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1、第四单元有趣的图形 第1课时 认识图形 【教学内容】 教科书第 36 37页内容。 【教学目标】 1通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。 初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征 从具体的情境中辨别这四种图形。 2通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的 多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。 3通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极 探索新知和学好数学的欲望。 【教学重难点】 重点： 会辨认长方形、正方形、三角形和圆。 难点： 体会“面”在“体”上。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 （课
2、件出示：漂亮的城堡） 淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请 小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形 家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形） 学生尝试说说认识的图形名称。 今天，我们就要一起来认识这些平面图形。 （板书课题：认识图形） 二、操作交流，探究新知 1.感知“面”在“体”上。 （1）观察操作。 提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、 摸一摸、说一说，赶快行动吧！ （2）汇报交流。 说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图
3、形 的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平） （3）引导发现。 （课件演示“面”在“体”上的分离过程） 通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。 2.动手操作，合作学习。 谁能想出一个好办法， 把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白 纸上呢？ 小组合作完成。汇报交流操作方法。 引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。 3.小结。 从长方体上找到了长方形， 从正方体上找到了正方形， 从三棱柱上找到了三 角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个 面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。 三、游戏：我说你画 试试你掌握的本领。 老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样 子，一边想一边用手指画一画。 同桌之间可进行互动练习。 【巩固练习】 1.完成教材第 37 页“练一练”第 1 题。 组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予 评价。 2.完成教材第 37 页“练一练”第 4 题。 要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。 学生思考，独立完成，全班订正。 【课堂小结】 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 师生共同小结： 我们认识了正方形， 长方形，圆，学会正确进行图形的分类。
