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1、 八上语文教案八上语文教案 1 课题：课题：我三十万大军胜利南渡长江课时：第一课时课时：第一课时 教学目标：教学目标：1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养从新闻中获取信息的能力。 教学重难点：教学重难点：重点：了解新闻基本常识，掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备课 一、导入 二、 新闻的特点：传播性，真实性，时效性 三、消息：新闻中最常用的文体是消息。消息即狭义的新闻，它是
2、对 新近发生的有社会意义并引起公众兴趣的事实的简短报道。因此，真 实性、时效性及文字少、篇幅小是消息的基本特征。 消息有比较固定的格式，即由主到次地组织内容，高潮在前，称 为“倒金字塔式”结构。 四、检查预习。 1.给加点字注音（投影或板书） 芜湖：w 摧枯拉朽：k 荻港：d 2.解释词语（投影或板书） 经营：筹划、组织、管理。 摧枯拉朽：枯指枯草，朽指烂了的木头，比喻腐朽势力很容易打垮， 这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。 溃退：溃败后退。 五、熟读课文（可以全班整体朗读，也可以个别阅读） 。 1.找出这则新闻的“五要素” 。 八上语文教案八上语文教案 2 （该题检测学生对新闻“五要素”知识的
3、掌握情况） 教师明确：在这条消息中，何时，是 1949 年 2 月 10 日午夜开始的不到二十 四小时之内；何地，在芜湖和安庆之间的长江水面上；何人，人民解放军， 三十万之众；何事，我三十万大军胜利南渡长江（一看标题便知） ；为何，人 民解放军攻破国民党反动派防线，占领长江南岸（从“人民解放军”和“国 民党反动派”的命名中，确定战争的性质。 ） 本文的重点，在“如何”上： 一方面是解放军不到二十四小时，突破敌阵，摧枯拉朽，渡江后乘胜追击 ； 另一方面是国民党军，经营了三个半月的防线，军无斗志，土崩瓦解。 2.小结 新闻报道是我们日常生活中了解国内外重要事件的最主要文体之一，了解新 闻的基本知识
4、，掌握新闻的主要特点，对于我们更好地阅读新闻报道，有着 重要的指导作用。这也是我们本堂课的主要内容。 五、作业布置 1.完成课后“练习探究” （一） 。 2.思考“练习探究” （二） 。 3.阅读“词句品味积累。 ” 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 3 课题：课题：我三十万大军胜利南渡长江课时：第二课时课时：第二课时 教学目标：教学目标：1.了解新闻基本常识，理解消息写作的“五要素”和“倒金字塔式”结构。 2.明确本文的“五要素”和结构层次，领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点。 3.关注时事新闻，培养从新闻中获取信息的能力。 教学重难点：教学重难点：重点：了解新闻基本常识，
5、掌握消息的基本特点。 难点：领会本文短小精粹、一气呵成的语言特点，以及作者的情感。 教 学 过 程教 学 过 程 二次备 课 二次备 课 一、复习检测 1.前一节课，我们了解了新闻的基本常识和新闻的主要特点，现在我们 再来回顾一次。 （“五要素”和一个 H、消息的特点、消息的结构等） 明确：新闻有五个 W（“五要素” ） ，即 when（何时） ，where（何地） ， who（何人） ，what（何事） ，why（为何）和一个 H，即 how（如何） 。 消息的基本特征是真实性、时效性及文字少、篇幅小。 消息一般包括标题（正题、引题、副题） 、导语、主体、背景材料（有 的消息还有结尾）等部分
6、。 2.指出本文所包含的“五要素”和一个 H，并区分出导语、主体和结语。 （该题既检查了学生的复习情况，又检测明确了“练习探究” （一） ） 明确： 本文是一篇简短的消息，堪称新闻写作的经典之作。新闻 “五个 W”（“五要素” ） ： When（何时） 、 Where（何地） 、 Who（何人） 、 What（何事） 、Why（何故） ，在本文中体现为：时：1949 年 4 月 20 日 午夜到 21 日；地：芜湖、安庆之间；人：人民解放军；事：渡过长江； 故：突破敌阵，占领南岸广大地区。How（如何）那就是：不到二十四 小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁 昌、铜陵
7、、青阳、荻港、鲁港诸城进击中 八上语文教案八上语文教案 4 本文的导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派 经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷 纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十 万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、 荻港、鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令 的命令。 我三十万大军胜利南渡长江极为简洁，言简意赅，只有不到 200 字，但是具备了“五 要素”和消息结构的导
8、语、主体、结语三个部分，没有一个多余的字 ； 而且叙述层次清楚， 一目了然。导语部分交代了事件总体面貌；主体分成三个层次展开：渡江战斗的时间、地 点；国民党长江防线崩溃；我军破敌、进击的态势。同时又不失生动，如用了一系列的四 字句：摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退，风平浪静，万船齐放，直取对岸，突破敌阵，形 象地再现了战斗的情景。 四字句音节短促， 与所表达的解放军攻势的迅猛、 凌厉相得益彰。 对于这样一件重大的具有历史性的军事行动，本来可以有更为丰富，甚至有更加复杂的情 景描述，但是，文章却嘎然而止。一连串文言色彩很浓的词语的运用，不但符合新闻文体 的简短明快的规范，而且便于表达作者高瞻雄视不可
9、一世的气概。 三、作业布置 1. 从今天的报纸中挑几则新闻，找出其中的“五要素”和一 H，指出消息的导语、主体、 结语等结构。 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 5 课题：课题：人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江课时：第一课时课时：第一课时 教学目标：教学目标： 1积累“绥靖、阻遏、锐不可当、安然无恙”等词语，掌握它们的读音和词义。 2掌握新闻相关知识。 3知道新闻的历史背景。 4把握新闻的内容及结构特点 教学重难点：教学重难点：1理解新闻内容，把握战争的主题。 2把握新闻的特点，重点把握新闻的结构，了解导语的作用。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备
10、课 一、导入新课一、导入新课 二、背景简介二、背景简介 1人民解放军百万大军横渡长江背景简介 三、引导学生把握新闻的内容三、引导学生把握新闻的内容 1了解新闻的结构 新闻概念：报道国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就的记叙文 新闻特点：观点鲜明、内容真实、报道及时、语言准确简明 新闻结构：标题、导语、主体、背景、结语 新闻“六要素”：人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果 新闻的写法：以记叙为主，兼有描写、议论 | 标题迅速了解新闻的主要内容 | 导语比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句） | 主体更为细致地了解新闻的内容 （用充足的事实表现主题， 是对导 语内容的进一步扩
11、展） | 背景新闻发生的社会环境和自然环境 | 结语新闻结尾 （背景和结语常常暗含在主体中） 2新闻要抓住内容的六要素，也就是记叙六要素，即时间、地点、人物、 事件的起因、经过、结果等。 3把握人民解放军百万大军横渡长江的主要内容 （1）听录音，学生听读，要求听清字音，初知文意。 教师提示一些字的读音及词义（多媒体显示） （2）学生朗读课文，在文中圈点批注内容的六要素，整体把 八上语文教案八上语文教案 6 握新闻的内容。 v 请你用简洁的语言说说这则新闻的内容。 v 读新闻要抓住记叙的六要 素，即时间、地点、人物、事件发生的 原因、经过、结果。作为读者，你能在看了这则新闻后找出它的六 要素吗？
12、请概括出来。 v 你从中读出了作者怎样的思想感情？ 选两位同学分别指出内容的六要素，其余同学补充、评价。 明确： 人物：人民解放军百万大军。 时间：1949 年 4 月 20 日夜起至 4 月 22 日 22 时。 地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线。 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人 民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江作战。 经过与结果：中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人 全部渡过，占领长江南岸。西路军三十五万渡过三分之 二，已占领广大南岸阵地。东路军三十五万已渡过大部， 经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵 地，控制江阴要塞，切断镇江无
13、锡段铁路线。 教教 学学 反反 思思 八上语文教案八上语文教案 7 课题：课题：人民解放军百万大军横渡长江人民解放军百万大军横渡长江课时：第二课时课时：第二课时 教学目标：教学目标： 1培养学生阅读新闻的能力 2培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。 培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。 教学重难点：教学重难点：理解新闻主体部分各层次间的关系。 教 学 过 程教 学 过 程二次备课二次备课 一、复习导入一、复习导入 二、引导学生理清结构。二、引导学生理清结构。 1阅读思考 | 请找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面概括了全文？| 请找出本文的导语和主体，说说导语从哪几个方面
14、概括了全文？ | 主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？| 主体可分为哪几个层次？它们之间的关系又是如何衔接的呢？ 2学生自由阅读 ，理清人民解放军百万大军横渡长江的结构，并 探讨各部分之间的关系。 提问：标题中的“百万”是实数，还是虚数? 教师明确：教师明确： 提问：导语从哪几方面总领了全文? 教师明确：教师明确： 提问：文章主体部分分几个层次，是怎样衔接在一起的? 教师明确：教师明确： 三、深入探究三、深入探究 1、分析标题 ：本文的标题有什么特征？ 简洁、概括 。其中 “百万”、“横渡” 二词气势磅礴，胜利豪情跃然 纸上。表现了人民解放军无坚不摧的力量和压倒一切敌人的气势
15、。 2、熟悉电头及其作用 交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。 电头的作用：表明材料真实，报道及时。 著名通讯社：新华社（中国） 美联社（美国） 路透社（法国） 塔斯社（俄罗斯） 3、分析导语3、分析导语 八上语文教案八上语文教案 8 4、分析主体部分4、分析主体部分 重点品读重点品读 找出本文议论句，思考讨论： 1、议论句写了什么内容？ 2、议论句详写了什么内容？略写了什么内容？为什么？ 3、议论句为什么把国民党反动派与广大官兵区分开？ 4、为什么用“南京拒绝和平”而不用“蒋介石政府拒绝和平”？ “此种情况都很泄气”。 （“此种情况”指代什么？） 四、分析语言特点四、分析语言特点 引导学生品析新闻的特点。引导学生品析新闻的特点。 1要求学生评析文中富有感情色彩的词语，用“从我听出了” 的句式说话。 2引导学生通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。 五、课堂小结五、课堂小结 人民解放军百万大军横渡长江总结千里战线，大气磅礴。中原我军 解放南阳纵横挥写，儒雅广博。在今天来说，虽已成为历史，但我们依 旧能够真切地感受到人民解放军的威武气势，他们为人民而战，为正义而
