、机动题：、让学生利用今天的知识来解决 3+5X2 、20-3x4 这样乘法在后面的算式。根据 4X6=24，填写 4X+4=24，4X-4=24。8X7+8=X等等四、 总结全课，分享收获
7、师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？计能尊重教材，机动题设计得好，不同的学生，有不同的基础，不同的学习进度。机动题就是根据学生的学习情况，适当得选择这样一些题目。板书设计乘加 乘减一共坐了多少人？3+3+3+2 33+211（个）93+3+3+3-1 43111（个） 12 先算乘法，后算加减法修改后的教案一、 创设情境，引入新课（出示课件）同学们，看我们上节课到游乐场游玩了过山车、小火车，还解决了不少问题。看游乐场里的木马那儿，多热闹啊！（出示课件例 5）请大家认真看图，从图上你能得到哪些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（每个木马有 3 个人，有 4 个木马）求一共有多少人？怎样
8、列式？（34？ 43？ 3+3+3+3？二、自主探究，合作交流师：学生观察主题图，这时有一个小朋友有事走了，你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？（现在有几人？）师：你能完整地说一说吗？（请两三个学生说）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说， 。 （学生进行小组讨论。 ）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2 33+2 3+3+3+31 43-1师：看黑板上小朋友做的方法，你看懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？生生、师生相互质疑。师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？师：我们以前学
9、过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。今天我们就学习乘加乘减。 （板书课题。 ）师：你喜欢哪个算式，为什么？（优化方法。）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。谁来说自己是怎样想出来的？让学生明白 33、43 在图中求的是什么？师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。 （学生小组活动，然后汇报。 ）教师小结：遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？（先算乘，后算加减）五、 活动体验，寓练于乐1、指导完成 58 页做一做 1、2 题。58 页 1 题在引导学生看清图意后，列出不同的算式，明确运算的顺序。2、指导学生完成 59 页第 1、2 题3、买东西东东去商店买本子。本子每本 3 元钱，他带的钱最多买2 本，请问东东他可能带了多少钱？4、机动题：、让学生利用今天的知识来解决 3+5X2 、20-3x4 这样乘法在后面的算式。根据 4X6=24，填写 4X+4=24，4X-4=24。8X7+8=X等等六、 总结全课，分享收获师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？
