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1、 八上语文教案八上语文教案 1 课题:课题:我三十万大军胜利南渡长江课时:第一课时课时:第一课时 教学目标:教学目标:1.了解新闻基本常识,理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次,领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻,培养从新闻中获取信息的能力。 教学重难点:教学重难点:重点:了解新闻基本常识,掌握消息的基本特点。 难点:领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点,以及作者的情感。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备课 一、导入 二、 新闻的特点:传播性,真实性,时效性 三、消息:新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻,它是
2、对 新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此,真 实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。 消息有比较固定的格式,即由主到次地组织内容,高潮在前,称 为“倒金字塔式”结构。 四、检查预习。 1.给加点字注音(投影或板书) 芜湖:w 摧枯拉朽:k 荻港:d 2.解释词语(投影或板书) 经营:筹划、组织、管理。 摧枯拉朽:枯指枯草,朽指烂了的木头,比喻腐朽势力很容易打垮, 这里指解放军攻势凌厉,不可阻挡。 溃退:溃败后退。 五、熟读课文(可以全班整体朗读,也可以个别阅读) 。 1.找出这则新闻的“五要素” 。 八上语文教案八上语文教案 2 (该题检测学生对新闻“五要素”知识的
3、掌握情况) 教师明确:在这条消息中,何时,是 1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十 四小时之内;何地,在芜湖和安庆之间的长江水面上;何人,人民解放军, 三十万之众;何事,我三十万大军胜利南渡长江(一看标题便知) ;为何,人 民解放军攻破国民党反动派防线,占领长江南岸(从“人民解放军”和“国 民党反动派”的命名中,确定战争的性质。 ) 本文的重点,在“如何”上: 一方面是解放军不到二十四小时,突破敌阵,摧枯拉朽,渡江后乘胜追击 ; 另一方面是国民党军,经营了三个半月的防线,军无斗志,土崩瓦解。 2.小结 新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一,了解新 闻的基本知识
4、,掌握新闻的主要特点,对于我们更好地阅读新闻报道,有着 重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。 五、作业布置 1.完成课后“练习探究” (一) 。 2.思考“练习探究” (二) 。 3.阅读“词句品味积累。 ” 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 3 课题:课题:我三十万大军胜利南渡长江课时:第二课时课时:第二课时 教学目标:教学目标:1.了解新闻基本常识,理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次,领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻,培养从新闻中获取信息的能力。 教学重难点:教学重难点:重点:了解新闻基本常识,
5、掌握消息的基本特点。 难点:领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点,以及作者的情感。 教 学 过 程教 学 过 程 二次备 课 二次备 课 一、复习检测 1.前一节课,我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点,现在我们 再来回顾一次。 (“五要素”和一个 H、消息的特点、消息的结构等) 明确:新闻有五个 W(“五要素” ) ,即 when(何时) ,where(何地) , who(何人) ,what(何事) ,why(为何)和一个 H,即 how(如何) 。 消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。 消息一般包括标题(正题、引题、副题) 、导语、主体、背景材料(有 的消息还有结尾)等部分
6、。 2.指出本文所包含的“五要素”和一个 H,并区分出导语、主体和结语。 (该题既检查了学生的复习情况,又检测明确了“练习探究” (一) ) 明确: 本文是一篇简短的消息,堪称新闻写作的经典之作。新闻 “五个 W”(“五要素” ) : When(何时) 、 Where(何地) 、 Who(何人) 、 What(何事) 、Why(何故) ,在本文中体现为:时:1949 年 4 月 20 日 午夜到 21 日;地:芜湖、安庆之间;人:人民解放军;事:渡过长江; 故:突破敌阵,占领南岸广大地区。How(如何)那就是:不到二十四 小时,三十万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁 昌、铜陵
7、、青阳、荻港、鲁港诸城进击中 八上语文教案八上语文教案 4 本文的导语:英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体:渡江战斗于二十日午夜开始,地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派 经营了三个半月的长江防线,遇着人民解放军好似摧枯拉朽,军无斗志,纷 纷溃退。长江风平浪静,我军万船齐放,直取对岸。不到二十四小时,三十 万人民解放军即已突破敌阵,占领南岸广大地区,现正向繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港诸城进击中。 结语:人民解放军正以自己的英雄式的战斗,坚决地执行毛主席朱总司令 的命令。 我三十万大军胜利南渡长江极为简洁,言简意赅,只有不到 200 字,但是具备了“五 要素”和消息结构的导
8、语、主体、结语三个部分,没有一个多余的字 ; 而且叙述层次清楚, 一目了然。导语部分交代了事件总体面貌;主体分成三个层次展开:渡江战斗的时间、地 点;国民党长江防线崩溃;我军破敌、进击的态势。同时又不失生动,如用了一系列的四 字句:摧枯拉朽,军无斗志,纷纷溃退,风平浪静,万船齐放,直取对岸,突破敌阵,形 象地再现了战斗的情景。 四字句音节短促, 与所表达的解放军攻势的迅猛、 凌厉相得益彰。 对于这样一件重大的具有历史性的军事行动,本来可以有更为丰富,甚至有更加复杂的情 景描述,但是,文章却嘎然而止。一连串文言色彩很浓的词语的运用,不但符合新闻文体 的简短明快的规范,而且便于表达作者高瞻雄视不可
9、一世的气概。 三、作业布置 1. 从今天的报纸中挑几则新闻,找出其中的“五要素”和一 H,指出消息的导语、主体、 结语等结构。 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 5 课题:课题:人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江课时:第一课时课时:第一课时 教学目标:教学目标: 1积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语,掌握它们的读音和词义。 2掌握新闻相关知识。 3知道新闻的历史背景。 4把握新闻的内容及结构特点 教学重难点:教学重难点:1理解新闻内容,把握战争的主题。 2把握新闻的特点,重点把握新闻的结构,了解导语的作用。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备
10、课 一、导入新课一、导入新课 二、背景简介二、背景简介 1人民解放军百万大军横渡长江背景简介 三、引导学生把握新闻的内容三、引导学生把握新闻的内容 1了解新闻的结构 新闻概念:报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文 新闻特点:观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明 新闻结构:标题、导语、主体、背景、结语 新闻“六要素”:人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 新闻的写法:以记叙为主,兼有描写、议论 | 标题迅速了解新闻的主要内容 | 导语比较详细地了解新闻的内容(新闻开头的第一段或第一句) | 主体更为细致地了解新闻的内容 (用充足的事实表现主题, 是对导 语内容的进一步扩
11、展) | 背景新闻发生的社会环境和自然环境 | 结语新闻结尾 (背景和结语常常暗含在主体中) 2新闻要抓住内容的六要素,也就是记叙六要素,即时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果等。 3把握人民解放军百万大军横渡长江的主要内容 (1)听录音,学生听读,要求听清字音,初知文意。 教师提示一些字的读音及词义(多媒体显示) (2)学生朗读课文,在文中圈点批注内容的六要素,整体把 八上语文教案八上语文教案 6 握新闻的内容。 v 请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。 v 读新闻要抓住记叙的六要 素,即时间、地点、人物、事件发生的 原因、经过、结果。作为读者,你能在看了这则新闻后找出它的六 要素吗?
12、请概括出来。 v 你从中读出了作者怎样的思想感情? 选两位同学分别指出内容的六要素,其余同学补充、评价。 明确: 人物:人民解放军百万大军。 时间:1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时。 地点:西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线。 事件发生的原因:国民党反动派拒绝签订和平协定,人 民解放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果:中路军首先突破安庆、芜湖线,三十万人 全部渡过,占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之 二,已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部, 经过整天激战,歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领南岸阵 地,控制江阴要塞,切断镇江无
13、锡段铁路线。 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 7 课题:课题:人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江课时:第二课时课时:第二课时 教学目标:教学目标: 1培养学生阅读新闻的能力 2培养速读课文,迅速筛选主要信息的能力。 培养学生的正义感、自豪感,激发学生的爱国主义热情。 教学重难点:教学重难点:理解新闻主体部分各层次间的关系。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备课 一、复习导入一、复习导入 二、引导学生理清结构。二、引导学生理清结构。 1阅读思考 | 请找出本文的导语和主体,说说导语从哪几个方面概括了全文?| 请找出本文的导语和主体,说说导语从哪几个方面
14、概括了全文? | 主体可分为哪几个层次?它们之间的关系又是如何衔接的呢?| 主体可分为哪几个层次?它们之间的关系又是如何衔接的呢? 2学生自由阅读 ,理清人民解放军百万大军横渡长江的结构,并 探讨各部分之间的关系。 提问:标题中的“百万”是实数,还是虚数? 教师明确:教师明确: 提问:导语从哪几方面总领了全文? 教师明确:教师明确: 提问:文章主体部分分几个层次,是怎样衔接在一起的? 教师明确:教师明确: 三、深入探究三、深入探究 1、分析标题 :本文的标题有什么特征? 简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴,胜利豪情跃然 纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势
15、。 2、熟悉电头及其作用 交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用:表明材料真实,报道及时。 著名通讯社:新华社(中国) 美联社(美国) 路透社(法国) 塔斯社(俄罗斯) 3、分析导语3、分析导语 八上语文教案八上语文教案 8 4、分析主体部分4、分析主体部分 重点品读重点品读 找出本文议论句,思考讨论: 1、议论句写了什么内容? 2、议论句详写了什么内容?略写了什么内容?为什么? 3、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开? 4、为什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”? “此种情况都很泄气”。 (“此种情况”指代什么?) 四、分析语言特点四、分析语言特点 引导学生品析新闻的特点。引导学生品析新闻的特点。 1要求学生评析文中富有感情色彩的词语,用“从我听出了” 的句式说话。 2引导学生通过揣摩语言,把握新闻语言准确、精练的特点。 五、课堂小结五、课堂小结 人民解放军百万大军横渡长江总结千里战线,大气磅礴。中原我军 解放南阳纵横挥写,儒雅广博。在今天来说,虽已成为历史,但我们依 旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势,他们为人民而战,为正义而