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1、新湘教版一年级上册美术 教学设计 第 1 课 大家一起画 第 1 课 大家一起画 教学目标 知识与能力目标：让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 过程与方法目标 培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。 情感与态度目标 让学生在美术课程中体验到学习美术的乐趣，提高学生美术课堂上的积极性和好奇心。 教学重难点 1.在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。 2.熟悉常用的绘画工具和材料，体验画的乐趣。培养良好的绘画习惯。 教学准备 整张白纸 4 张，每组课桌组合排成方形。 教学过程 一、导入新课
2、： 认识工具一尝试使用一找找区别。 1师：我带来了三个“朋友” ，它们是水彩笔、油画棒、油性彩笔。教师展示绘画工具：油性彩笔、水彩笔、 油画棒。 2师：这三位朋友各有不同本领。 请三位同学上台，用老师准备好的这三种笔，在 A4 纸上，每人画一个蓝色线团，体验不同工具的特点。 3猜一猜 哪个线团是用油性笔画的? 哪个线团是用水彩笔画的? 哪个线团是用油画棒画的? 请一个同学上台来，找一找三种画笔画出来的线团的区别。 教师提示：我们可以通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法找找它们之间的区别。(及时奖励) 不同工具的握笔姿势及保养方法，展示绘画工具 二、讲授新课： 1.教师在黑板上画出一组好象沙子的点和
3、一组用小旗组成的点，问：它们是不是点？ 2.引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。 （点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变 化而成） 3.通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。 新湘教版一年级上册美术 教学设计 有大有小、不同形象。 4.请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？用的？玩的？） 并由个别同学上台画一画。 5.师生共同评画。 6.看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。 三、学生作画，教师随堂辅导。 1.现在是我们和彩笔交朋友的时间啦！ （1）欣赏分析教材右页四种非常规的用笔方法，说说他们的创意。 小结：一般只握一支笔画画
4、，有时也可手握多支笔画画有时还可自制画笔，纸团、纸棒、手指手掌都可以代替 画笔，画出特别的效果。 （2）你还有新的创意吗? （3）学生作业，教师巡视指导。活动：选择自己喜欢的绘画工具，在作业纸上大胆地画。作业形式：合作、自 主表现、突出个性。 2在作业纸上，学生用绘画工具进行绘画。 33 分钟后全体起立，移开椅子，与同桌交换位置继续添画(或用“错位续添”的形式，合作完成作业。课 件展示各种用笔方法播放轻快的音乐 四、小结，结束活动。 1.评析学生作品，给与充分肯定。 2.作品欠佳之处，引导学生改进。 3.初步引导学生学习自评作品。 第 2 课 绕绕涂涂第 2 课 绕绕涂涂 教材分析 本课是专为
5、一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。它使儿童空 间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。 在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物 的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。 新湘教版一年级上册美术 教学设计 教学目标 1.启发学生感受和认识物体的形状。 2.大胆用线条画出物体的形状。 3.体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。 教学重难点 重点：积极运用线条进行作业。引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方
6、法，体验绕涂的乐趣。 难点：能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。 教学准备 几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面） 学生用具 有色卡纸、线团、胶水、小剪刀、彩色笔。 教学过程 一、组织教学。 规范美术的学习习惯。 二、导入新课。 1.出示一堆杂乱的各种线材料。 （各色、各质地的线） 你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？教师与学生自由的围 坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈： (1）让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线 (2）各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的 (3）生活中的运用； (4）线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发
7、、蚊香 2.揭示课题。 三、欣赏感知。 1.学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。 （1）看看是什么形状的？ （2）一个线团象什么？教师根据学生回答将线团添加成物体。 （3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？ （4）学生尝试练习： 主要练一练水果。 2.感知边上那堆未整理的杂线（不规则形） 。 (1）启发学生看看象什么？ (2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？（组合） 新湘教版一年级上册美术 教学设计 (3）学生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。 3.游戏：教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征） 四、学生作业。 在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，
8、完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西。 五、教师巡回辅导。 1.及时反馈、纠正。 2.帮助有困难的学生。 3.参与其中。 六、课堂小结 1.作品展示。 2.学生欣赏，说说自己的绕画。在美术教学中，作为教师常常感到要激发学生的学习兴趣并不难，但要使学生 保持长久却很困难。一件好的美术作品，一次成功的作品展览，一次精心的设计和课堂导入，一句表扬的话，都可 以引起学生对美术的学习激情。而要使学生的学习兴趣长久保持那可不是一朝一夕的事，需要我们的耐心，掌握学 生的年龄特点，加强学生对课程的认同感。通过长久而不间断的鼓励、诱导、才有可能使学生对美术学习产生浓厚 的兴趣，并长久保持下去。 第 3 课 田
9、野的色彩第 3 课 田野的色彩 教材分析 田野的色彩属造型表现学习领域，在带领学生领略田野之美后，展开想象，尝试使用各种线条、形状和色 彩进行绘画表现活动：把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路。同时也让刚刚进入小学一年级的孩子体验各种 绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，激发 对大自然、对创作艺术的热爱，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。 教学目标 知识与能力目标：能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的 颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。 过程与方法目标：培养学生对
10、色彩的感受力和表现力。 情感与态度目标：体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。 新湘教版一年级上册美术 教学设计 教学重难点 重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。 难点：用各种颜色效果表现出不同的田地；流畅的运用曲线或直线交织出田地。 教学准备 实物图片、范画、彩色笔等。 学生用具 彩色笔、图画本 教学过程 一、组织教学，学生准备好学习用具。 二、图文渲染， “走近”田野。 师：同学们，你们假期有去郊游吗？你们在郊外都看见了什么? 学生讨论回答 师：你们看到了那么多呀？老师也去了郊游，你们猜猜老师看到了什么，老师看到了大片的田野，你们有没有 人告诉老师，田野是什么颜色的吗？（
11、板书课题：田野的色彩） 学生发言 师：同学们看到了这么多的颜色呀！真棒！那到底田野是什么颜色的呢？我们一起来看看老师拍的照片，看看 田野到底是什么颜色的，同时我们玩个游戏好吗？老师点到哪个图片，你们就举起图片中田野颜色的水彩笔，让老 师看看谁最快最棒！（打开 PPT，互动游戏，让学生感知颜色） 1.这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。那这应该是什么季节的田野呢？对!是 春天！ 2.这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻。这时候是夏天，水稻长得茂盛却还没有成熟的 时候。 3.这一片呢？橙色，成熟的水稻。这时候是金黄色的秋天，是丰收的季节。 4.这是什么颜色？棕色的土壤
12、。为什么只有棕色的土壤呢？对！因为庄稼都收割了。剩下了田野里棕色的 土壤。 5.这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！ 总结：这些都是田野的颜色，没想到田野有这么多的颜色呀。 除了在田野里看到了不同的颜色，我们还看到什么？（引导学生开始细化田野中的小路和植被） （三）借助线条、色 彩， “涂鸦”田野 三、启发学生大胆表现： 我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？请三名学生上台用笔来表现。好看吗？为什么？ 新湘教版一年级上册美术 教学设计 教师根据学生的情况来具体的分析、讲解。强调线条要求流畅、有变化。直线、竖线、曲线相互穿插，有节奏感。 师：我们把画纸想象成一片
13、肥沃的土地，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向 走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？ 四、你们想在自己的田野里种什么庄稼呢？你们喜欢吃什么就可以种什么？看看老师喜欢什么？课件展示图片, 教师示范将黑板上的作品补充完整，可以让学生上来画，注意庄稼的表现方式要丰富多彩一些。 五、拓宽学生视野，看看其他同学的庄稼地是什么样的？你最喜欢哪块田野？为什么？ 启发思考，扩散思维：想想还会有什么庄稼，分别是什么颜色？ 六、启发想象,“创意”田野： 看完了这么多的庄稼地，老师也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么
14、颜色的？我们 一起来试试。相信自己，你能行！ 1.师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？） 、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线） 、点点播种（表现苗、 花、果子） 、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。 2.如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。 七、创意时刻， “留住”田野： 我们每个人心中都有一块美丽的田野，此时就请大家把心中的美画下来和大家共同分享： 作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 八、作品展示， “鉴赏”田野： 第 4 课 大眼睛第 4 课 大眼睛 教材分析 儿童对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。在本课的
15、学习中教师要让学生自己收集 有关资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，体会美术和生活、自然科学的渗透关系， 并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流、表演体会感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学目标 1.了解人类眼睛形状、颜色、结构等的特点； 2.学会综合运用不同的材料表现眼睛的形状、颜色、神态特点； 新湘教版一年级上册美术 教学设计 3.通过课程中观察图片和欣赏音乐，让学生交流和讨论，体验人的精神内涵和保护眼睛的意义。 教学重难点 重点：刻画眼睛的形状、神态和特点； 难点：亮眼睛的不同表达，眼睛情感意义的表达。 教学准备 黑卡纸，铅笔，彩色铅笔、油画棒
16、； 教学过程 一、导入活动：感受诗歌美丽意境。教师边念诗歌边出示教具。 1夜晚来了，眼睛要闭上了。一个一个梦会从你的枕边甜甜地升起。假如睡不着，你睁开眼睛望出去，呀！有 好多好多的眼睛和你一样睁着！（出示夜晚背景图）你看见了哪些眼睛？我看见了星星的眼睛，月亮的眼睛， 小朋友躺在床上睁着眼睛。 2今天老师要给小朋友念首诗歌，诗歌的名称叫明亮的眼睛，等会儿听完后，请你告诉大家诗歌中有哪些 明亮的眼睛。 教师：夜里的风微微地吹着漆黑的大海上，航标灯睁着眼睛，轮船就不会撞上暗礁！遥远的大森林里，虎 妈妈睁着眼睛，虎宝宝就能安心地、甜甜地进入梦乡！夜里的风微微地吹着夜风里还有好多好多的眼睛睁着， 但你看不见它们：卫星的眼睛睁着，在传送电波；雷达的眼睛睁着，在保卫和平。夜里的风微微地吹着你瞧那 夜空里，有好多好多星星眨着眼，它们正静静地望着你。原来，它们也没睡着，正调皮地睁着眼睛。 提问：你听见这首诗歌中有哪些明亮的眼睛？ 二、讨论作画方法 请你想一想，在我们生活四周，在朗朗的星空中，在遥远的大森林里，还有哪些明亮的眼睛也正静
