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1、1 四年级课外阅读理解四年级课外阅读理解 （一）_ 雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。 爸爸喊我 ： “你看， 雨水都溅在身上了。” 我没理会， 却好像发现了什么奇妙的东西 ： “爸爸， 你看！ 屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？”爸爸还没有回答，我就自己解释说：“爸爸， 我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。”“是吗？”爸爸故意惊奇地问：“雨水有那么大的尽儿， 把石头打出窝窝来？”爸爸这一问，我也愣住了。 爸爸见我答不出，就走过来笑着说：“这叫水滴石穿 。咱们这房子已有几十年了，雨点的力 量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地
2、就打出小窝来了。”接着，爸爸又说，“无论 干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。” 听了爸爸的话，我心里想：要永 远记住滴水穿石的启发。 1.给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。 2.“我”发现了什么美妙的东西？（用波浪线划出文中的句子回答。 ） 3、用“”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。 4、联系这篇文章回答： 、爸爸为什么要“故意”地发问？ 、读了这篇文章后你得到什么启发？ （二）_ 春雨过后，竹林里，尖尖的竹笋纷纷破土而出。一夜之间，新竹遍地。 竹子是怎样长成的呢？它是一年成材的植物。冬天，竹根在土壤里吸饱了养分，气候开始萌发。 春季，是竹子生长的
3、（初期 旺期 中期） 。可这时，常常因为土壤比较（干旱 干燥） ，水分不够， 笋芽都藏在土里。 等到一场春雨下来， 土壤里水分多了， 春笋吸足了水分， 就破土而出， 一日能长一、 二尺，有时还能长高一米。春笋成竹，不到一年时间，就能长成竹林。 竹子能做成笙、笛、箩筐，能制成扁担、竹杠、脚手架，为人民盖房作梁，它都默默无言，甘心 情愿。它的枝丫，扎成扫帚，也能除污去尘；甚至它的落叶，也要和大地拥抱在一起，腐烂成肥料。 它，从根到梢，从竿到叶，把一切都献给了人类。 1、从下面选出合适的题目填在题前横线上。 竹 竹笋 竹林 竹器 2、把短文中两处括号里不恰当的词语划去。 3、给“日”字只添一画写出不
4、同的常用字，至少写出 4 个。这些字是：_、_、_、_。 4、“藏”字用音序查字法应查字母_ _，用部首查字法先查_ 部，再查_ _画。 5、第二自然段的第一个句子是一个（ ） 。 A、疑问句 B、设问句 C、反问句 2 6、能读全文后，选择正确的序号填入下面的括号内。 竹林 新竹 春笋 （ ）一夜之间能长一、二尺， （ ）不到一年能长成（ ） 7、选字填空：这篇短文介绍竹的用途的顺序是（ ）（ ）（ ） 【梢 竿 叶】 8、 本 文 主 要 写 了 竹 ， 赞 扬 了 竹 。 （三）三月桃花水（三）三月桃花水 是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边？是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天
5、？ 啊,河流醒来了！三月的桃花木,舞动着绚丽的朝霞,向前流淌。 有一千朵樱花,点点洒在了河面 ；有一万个小酒窝,在水中回旋。 三月的桃花木,是春天的竖琴。 每一条波纹,都是一根轻柔的弦。那细白的浪花,敲打着有节秦的鼓点；那忽大忽小的水波声, 应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语,是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边 石块的叮咚声,像是大路上车轮滚过的铃声；那急流的水浪声,是在催促着村民们开犁播种啊！ 三月的桃花木,是春天的明镜。 它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发,如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边,水底立刻浮起一片片花瓣；边疆看见村庄上空,很早很早,就升起
6、了袅袅炊烟 比金子还贵啊,三月桃花水！ 比银子还亮啊,三月桃花水！ 啊,地上草如茵,两岸柳如眉。三月桃花木,叫人多沉醉。啊！掬一捧,品一口,让这三月的桃花水 盛满我们心灵的酒杯。 1、理解短文内容填空。 （ 1） 第 一 自 然 段 作 者 把 比 作 了 铃 铛 、 丝 绸 ， 写 出 了 河 水 的情景。 （2）“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。”这是一种 的写法，写出 了 。 2、感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。 3、看到这么美的三月桃花水作者会是怎样的心情？ 4、“三月的桃花水，是春天的明镜。”说说你从镜中看到了哪些景物。 我看见 我还看见了 3 5、写一句关于春天的
7、谚语。 （四）渴望读书的“大眼睛”（四）渴望读书的“大眼睛” 十几年前，一位年轻的摄影爱好者深入大别山地区采访“希望工程”。在安徽省金寨县，他 遇到了一群每天跋涉 30 里路求学的孩子，在众多孩子中间发现了一双闪亮的大眼睛。这个大眼睛的 小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒的山路，其中一段还在一座大水库上面。可 是，这个大眼睛的小姑娘十分坚强，不管刮风下雨，她总是按时到校。这位记者十分感动，一天早 晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了我要读书这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴 望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。 你看，这双大眼睛，是那样明亮
8、，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每 一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话 你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前 连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去 这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。 这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。 这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。这双忧郁而充满渴望的大眼 睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。无数同龄的孩子也自愿 向贫困地区的孩子捐献文具图书， 把
9、省下来的零花钱积攒起来援助小伙伴。 在社会各界的努力下， “ 希望工程”开展十年后共收到捐款 17.82 亿元人民币。220.9 万因贫困而失学的儿童重返校园，贫 困地区崛起了 7549 所希望小学。因此，“希望工程”被公认为是 20 世纪 90 年代中国人为改变教育 落后面貌所付出爱心的一块丰碑。 直到今天，那双渴望读书的大眼睛还在注视着人们，召唤着更多的人投入到“希望工程”当 中，激励着千百万孩子更加努力学习。 1、课文题目中的“大眼睛”加上了引号，其作用是（ ） A、特定称谓 B、着重指出 C、表示引用 2、阅读第 1 自然段，回答下面问题。 （1）、“大眼睛”是怎样读书的？ (2)、记
10、者为什么要拍摄这张照片？ 3、课文是怎样描写大眼睛的？从第 25 自然段中各找出一个关键词语。 4 4、第 2 自然段中的两个“生怕”写出了小女孩 。第 3 自然段中加点词语“虽然”写出了学习 条件的 ，“可是”说明了小女孩对 的渴望，以及内心充满 的原因。 5、这双“大眼睛”还“生怕”什么呢？展开想象写一写。 6、用“”和“ ”从文中分别画出一个排比句和一个比喻句。 7、“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？ 8、你了解“希望工程”吗？你曾经为它做过什么呢？ _ (五)井蛙之志(五)井蛙之志 有一天， 一只小井蛙对来井边饮水的画眉鸟说 ： “朋友们都 （潮 嘲） 笑我坐井观天， 见识短浅
11、， 这太不公平了!这回我（立下 树下）雄心壮志：订好学习计划，两年内成为一名知识渊博的学者! 不信你瞧，我的学习计划都订好了！”大概是由于过分（感动 激动）吧，小井蛙（的 得）肚皮 一鼓一鼓的，看样子真要发奋干一（番 场）事业呢！ 画眉鸟说：“井蛙弟弟订了计划可得努力去实现呦！好吧，两年后我听你的好消息。 ”说完，就 飞走了。 小井蛙爱不释手地看着自己的（红 宏）伟计划，越看心里越美。他兴冲冲地（借 惜）来了 几本厚厚的书籍，心想，这一来当上学者就更有把握啦! 第二天，小井蛙拿出一本书，翻开看了几行，哟，看书还挺吃力的呢！他想，先好好休息几天， 等精力（充分 充沛）了， （在 再）来啃这本厚书
12、也不迟。 一个星期后，当他第二次拿起书的时候，忽然想起 ： 蝌蚪们不是约我今天去做游戏吗?去不去呢? 小井蛙又想：两年的时间还长呢，先去玩，明天再看书吧! 从蝌蚪那里回来后，小井蛙感到身上有点酸胀酸胀的，不过精神还是挺不错。他正准备看书， 抬头一望，（园园 圆圆） 的月亮正挂在井台的上空， 好几颗星星还直冲他眨眼呢!小井蛙的心又动了: 这么好的天气不赏赏月,开开心，那才是傻瓜呢，明天再看书吧! 这样一天推一天，两年时间不知不觉地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懒觉，朦胧中从井台 传来唱歌的声音：“明日推明日，明日有多少，万事推明日，时光空消磨” “谁呀?这么早就来 吵吵，烦死了!”小井蛙嘟囔了一句。 “我是画眉姐姐，特地赶早来祝贺你成为学者的。太阳都晒着 屁股了， 你怎么还没起床呀?” 小井蛙一翻身爬起来， 张开嘴巴， 摊开双手， 半天说
