《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计4》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版小学科学五年级下册第二单元《3.建桥梁》教学设计4(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、3建桥梁 【教学目标】 1能搭建三种不同形状的桥梁:平板桥、拱桥和吊桥;能够利用对比实验的方法对桥梁的承 重力进行研究;能设计简单的桥梁。 2知道桥的基本组成部分是桥面、桥墩等;了解桥梁的特点,知道桥梁根据不同的标准有不 同分类方法;知道桥梁的承重力和桥的形状有关。 3经历桥梁的搭建过程,体验到团队合作的重要;意识到科学技术在桥梁建设中的作用。 【教学重点】 指导学生研究三种桥的承重能力,初步了解影响桥梁承重能力的因素。 【教学难点】 三种桥承重能力实验的设计与控制。 【教学准备】 教师材料:课件。 学生材料:小车、垫圈、木盒、裁剪宽度一样的卡纸纸条、毛线、木块、筷子(一端有凹槽)、 胶带、吸
2、管、双面胶。 【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】 一、创设情境,导入新课。 1谈话:桥梁专家茅以升说:桥是最普遍的,但又是最特殊的,它象征着一种跨越和征服, 更能体现出力度和建筑的美。人们创造了桥,使用着桥,欣赏着桥,我们的生活离不开桥。 老师先请同学们一起来看一则新闻。 (播放港珠澳大桥的图片新闻) 2设问:看了这则新闻和图片你有什么想说呢? 3学生说自己的想法,教师结合点评。 4谈话:同学们,港珠澳大桥是世界上最大的跨海大桥,它非常的雄伟壮观!老师这里还有 许多美丽的桥梁图片,你们还想看吗?请同学们在看的时候,注意一下这些桥梁的形状是怎 样的,有什么特点? 5教师播放课件展示的桥梁有
3、:赵州桥、清名桥、美国金门大桥、法国米约大桥、日本明石 海峡大桥、无锡蓉湖大桥、江阴长江大桥、南京长江大桥、开封黄河大桥、金沙江铁路大桥、 钱塘江大桥、浙江慈溪七星桥。 (可选择) 6设问:看了这么多桥梁的图片,你有什么发现? (学生说自己的发现。在师生交流中,引导学生明确按形状分可以分为拱桥、吊桥、平板桥。 教师根据课堂情况板书:拱桥、吊桥、平板桥。桥梁的名称可以根据学生的回答灵活改变。) 7谈话:同学们,桥梁的形状确实是千姿百态,各不相同。既然它们都是桥,肯定有着共同 点。你能找出所有桥梁的共同点来吗?(学生说自己的发现:都有桥面和桥墩。) 8谈话:是啊!只要有了桥墩和桥面,就可以来建造桥
4、梁了。那么同学们,你们想不想来建 造一座桥梁呢?今天,我们就一起来建一座桥梁。 二、引发探究,设计、建造桥梁。 (一)引导学生设计桥梁。 1谈话:同学们,请大家看一看,老师为你们准备了哪些建桥梁的材料? (图片展示各种材料:两个木盒、四根吸管、一卷透明胶、一段棉线、两张卡纸。如果从老 师提供的材料中选择一些,你可以建造出怎样的桥梁呢?请大家小组讨论一下,把你们的设 计画在草稿纸上。 2学生小组设计桥梁,教师巡视指导。 3学生展示交流小组设计的桥梁,教师结合点评。 4设问:你认为一座桥基本的组成结构是什么? 5学生说自己的想法:桥面、桥墩。 6小结:桥是实用性很强的建筑,承重力的大小影响着它的生
5、命,而影响桥梁承重力的因素 是很多的,这节课我们就来动手建桥,探究桥的形状与承重力的关系。(板书课题) (二)学生小组动手建造桥梁。 1谈话:同学们,你们觉得用卡纸建造一座桥梁需要多少时间呢? (引导学生明确时间,规定在10 分钟左右。) 2设问:在建造桥梁的时候,你觉得还要注意些什么? 3学生说自己的想法,教师结合点评。 (确定拱桥、斜拉桥、平板桥为研究对象) 4谈话:老师希望大家能够发挥自己的聪明才智,建造出各式各样的桥,待会儿我们要来比 一比,哪一组建造的桥梁最好! 5学生小组派组长领取材料,开始建造桥梁。教师巡视指导。 三、展示、交流各小组建造的桥梁,深入探究纸桥与承重力大小的关系。
6、(一)展示、交流各小组建造的桥梁。 1谈话:同学们,哪个小组先来展示你们建造的桥梁?教师结合点评。 2设问:同学们,刚才各小组都展示了建造的桥梁座桥梁,你们说哪个最好呢?为什么? 3学生自由发言,。教师结合点评。 (同学们思考一下: 你觉得怎样的一座桥才算得上好呢?根据学生的回答, 引导出评判的标 准有:美观、牢固是否节省材料、建造时间的长短等等。) 4追问:评比的标准有许多,那么,大家觉得我们应该用哪一个标准进行比较呢? 5 学生说自己的想法根据实验探究桥梁承重力的大小,才能知道哪一组建造的桥最牢固。 (二)深入探究纸桥与承重力大小的关系。 1谈话:同学们,老师为大家准备了这样的小铁圈作为重
7、物,试一试看,你们小组制作的桥 梁可以承受几个铁圈的重量。比一比,看看哪一组制作的桥梁上放的铁圈最多,承重力最大! (强调:桥墩、桥面的距离要一致,小纸盒轻放于桥的中间,把铁圈放在纸盒里,计算垫圈 的个数应以桥塌之前的个数为准。 ) 2学生各小组测试桥梁的承重力,同时做好记录。 纸桥与承受力实验探究记录单 3学生交流分析,得出结论,教师进一步引导学生从数据发现同形状的桥,桥墩的距离不同 承重力也不同。 4追问:从刚才的数据看,哪一组同学建造的桥梁最牢固?学生自己的发现。 (我们一起来看看第 *组搭建的桥梁,想一想看为什么他们搭建的桥梁会如此牢固?引导学生 发现比较牢固的桥梁的特点。 ) (师:
8、老师还发现,第 *组和第 *组所建造的桥梁非常相似,但承重力却相差很大,这又是为 什么呢?) 5小结:斜拉桥是现代高科技的结晶,拱桥是古代劳动人民的发明创造。世界上最古老的石 拱桥是我国隋朝的赵州桥,已经经历了1400 多年的风风雨雨还岿然屹立。 四、知识运用,拓展延伸。 1谈话:同学们请你们思考一下,为什么拱桥能这么坚固,让我们一起看看专家的分析。 2教师播放课件拱桥的建造和承重力分散示意图) 组别 桥距与 垫圈个数 名称 1 桥距 ( ) 2 桥距 ( ) 3 桥距 ( ) 4 桥距 ( ) 5 桥距 ( ) 6 桥距 ( ) 7 桥距 ( ) 8 桥距 ( ) 9 桥距 ( ) 10 桥距 ( ) 11 桥距 ( ) 平板桥 承重 力 拱桥 承重 力 斜 拉 桥 承重 力 3总结:同学们,桥是智慧的结晶, 是社会发展的见证、 桥的奥妙无穷, 桥的文化博大精深, 你们想不想对这些因素进一步进行研究呢?你们还想不想建造一座更牢固、更美丽的桥梁 呢?老师希望课后你可以与你的好伙伴一起,也可以和亲爱的爸爸妈妈一起探究身边的桥。 科学探究是无止境的,你的目光越远,心中的桥就越长。 【板书设计】 3建桥梁 生活中的桥形 状承 受 力我设计的桥 小些 大些 大些