《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计4（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3建桥梁 【教学目标】 1能搭建三种不同形状的桥梁：平板桥、拱桥和吊桥；能够利用对比实验的方法对桥梁的承 重力进行研究；能设计简单的桥梁。 2知道桥的基本组成部分是桥面、桥墩等；了解桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不 同分类方法；知道桥梁的承重力和桥的形状有关。 3经历桥梁的搭建过程，体验到团队合作的重要；意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 【教学重点】 指导学生研究三种桥的承重能力，初步了解影响桥梁承重能力的因素。 【教学难点】 三种桥承重能力实验的设计与控制。 【教学准备】 教师材料：课件。 学生材料：小车、垫圈、木盒、裁剪宽度一样的卡纸纸条、毛线、木块、筷子（一端有凹槽）、 胶带、吸
2、管、双面胶。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境，导入新课。 1谈话：桥梁专家茅以升说：桥是最普遍的，但又是最特殊的，它象征着一种跨越和征服， 更能体现出力度和建筑的美。人们创造了桥，使用着桥，欣赏着桥，我们的生活离不开桥。 老师先请同学们一起来看一则新闻。 （播放港珠澳大桥的图片新闻） 2设问：看了这则新闻和图片你有什么想说呢？ 3学生说自己的想法，教师结合点评。 4谈话：同学们，港珠澳大桥是世界上最大的跨海大桥，它非常的雄伟壮观！老师这里还有 许多美丽的桥梁图片，你们还想看吗？请同学们在看的时候，注意一下这些桥梁的形状是怎 样的，有什么特点？ 5教师播放课件展示的桥梁有
3、：赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石 海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、 钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。 （可选择） 6设问：看了这么多桥梁的图片，你有什么发现？ （学生说自己的发现。在师生交流中，引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。 教师根据课堂情况板书：拱桥、吊桥、平板桥。桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变。） 7谈话：同学们，桥梁的形状确实是千姿百态，各不相同。既然它们都是桥，肯定有着共同 点。你能找出所有桥梁的共同点来吗？（学生说自己的发现：都有桥面和桥墩。） 8谈话：是啊！只要有了桥墩和桥面，就可以来建造桥
4、梁了。那么同学们，你们想不想来建 造一座桥梁呢？今天，我们就一起来建一座桥梁。 二、引发探究，设计、建造桥梁。 （一）引导学生设计桥梁。 1谈话：同学们，请大家看一看，老师为你们准备了哪些建桥梁的材料？ （图片展示各种材料：两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸。如果从老 师提供的材料中选择一些，你可以建造出怎样的桥梁呢？请大家小组讨论一下，把你们的设 计画在草稿纸上。 2学生小组设计桥梁，教师巡视指导。 3学生展示交流小组设计的桥梁，教师结合点评。 4设问：你认为一座桥基本的组成结构是什么？ 5学生说自己的想法：桥面、桥墩。 6小结：桥是实用性很强的建筑，承重力的大小影响着它的生
5、命，而影响桥梁承重力的因素 是很多的，这节课我们就来动手建桥，探究桥的形状与承重力的关系。（板书课题） （二）学生小组动手建造桥梁。 1谈话：同学们，你们觉得用卡纸建造一座桥梁需要多少时间呢？ （引导学生明确时间，规定在10 分钟左右。） 2设问：在建造桥梁的时候，你觉得还要注意些什么？ 3学生说自己的想法，教师结合点评。 （确定拱桥、斜拉桥、平板桥为研究对象） 4谈话：老师希望大家能够发挥自己的聪明才智，建造出各式各样的桥，待会儿我们要来比 一比，哪一组建造的桥梁最好！ 5学生小组派组长领取材料，开始建造桥梁。教师巡视指导。 三、展示、交流各小组建造的桥梁，深入探究纸桥与承重力大小的关系。
6、（一）展示、交流各小组建造的桥梁。 1谈话：同学们，哪个小组先来展示你们建造的桥梁？教师结合点评。 2设问：同学们，刚才各小组都展示了建造的桥梁座桥梁，你们说哪个最好呢？为什么？ 3学生自由发言，。教师结合点评。 （同学们思考一下： 你觉得怎样的一座桥才算得上好呢？根据学生的回答， 引导出评判的标 准有：美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。） 4追问：评比的标准有许多，那么，大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢？ 5 学生说自己的想法根据实验探究桥梁承重力的大小，才能知道哪一组建造的桥最牢固。 （二）深入探究纸桥与承重力大小的关系。 1谈话：同学们，老师为大家准备了这样的小铁圈作为重
7、物，试一试看，你们小组制作的桥 梁可以承受几个铁圈的重量。比一比，看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多，承重力最大！ （强调：桥墩、桥面的距离要一致，小纸盒轻放于桥的中间，把铁圈放在纸盒里，计算垫圈 的个数应以桥塌之前的个数为准。 ） 2学生各小组测试桥梁的承重力，同时做好记录。 纸桥与承受力实验探究记录单 3学生交流分析，得出结论，教师进一步引导学生从数据发现同形状的桥，桥墩的距离不同 承重力也不同。 4追问：从刚才的数据看，哪一组同学建造的桥梁最牢固？学生自己的发现。 （我们一起来看看第 *组搭建的桥梁，想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固？引导学生 发现比较牢固的桥梁的特点。 ） （师：
8、老师还发现，第 *组和第 *组所建造的桥梁非常相似，但承重力却相差很大，这又是为 什么呢？） 5小结：斜拉桥是现代高科技的结晶，拱桥是古代劳动人民的发明创造。世界上最古老的石 拱桥是我国隋朝的赵州桥，已经经历了1400 多年的风风雨雨还岿然屹立。 四、知识运用，拓展延伸。 1谈话：同学们请你们思考一下，为什么拱桥能这么坚固，让我们一起看看专家的分析。 2教师播放课件拱桥的建造和承重力分散示意图） 组别 桥距与 垫圈个数 名称 1 桥距 （ ） 2 桥距 （ ） 3 桥距 （ ） 4 桥距 （ ） 5 桥距 （ ） 6 桥距 （ ） 7 桥距 （ ） 8 桥距 （ ） 9 桥距 （ ） 10 桥距 （ ） 11 桥距 （ ） 平板桥 承重 力 拱桥 承重 力 斜 拉 桥 承重 力 3总结：同学们，桥是智慧的结晶， 是社会发展的见证、 桥的奥妙无穷， 桥的文化博大精深， 你们想不想对这些因素进一步进行研究呢？你们还想不想建造一座更牢固、更美丽的桥梁 呢？老师希望课后你可以与你的好伙伴一起，也可以和亲爱的爸爸妈妈一起探究身边的桥。 科学探究是无止境的，你的目光越远，心中的桥就越长。 【板书设计】 3建桥梁 生活中的桥形 状承 受 力我设计的桥 小些 大些 大些
