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1、3 开满鲜花的小路 文 本 分 析 本文是一篇童话故事， 讲的是鼹鼠先生本想向松鼠太太请教长颈鹿大 叔寄来的小颗粒是什么，可是却不小心将它们全部漏在了路上。春天，通 往松鼠太太家的路成了一条开满鲜花的小路。原来，长颈鹿大叔寄来的小 颗粒是花籽。花籽，这是一份多么美好的礼物啊，它给大家带来了快乐与 美好。故事让人读来心中充满了温暖。本课插图色彩鲜艳，小动物们的形 象活泼、可爱，拉近了学生与故事的距离。教学中要借助插图，帮助学生 认识文中的人物角色，理清故事的发展脉络，打开学生的思维，想象一路 花开的绚丽景象，从而感受“礼物”的神奇与美好。 教 学 目 标 1. 认识“邮、递”等14个生字，读准多
2、音字“啊”，会写“鲜、邮” 等 9 个字，会写“鲜花、邮递员”等12 个词语。 2. 分角色朗读课文，读好角色的语气。 3. 能根据图画，仿照例句写句子。 4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中还 有哪些美好的礼物。 教 学 重 点 1. 学习本课的生字新词 2. 分角色朗读课文，读好角色的语气；知道“美好的礼物” 指的是什么。 课 时 安 排 2 课 时 1. 认识“邮、递”等14 个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等9 个字，会写“鲜花、邮递员”等12 个词语。 2. 正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 运用多种方法识记生字，掌握书写要点，正确书写。 一
3、、激趣导入，揭示课题 1. （课件出示插图）引导学生看图片并说一说自己看到了什么。 2. 谈话导入，板书课题，齐读课题。（板书：开满鲜花的小路） 二、初读课文，检测预习 1. 教师范读课文，学生边听边想：课文讲了一件什么事？ 2. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 （1）借助汉语拼音读准生字字音，读准带生字的词语，识记字形。 （2）把句子读正确，读通顺，遇到难读的句子画出来，和同学交流。 3. 检测预习，指导读准生字字音。 （1）“漏、礼”的声母是“ l ”，是边音；“丧、籽”是平舌音，且“丧” 在本文中读“ s n”； “堆”的韵母是“ ui ”不是“ei ”； “猬”在组成词语“刺
4、 猬”时读轻声。 （2）读准多音字“啊”。 “啊，通往松鼠太太家的路， 成了一条开满鲜花的小路。 ”“啊”在句前， 表示赞叹，惊异，读“”。 “真美啊”“蹦啊跳啊”中的“啊”用在词尾或句尾，读轻声。 4. 全班交流识字方法。 （1）（课件出示词语）指名读、开火车读。 邮 yu 递 d 员包 裹 u 寄 j 来一 堆 du 破 p 了漏 l u 掉 邮 yu 局 j 懊 o 丧 sn 刺 猬 wei 绚 xun 丽花籽 z 礼 l 物 （2）多种方法识记字形、了解字义。 借助图片识字。 A.（课件出示邮局、 邮递员图片） 学生认一认， 引出“邮局、邮递员”二词， 让学生初步了解邮局的作用、 邮递
5、员的职责以及他们的着装特点，识记“邮、局、 递”3 个生字。 B.（课件出示花籽、刺猬、沙漏图片）学生说出事物的名称，引出“花籽、 刺猬、沙漏” 3 个词语，识记“籽、猬、漏”3 个生字。 熟字换偏旁识记。 邮油堆推破坡籽仔 联系生活识记。 A.“裹、寄”可组成短语“寄包裹、收包裹”，并和学生交流，在生活中是 否见到过爸爸、妈妈寄包裹或收包裹。 B.识记“懊、丧”，可先结合第5 自然段理解“懊丧”的意思，再说说在生 活中是否有过“懊丧”的时候。 C.识记“礼”，可让学生组成词语“队礼、礼物、礼品”等，再引导学生用 所组的词说句子，如：“在升旗仪式上，少先队员要敬队礼。” 猜谜语识记。 大衣里面
6、藏苹果裹 弟弟骑着滑板车（辶）送东西递 小米生宝宝籽 窗户破了直掉雨漏 练习难读的句子，随文巩固识记。 看来都漏 在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧 。 这是多么美好的礼物啊！ 三、明确要点，指导书写 1. 出示生字卡片，指名认读并口头给生字组词。 2.（课件出示生字的动漫笔顺） 指导观察每个字的结构及每一笔在田字格中 的位置。 “鱼”做偏旁时，第八笔横改提；右边的“羊”，次横在横 中线上，竖要写得直而正。 “由”写小些，末竖起笔高；“阝”的起笔略高于第二笔横 折，最后一笔竖收笔低于左边。 先写“弟”，再写“辶”。“弟”的第一笔点在竖中线上， 第五笔竖折折钩紧贴横中线；“辶”第二笔写得短小些，最后
7、一 笔捺要舒展。 上部“口”要写扁，且内收；下部“贝”的撇从竖中线上起 笔，最后一笔是点。 第二笔撇要写得稍舒展，里面的“白”写得宽、扁，“小” 两点对称，左点靠近竖中线。 左高右低相错位。 左部第三笔横略向上倾斜， 右点抵竖中线； 右部横撇起笔略高于左部第三笔横，捺舒展。 第一笔横折的位置在上半格中间，内部饱满，第四笔横折钩 稍微突出“包围圈”，“口”小且偏左。 “隹”中“亻”的竖写在竖中线上，直而长，四横之间等距， 最后一横稍长。 第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横段稍向上倾斜，最 后一笔竖弯钩要写得舒展。 3. 教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 4. 学生描红、临写，然后反馈
8、交流，展示评议。 四、再读课文，整体感知 过渡：认识了这么多的生字宝宝，真开心啊！让我们再去读一读课文，看看 这条开满了鲜花的小路是怎么来的。 1. 学生自由朗读课文， 找一找文中有哪些小动物， 他们都说了什么， 做了什 么。 2. 学生交流后，课件出示句子，让学生试着把动物图片贴在括号里。 邮递员（）为鼹鼠先生（）送来了（）寄来的一个包裹。 鼹鼠先生（）不认识包裹里的小颗粒，于是拿着包裹去问（），结 果包裹破了， 小颗粒漏在了路上， （）很懊丧。春天来了， 通往（） 家的路开满鲜花。（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来， （）寄来的礼物是花籽。 3. 分小组合作朗读课文。 五、课堂小结，
9、布置作业 1. 师生合作，总结并复习本课时学习的知识。 小结：“鲜、邮、叔、堆、礼”是左右结构，可用“比高矮、比宽窄”的方 法识记，要注意观察左右两部分高低宽窄的变化；“递、原、局”是半包围结构， 要注意包围部分和被包围部分之间大小的协调，“局”书写的时候要注意右边部 分稍稍突出“包围圈”，“员”是上下结构，写时注意上下对齐，上窄下宽。要 学会将生字归类， 观察每个字的占格大小以及笔画的穿插，掌握生字书写的基本 规律，还要注意书写的姿势。 2. 完成本课对应训练 1. 分角色朗读课文，读好角色的语气。 2. 能根据图画，依照例句写句子。 3. 理解课文内容，能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”
10、指什么，并了解 生活中还有哪些美好的礼物。 1. 理解课文内容，能读好角色的语气。 2. 知道文中“美好的礼物”指什么，了解生活中的美好礼物，感悟生活的美 好。 一、温故知新，导入新课 1. 出示生字卡片，学生开火车认读生字并组词，看谁组得多。 2. 教师用生字和熟字组成常用词， 学生听写词语（课件出示课文插图， 看图） 。 鲜花鲜美邮局邮递员快递员工原来 草原局长沙滩草堆礼品礼物 3. 说说课文中都有哪些小动物，课文主要写了一件什么事。 过渡：原本极普通的小路竟然成了开满鲜花的小路，多美啊！让我们继续去 探究这条小路的来历吧。 二、研读课文，重点探究 1. 学习第 15 自然段。 （1）学生
11、自由朗读课文，引导探究人物心情。 当鼹鼠先生听说长颈鹿大叔给他寄来了一个包裹时，他的心情是什么样的 呢？（高兴。） 当鼹鼠先生打开包裹， 看见一堆小颗粒时， 他的心情是什么样的呢？ （奇 怪。） 当鼹鼠先生接过松鼠太太手中空空如也的包裹时，他的心情是什么样的 呢？（懊丧。） （2）指名表演以上几种心情，再体会人物说话的语气，指导分角色朗读。 邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，您的包裹单！” A.指几名学生朗读，比一比谁读得好。 B.学生交流后，教师指导。根据“喊”字提示学生，黄狗喊的话要读得响亮 一点；整个故事都是围绕包裹展开的，“包裹单”读音拉长，可读得稍微夸张一 点儿。 C.教师范读，学生练
12、读。 他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹，您能帮我看看是什么东西 吗？” A.鼹鼠先生的话应该用怎样的语气来读？（礼貌、询问的语气。） B.指名读，师生评议，然后学生自由练读。 （3） 指五名学生接力朗读第15 自然段，在朗读的过程中体会人物的心情， 读好人物的语气。 2. 学习第 611 自然段。 过渡：春天来了，鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。他却发现通往松鼠太太家 的路，发生了神奇的变化。究竟发生了什么变化呢？ （1）学生自由读第 611 自然段，一边读一边画出不同角色说的话。 （2）指名读第 6 自然段，体会鼹鼠先生惊喜、赞叹的心情。 想象： 当鼹鼠先生看到满路的鲜花时，他会想些什么呢
13、？ （3）重点指导读好第710 自然段，读好角色的语气，体会人物的心情。 引导学生边读课文边看插图，然后思考、 交流：如果自己是刺猬太太或狐 狸太太，走出门，看到了门前一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花的时候，会是怎 样的心情？ 学生交流后， 教师总结。 刺猬太太和狐狸太太看到鲜花时，先是充满疑惑 之感，接着便是惊讶与惊喜，读她们的话时要把这种情感表达出来。“多美啊” “真美啊”可一字一顿，字字重读。 指名分别读第 7 自然段和第 9 自然段。 A.指名说一说“五颜六色”和“绚丽多彩”的意思。 【五颜六色】指各种颜色。 【绚丽多彩】指各种各样的色彩灿烂美丽； 也指绚丽无比， 形容多姿多彩 或非常精
14、彩。 B.指导学生看图仿说句子。 a. （课件出示句子）学生齐读句子“门前开着一大片五颜六色的鲜花”。 b. 指导观察课文插图， 仿照例句，说说房子旁边、 山坡上、小路上还有什么。 生 1：房子旁边长着一大片绿油油的草地。 生 2：山坡上有许多茂盛的树木。 生 3：小路上有许多快活的小动物。 再读鼹鼠先生的话，讨论、交流：如果你是鼹鼠先生，看到眼前大片大片 的鲜花会说些什么？听到刺猬太太和狐狸太太对鲜花的赞美，心情又会是怎样 的？带上自己的感受读。 小结：看到眼前大片的鲜花， 鼹鼠先生心里充满了惊奇， 他也被鲜花吸引了， 同时也被刺猬太太和狐狸太太的情绪所感染，虽然心里有一点点困惑， 但并不沉
15、 重，是快乐氛围中的疑惑不解。 在朗读时，依然要读出轻松、 欢快、愉悦的语气。 分角色朗读第 710 自然段，师生评价。 评价要点： 是否读出了刺猬太太、狐狸太太惊奇、惊喜的语气，是否读出了 鼹鼠先生欢快的语气。 （4）自由读第 11 自然段，感受小动物们的快活心情。 （课件出示花朵簇簇的图片）引导学生说出“花朵簇簇”的意思。（形容 花很多。） 你还知道哪些这种类型的词语？（雪花飘飘、凉风习习、波涛滚滚等。） 看到小路上花朵簇簇， 小动物们是怎样表现自己快活的心情的？（蹦啊跳 啊。） 3. 学习第 12 自然段。 过渡：小路上怎么会开满这么多鲜花呢？刺猬太太、狐狸太太、鼹鼠先生都 不明白，最后
16、只有谁明白了呢？ （1）指名读松鼠太太的话：前一句读出恍然大悟的语气，后一句用赞叹的 语气来读。 （2）“这是多么美好的礼物啊！”这句话中“美好的礼物”指的是什么？ 为什么说这是“美好的礼物”？ （3）学生讨论交流， 教师小结： 这美好的礼物就是长颈鹿大叔寄来的花籽。 这些花籽漏在路上，生根发芽，在来年春天开出了五颜六色、绚丽多彩的花，让 这条小路变成了开满鲜花的小路，生活在这里的小动物都欣赏到了美丽的鲜花， 感到无比快活。这些花籽给大家带来了美好、希望、快乐和浪漫，所以说，这是 多么美好的礼物啊！ （4）如果你是鼹鼠先生，看到这一路鲜花，你想对长颈鹿大叔说些什么？ 示例：亲爱的长颈鹿大叔， 感谢您寄给我的花籽， 我十分喜欢这份美好的礼 物。现在花籽长成了一大片五颜六色、绚丽多彩的鲜花，美丽极了。 （5）生活中还有什么也是美好的礼物？（学生讨论交流） 示例：生活中还有许多美好的礼物， 比如给工作一天的爸爸妈妈倒上一杯热 茶，给山区孩子捎去一本图书，在山坡上种下一棵小树，等等。 三、内容理解，作业设计 1. 对照插图讲故事。 注意：文中人物较多， 学生容易混淆，
