《(部编版)三年级语文上册教案--口语交际名字里的故事《语文要素教学设计》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(部编版)三年级语文上册教案--口语交际名字里的故事《语文要素教学设计》(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际 名字里的故事教学目标1了解自己或他人名字的含义或来历,把了解到的信息讲清楚。2听别人讲的时候,能有礼貌地回应。3能向家人讲述同学或名人名字里的故事。教学重难点了解自己或他人名字的含义和来历,把了解到的信息讲清楚。教学准备“名字里的故事”学习单;相关课件。课时安排1课时预习要求1了解自己的名字、家人的名字的含义或来历,填写“名字里的故事”学习单。2搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。教学过程板块一交际准备学生活动设计:课前下发学习单,布置任务。口语交际名字里的故事学习单1我问了_,知道了我的名字_的含义或来历是:_2我问了_,知道了家人名字_的含义或来历。3我了解到名人_的名字真有趣
2、。提示:了解学生口语交际准备情况,课前小结。板块二激发交际欲望1谈话导入。每个人都有名字,名字里藏着丰富的含义,有希望、祝福、文化和故事。2活动设计:名字猜猜猜。(1)出示班上同学的名字。(2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。提示:引导学生说话有条理,把猜想的内容讲清楚。(3)被猜测同学及时回应。提示:引导学生回应猜测内容,如猜测与自己的实际情况不符可提示,还可请其他同学猜测。(4)请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。板块三学习交际方法1示范交流。(1)导语:如果想更准确地了解别人名字里的故事,除了猜一猜,还可以和他聊一聊。(2)出示视频,听两位同学聊聊名字里的故事。视频文字:A:你好
3、,我的名字叫田宜禾,田是田野的田,宜是适宜的宜,禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长,所以就给我取了这个名字。B:田野里适宜种禾苗田宜禾,真有趣!你爷爷真会取名字!A:是的,我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢?B:我叫李伟贤,木子李,伟大的伟,贤德的贤。关于我的名字,还有一段趣事呢!老师带我们去动物园参观,我把手伸进栅栏,想去抓小猴子的尾巴。老师赶紧大叫:“李伟贤,危险!”同学们却听成了“李危险”,都笑起来。从此,我有了个绰号“李危险”!不过也好,提醒我要时时刻刻注意安全。A:呵呵,李伟贤李危险,太有意思了。 我记住你的名字了,很高兴认识你!2
4、学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字,又是怎么交流的?提示:(1)说话有条理。先介绍名字以及名字是由哪几个字组成的,再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。(2)有礼貌地回应。倾听时眼睛注视着说话人,给予微笑或点头回应。对于不理解的地方恰当提问,觉得有趣的地方发表感叹。设计意图:交际是双向互动的,既要“说好”,也要“听好”。本环节通过自主练说,落实说的目标“讲清楚”;集中练听,落实听的目标“礼貌地回应”。3.交流自己名字的含义或来历。(1)推选一组同学上台交流。(2)其他同学评价。评价要点:有条理地说。有礼貌地回应。(3)组内交流:互相提醒,怎样有条理地说,有礼貌地回应。4交流家人或其他人名字的含义或来历。(1)各组推选同学上台交流。(2)其他同学认真倾听。倾听要点:听同学讲的时候,如果有感兴趣的或不理解的内容,可以向讲的人提出来,进一步了解。(3)师小结、评价。板块四课后延伸1回顾:同学名字里的含义或故事,你们猜到了吗?刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢?2学生交流。3引导:下课后可以在感兴趣的地方和同学继续交流。4布置课后作业:运用学到的方法,向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。