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1、湘教版四年级美术（上册）教学计划湘教版四年级美术（上册）教学计划 一、指导思想 以义务教育美术课程标准的课程理念为依据，树立以人为本、培养能 力的思想，倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造“和谐、平等、 轻松”的教学氛围，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，体现人文关怀， 关注学生长期的健康成长。 二、学情分析 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体 验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础， 对美术也有着浓厚的兴趣， ， 并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力， 其中对绘画材料的运用能力较强。 大部分学生能较好地表现平面
2、形象、 立体造型， 并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好 的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用用能力，有待进 一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识，引导学生对身边事 物进行更多的感受和观察。 三、教材分析 本册教材采用散点式的结构，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学 生创新意识和实践能力的协调发展，以接近社会，贴近学生，学以致用为原则， 选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共 13 课，内容涵盖 造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索个学习领域，其中造型表现及设计应 用占有较大的比重，欣赏评述大多随堂教
3、学，均分配在各课中。 本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排 列的。人文内容也有递进关系。 四、教学目标 （一）总学习目标 美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。美术教学内容应适合 学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣味性。美术教学内容要有利于培养学 生的形象思维能力。所以本册教学目标以美术新课程标准为依据，遵循美术 教育的规律，顺应学生的身心发展特点，构建以促成美术素养的形成为核心、探 究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。注重 学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展。 在美术学习过程中，激发创造
4、精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素 养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。 （二）各学习领域目标 造型表现：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验 不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激 发丰富的想象力与创造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意 和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区 别， 欣赏评述；了解漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对欣赏 对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 综合探索：采用造型游戏的方法，结合语文，音乐等课程内容，进行美术创 作、表
5、演和展示，并发表自己的创作意图。 五、教学重点、难点 1、学习色彩的冷暖色彩知识，体验色彩的表现力，并能有目的地加以运用。 2、 表现生活中的有趣情境、 有意义的事和自己喜欢的人物， 表达自己的情感。 3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美 术创造的欲望。 六、教学措施 1、应将学习内容与生活经验紧密联系起来，强调知识和技能在帮助学生美 术生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 2、多种形式，组织学生认识人的情感、态度、价值观的差异性，人类社会 的丰富性，并在一种广泛的文化情境中，认识美术的特征、美术表现的多样性以 及美术对社会生活的独特贡献。同时，
6、培养学生对祖国优秀文化的热爱，对世界 多元文化教育的宽容和尊重。 3、采用多种办法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得以发展，最大 限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新意识转 化为具体成果的能力。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与 发现，找到不同知识之间的关联，培养学生的创新意识与解决问题的能力。 七、教学进度 第 1 课教室的一角 2 课时 第 2 课花手帕 2 课时 第 3 课纸品乐陶陶 2 课时 第 4 课时间告诉我 2 课时 第 5 课蔬果的联想 2 课时 第 6 课玻璃水彩 2 课时 第 7 课窗口 2 课时 第 8 课剪纸故事 2 课时 第 9 课新年吉祥 2 课时 第 10 课拼泥板 2 课时 第 11 课雪花飘飘 2 课时 第 12 课色彩 ABC2 课时 第 13 课乘风破浪 2 课时
