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1、课 题课 题第一课 大家一起画第一课 大家一起画 教 学教 学 目 标目 标 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的 指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣,通过画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活 性和力度。 教 学 重 点 难 点 教 学 重 点 难 点 在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。 教 学教 学 准 备准 备 教具:教学课件、画册等 学具:彩笔 教 学教 学 过 程过 程 设 计设 计 一、组织教学: 师生问好。 (喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课: 检察学具。 (学生带了许多不同种类的美术工具,把它们
2、找出来,展示给 全班同学看看,并说出名字。 ) 三、讲授新课: 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一 位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线 条尝试画在黑板上,让其他同学猜) 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如 : 水彩笔、油画棒、彩色铅笔 等,让学生自由的作画、涂鸦。 (教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠 正学生的错误握笔) 3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形) 旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。 (教 师可先作示范) 4、念儿歌 : 彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨
3、滴,画个方形变楼 房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结: A、展评学生作业。 (由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比 一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。 课 题课 题第二课 绕绕涂涂第二课 绕绕涂涂 教 学教 学 目 标目 标 1、启发学生感受和认识物体的形状。 2、大胆用线涂出物体的形状。 3、体验涂绘绕线活动的乐趣。 教 学 重 点 难 点 教 学 重 点 难 点 重点:掌握折、剪、画等制作方法 难点:启发学生根据自己的创作愿望,制作画册 教 学教 学 准 备准 备 教具:教学课件、画册等 学具:彩笔 教 学教
4、 学 过 程过 程 设 计设 计 一、组织教学: 师生问好。 (喜欢画画的小朋友请举手;你都会画什么呀?) 二、导入新课: 检察学具。 (学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给 全班同学看看,并说出名字。 ) 三、讲授新课: 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一 位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线 条尝试画在黑板上,让其他同学猜) 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如 : 水彩笔、油画棒、彩色铅笔 等,让学生自由的作画、涂鸦。 (教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠 正学生的错误握笔) 3、添画游戏:学生们随着音乐围
5、着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形) 旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。 (教 师可先作示范) 4、念儿歌 : 彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼 房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结: A、展评学生作业。 (由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比 一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?) B、总结本课的学习的内容。 课 题课 题第三课 田野的色彩第三课 田野的色彩 教 学教 学 目 标目 标 1、能观察感受田野美景的构成 ; 流畅稳定地画出较长的线条,有意交织 划分田地;认识常用的颜色,有意味地涂画田地
6、的色彩,表现出一片想象中 的田野。 2、培养学生对色彩的感受力和表现力。 3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱。 教 学 重 点 难 点 教 学 重 点 难 点 教学重点:认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野。 教学难点:1、流畅的运用曲线或直线交织出田地; 2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。 教 学教 学 准 备准 备 教具:教学课件、画册等 学具:彩笔 教 学教 学 过 程过 程 设 计设 计 (一)线线交织,构成田野: 1、 我们把画纸想象成一片肥沃的土地, 现在熊老师牵着大家在这画纸上 散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向 走一走?三条路
7、,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能 画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。 2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直 的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再 分分。 (二)色彩认知,参观田野: 有了这么多田地,种点啥呢? 1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识 抢答。 (课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的? 1) 、这几块田是什么颜色的?是什么田?蓝色,刚刚插秧的水田。 2) 、这是什么颜色?生长的是什么?绿色,没有成熟的水稻 3) 、这一片呢?橙色,成熟的水稻 4) 、这是什么颜色?棕
8、色的土壤。 5) 、这个呢?油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄稼,没 想到有这么多颜色! 2、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!(课 件飞机飞,综合图) 你最喜欢哪块田野?为什么? (三)启发想象,涂画田野: 看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那 我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一起来试试。 师生共同尝试大片涂色 (哪里也种这个呢?) 、 线条排列 (新翻的土壤也可 以用波浪线) 、点点播种(表现苗、花、果子) 、颜色叠加(色彩更丰富)等 方法画出几片田野。 这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?相邻的颜色要有变化。 如果你想还可以
9、在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、 谷仓。 (四)欣赏范作,明确目标: 1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。 2、作业要求:线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。 (五)学生作业,巡行指导 (六)展评作业,在歌声中结束本课。 课 题课 题第四课 大眼睛第四课 大眼睛 教 学教 学 目 标目 标 1) 认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一 些知识。 2) 技能目标,学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。 3) 情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所 表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教 学 重 点 难 点 教 学 重
10、点 难 点 重点:亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。 难点:亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达。 教 学教 学 准 备准 备 教具:教学课件、画册等 学具:彩笔 教 学教 学 过 程过 程 设 计设 计 1、教师:同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 播放歌曲黑眼睛 、教师:同学们,歌中最多的提到的是什么?我们的黑眼睛亮吗?我 们每个同学都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口, 知道为什么吗? 、教师:那你们都用明亮的双眼看到了什么呢? 、小游戏:猜猜看(课件播放图片) 教师:你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗? 三、观察发现,引导想象, 、教师 :
11、我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?今天, 就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。 出示课题:亮眼睛 、教师:请同学们互相观察一下同学的眼睛,再来说说你观察的结果 教师引导学生发现: 1)眼睛的外轮廓呈橄榄形(教师出示一枚橄榄)中间饱满,内外眼角尖 2)上下眼皮合抱着眼球,从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部 分 3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘。 、教师:既然眼睛有这么大的作用,那他是怎样看见东西的呢?我为 你们请来了大眼睛博士,下面就让他来向我们介绍一下吧。 、教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗? 教师出示不同眼形的画 5、小游戏 :
12、请大家观察一下屏幕上的几双眼睛,猜猜他们分别是什么人 的眼睛?能说出原因吗? 四、观察交流、表达审美感受 1、 教师 : 我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界, 还有一个很重要的作用, 你们知道吗?请大家听听下面的歌吧? 播放歌曲妈妈的眼睛 五、教师示范 六、学生创作、绘画 师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意眼珠子的刻画 七、激励评价,知识拓展 课 题课 题第五课 我 的 太 阳第五课 我 的 太 阳 教 学教 学 目 标目 标 1、通过体验太阳的温暖,激发学生对太阳的热爱之情,激发学习兴趣。 2、向学生们提供丰富的资料,增强思维的深度和广度。 3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质
13、、声音所带来的乐趣, 从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。 教 学 重 点 难 点 教 学 重 点 难 点 教学重难点 : 通过视觉、触觉、听觉去感受,使学生们在创造过程中变得 更富有创造力。 教 学教 学 准 备准 备 教具:教学课件、画册等 学具:彩笔 教 学教 学 过 程过 程 设 计设 计 1、激趣:体会太阳 选一个下了几天雨后放晴的日子, 领着学生们来到室外, 问, 太阳出来了, 你高兴吗?你为什么高兴呀?你喜欢太阳吗?学生们会很兴奋,七嘴八舌地 告诉我各种理由,“太阳出来了,可以玩喽!”“太阳带给我们温暖。”“没有太 阳,我们不能生存的。”让他们在阳光下自由自在地转圈,蹦跳,
14、体验太阳的 温暖,充分激发了他们学习的兴趣,自然地进入了学习状态。 2、探索太阳 提问:你知道有关太阳的知识吗?你能把课前收集的有关图片、资料 向大家介绍一下吗?(太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大 的星球) 师:“你们知道得可真多,想不想知道更多的知识?” 多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片,让孩子们交流收获 新信息。 3、想象太阳 播放种太阳 ,播种太阳就是播种希望,每个人心目中的太阳都不一 样,请你想象一下你心目中的太阳是怎样的? 分小组讨论,教师参与讨论。 反馈:“太阳象妈妈的脸,很亲切。”“太阳可以象我家的小狗,很可 爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷,有白白的胡子
15、”。 从三方面入手,自由地想象属于自己的太阳:(学生说,教师在黑板 上示范) A、太阳的外形。大胆地想象,太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他 物体的形状,然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象,又让别人看得出 是太阳。 B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的,直线式,火焰式等等。 C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳,就把它画 出来,因为太阳本来就不是一种红色的,它的光其实是彩虹的颜色。 4、布置作业:画一画自己喜欢的太阳。 5、教师巡视辅导,重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结: 课 题课 题第六课 我跟月亮做朋友第六课 我跟月亮做朋友 教 学教 学 目 标目 标 1
16、、了解月亮变化的自然现象,用拟人方法画出心中的月亮。 2、大胆自由地表现自己和月亮的相关故事,能突出绘画主体。 3、增强热爱生活、热爱大自然的情感。 教 学 重 点 难 点 教 学 重 点 难 点 重点 : 学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事。 难点:在绘画活动中激发学生的创作思维。 教 学教 学 准 备准 备 教具:多媒体课件、关于月亮的歌曲、故事等。 学具:水彩笔、油画棒、作业本等。 教 学教 学 过 程过 程 设 计设 计 一、想象情境,导入课题 播放小白船第一段音乐,请学生闭上眼睛听音乐,感受音乐中优美 情景。 (音频播放音乐) 师:歌中唱的是什么?你喜欢月亮吗? 二、激发情感,大胆想象 你还知道哪些和月亮有关的歌曲或故事, 请你说出或唱出来。 (如小小的 船等童谣,猴子捞月亮等故事。 ) 想象自己心中的月亮:你认为月亮像什么?它会是什么样子?它是什么 颜色?它有什么表情?(鼓励学生说出自己对月亮的理解。 ) 三、激发创意,尝试表现 画出我心中的月亮:学生尝试画出一个与众不同的月亮。教师选择富有 创意的学生作品进行简单