《（部编版）三年级语文上册教案--口语交际名字里的故事《语文要素教学设计》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（部编版）三年级语文上册教案--口语交际名字里的故事《语文要素教学设计》（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、口语交际 名字里的故事教学目标1了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。2听别人讲的时候，能有礼貌地回应。3能向家人讲述同学或名人名字里的故事。教学重难点了解自己或他人名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。教学准备“名字里的故事”学习单；相关课件。课时安排1课时预习要求1了解自己的名字、家人的名字的含义或来历，填写“名字里的故事”学习单。2搜集一些中外名人名字的含义和文化意蕴。教学过程板块一交际准备学生活动设计：课前下发学习单，布置任务。口语交际名字里的故事学习单1我问了_，知道了我的名字_的含义或来历是：_2我问了_，知道了家人名字_的含义或来历。3我了解到名人_的名字真有趣
2、。提示：了解学生口语交际准备情况，课前小结。板块二激发交际欲望1谈话导入。每个人都有名字，名字里藏着丰富的含义，有希望、祝福、文化和故事。2活动设计：名字猜猜猜。(1)出示班上同学的名字。(2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。提示：引导学生说话有条理，把猜想的内容讲清楚。(3)被猜测同学及时回应。提示：引导学生回应猜测内容，如猜测与自己的实际情况不符可提示，还可请其他同学猜测。(4)请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。板块三学习交际方法1示范交流。(1)导语：如果想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。(2)出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。视频文字：A：你好
3、，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾苗的禾。我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。B：田野里适宜种禾苗田宜禾，真有趣！你爷爷真会取名字！A：是的，我很喜欢这个名字。你叫什么名字呢？B：我叫李伟贤，木子李，伟大的伟，贤德的贤。关于我的名字，还有一段趣事呢！老师带我们去动物园参观，我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的尾巴。老师赶紧大叫：“李伟贤，危险！”同学们却听成了“李危险”，都笑起来。从此，我有了个绰号“李危险”！不过也好，提醒我要时时刻刻注意安全。A：呵呵，李伟贤李危险，太有意思了。 我记住你的名字了，很高兴认识你！2
4、学习交际方法。他们是怎样介绍自己的名字，又是怎么交流的？提示：(1)说话有条理。先介绍名字以及名字是由哪几个字组成的，再介绍名字的含义、来历或与名字有关的趣事。(2)有礼貌地回应。倾听时眼睛注视着说话人，给予微笑或点头回应。对于不理解的地方恰当提问，觉得有趣的地方发表感叹。设计意图：交际是双向互动的，既要“说好”，也要“听好”。本环节通过自主练说，落实说的目标“讲清楚”；集中练听，落实听的目标“礼貌地回应”。3.交流自己名字的含义或来历。(1)推选一组同学上台交流。(2)其他同学评价。评价要点：有条理地说。有礼貌地回应。(3)组内交流：互相提醒，怎样有条理地说，有礼貌地回应。4交流家人或其他人名字的含义或来历。(1)各组推选同学上台交流。(2)其他同学认真倾听。倾听要点：听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的人提出来，进一步了解。(3)师小结、评价。板块四课后延伸1回顾：同学名字里的含义或故事，你们猜到了吗？刚才你又听到谁说的名字里的故事特别新鲜有趣呢？2学生交流。3引导：下课后可以在感兴趣的地方和同学继续交流。4布置课后作业：运用学到的方法，向家人讲述你了解到的同学或名人名字里的故事。
