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1、家庭环境对孩子的影响家庭环境对孩子的影响 在传媒影响日益膨胀、价值观念日趋多元化的今天，对孩子的成长影响最 大的因素是什么？根据我们多年的研究， 家庭教育环境是影响青少年成长的主导 因素。是孩子成长最重要的因素。桔生淮南即为桔，桔生淮北即为枳。 “近朱 者赤，近墨者黑”“染于苍则苍，染于黄则黄”孟母三迁，孩子住在公墓附近和 集市旁边，只能学着玩；只有到了学堂附近，才学习礼仪和要求上学。家庭对于 青少年的影响，正如鸡蛋与温度，没适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。 就学校、 家庭、 社会三维环境而言， 孩子在家庭中度过的时间有三分之一多。 而且，对于心智正在发育的青少年来说，家庭的影响甚至超过社会
2、。家庭环境在 日常生活中长年累月，潜移默化地影响着孩子，孩子在第一环境中接受教育的影 响往往具有一定的权威和刻骨铭心，在家庭中学到的知识往往也是最牢的。好的 家庭环境将使孩子形成良好的感情，养成良好的习惯。 一、家庭对孩子性格形成和发展的影响一、家庭对孩子性格形成和发展的影响 家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。 家庭把遗传基因传 递给后代，家庭又是儿童的最初环境。弗洛姆说：家庭是社会的精神媒介，通 过使自己适应家庭， 儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责 的性格。家庭被称制造人类性格的工厂。社会和时代的要求，都通过家庭在儿 童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都
3、认为，从出生到五、六岁是人性格形 成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下 长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。 （一）亲子关系（一）亲子关系 亲子关系是儿童最早建立的人际关系， 这种关系的好坏不仅直接影响儿童身 心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。一些研究表明， 关心不够和管束过严的亲子关系影响儿童性格的健康发展。 亲子关系中，最主要的是家长的教育态度与方式。如家长的过分严厉、要求 过高，简单粗暴、经常打骂，歧视、忽略、冷漠，要求不一致，缺乏理解与沟通， 经常贬低、挫伤孩子的自尊心等。这些错误的教育方式带给孩子的，除了过大
4、的 压力和精神负担以外，还有一系列因基本的心理需要无法满足而产生的消极情 绪，如烦恼、焦躁、恐惧、压抑等。这些消极的情绪如果长期不能排解，就可能 导致各种精神疾病。 前苏联心理学家瑟先科和米亚西谢夫曾指出：“许多神经心理疾患的根源在 于父母子女之间的敌对关系。”“严厉的管束，有时伴之以矛盾的禁条，往往成 为神经官能症、歇斯底里和心理抑郁症滋生的土壤。” 俄国克鲁普斯卡妮指出：母亲是天然的教师。她对儿童、特别是幼儿的影 响最大。母爱在儿童的性格形成和发展中起着重要作用，是儿童性格健康发展的 必要条件。缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应冷漠等不良性 格特征。 父亲对儿童在性别角色发展
5、上起着重要作用。 父亲为男孩提供模仿同化的榜 样，为女孩提供与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别 的社会化方面，往往是不完全的。 （二）教养态度（二）教养态度 父母对子女的教养态度，是影响儿童性格形成和发展的重要原因。包德温等 人，研究了父母教养态度和子女性格之间的关系，结果见表。 母亲的养育态度和孩子性格的关系 另研究表明，小学生的自尊心与父母的教养态度和方法有关而和家庭的贫 富和社会地位无关。自尊心强的男孩，其家庭的气氛是民主的，孩子在处理自 己的事件上有发言权，象成人一样受到尊重。父母对他们是关心的、爱护的。 父母对孩子要求严格，但严而不厉，经常用奖励的办法来引导孩子
6、的行为，而 不是用惩罚的方式来约束孩子的行为。父母待人接物都有一定的规则，并要求 母亲的态度孩子的性格 支配 消极缺乏主动性、依赖、顺从 干涉 幼稚胆小、神经质、被动 娇宠、任性幼稚、神经质、被动 拒绝 反抗、反抗、冷漠、自高自大 不关心 攻击、情绪不稳定、依赖、服从 专制 反抗、情绪不稳定、依赖、服从 民主 合作、独立、温顺、社交 孩子有良好的行为表现。缺乏自尊心的男孩，父母对他们的行为是放纵的，没 有一定的规则，但他们经常受到父母严厉的惩罚。 （三）家庭结构（三）家庭结构 大家庭、核心家庭和破裂家庭被认为是三种主要的家庭结构。 大家庭是指几代同堂的家庭。生活在大家庭中的孩子，大家庭中长期形
7、成的 家风、家规等自然地传给年轻一代，有助于他们形成良好的性格特征。但由于可 能存在隔代溺爱，和在教育孩子问题上看法不一致，孩子往往难以形成一致的是 非标准，并且会感到无所适从，可能会形成焦虑不安、恐惧等不良的性格特征。 核心家庭指一对夫妇和一个孩子组成的家庭。在这种家庭里没有传统的隔 代溺爱，但由于年轻的父母缺乏教育孩子的经验和方法，对孩子可能有时放纵， 有时管教过严。核心家庭中的夫妇一般都是双职工，可能缺少教养和爱抚孩子的 时间。 许多研究表明，破裂家庭会对孩子的性格带来不良的影响。破裂家庭可能 是父母中有一人死亡或被判刑监禁，也可能是父母离婚（离异家庭）所致。有人 认为，父母离婚甚至比父
8、母死亡对孩子性格的影响更大。破裂家庭的孩子由于父 母死亡或离婚而得不到家庭的温暖和正常的教育，容易形成悲观、孤僻等不良性 格特征， 行为问题也较多。 波尔贝等人的研究表明， 少年犯罪率最高的是出生至 4 岁之间丧父或丧母的人，其犯罪率高出一般人的两倍以上。据对北京市三所工读 学校中 50 名犯有两性关系错误的女生调查，有 9 人系丧父或丧母，11 人的双亲 中有人被判刑， 两者合计占 40。 一些研究表明， 丧父的破裂家庭对孩子性格 （特 别是男孩）会产生极不良的影响。在只有母亲的破裂家庭中长大的男孩，由于母 亲把一切爱都倾注在他身上，过多的保护、关心，并且原谅孩子的缺点，因此容 易形成冲动、
9、缺乏自制力等不良性格特征，青少年期犯罪率也较高。另一些研究 表明， 早年丧父会影响男孩形成男子汉性格， 依赖性强， 缺乏果断性， 攻击性少， 多采用语言攻击，少用身体攻击，等等。这种家庭对女孩的影响，主要表现在青 春期与异性交往的问题上。但有些研究表明，如果有良好的教育，破裂家庭的孩 子也可以形成坚强等良好的性格特征。 对于家庭结构的完整性与孩子心理健康的关系，也有过不少研究。比如，前 苏联著名教育家马卡连柯曾指出：缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童；完全没有母 爱或缺乏母爱，会使孩子心理上没有稳定感，产生情绪上、人格上的障碍。这类 孩子易孤僻、冷淡、粗暴、内向等。但是，没有父亲的存在，会使母爱向溺
10、爱型 发展，并失去家庭的稳定和减弱家庭的教育职能。 另一位社会心理学家也对此问题作过专门的研究。他指出：不完整家庭中的 心理气氛受到破坏，其突出的特点是家庭成员很少与外界往来，几乎与周围世界 隔绝。 “骨肉联系的分割使代际关系复杂化，不利于成长中一代的社会化，不 利于文化传统与精神传统的继承，不利于培养后代同他人和睦相处与合作的能 力，也不利于培养利他主义、人道主义、集体主义等品质与特性。” 实例：高一，于 jiyao，男，父亲离家出走，母亲独自带他，敏感、好斗、 容易被激怒，自己处于弱势时只会大哭，不与人做深层交流 （四）家庭气氛（四）家庭气氛 家庭情绪气氛可以划分为融洽与对抗两种类型。家庭
11、中的情绪气氛是由家 庭中全体成员所造成的，但主要由夫妻关系所造成。家庭中的夫妻关系影响着 家庭其他成员之间的关系，影响孩子性格的形成和发展。 宁静愉快家庭中的孩子与气氛紧张及冲突型家庭中的孩子在性格上有很 大的差别。宁静愉快家庭中的孩子在家里感到有安全感、愉快、生活乐观、信 心十足、待人和善，能很好地完成学习任务。气氛紧张及冲突型家庭中的孩子 缺乏安全感、情绪不稳定、容易紧张和焦虑、长期忧心忡忡，担心家庭悲剧将 要发生、害怕父母迁怒于自己而受严厉的惩罚、对人不信任，容易发生情绪与 行为问题。 家庭不和主要是指夫妻关系紧张。 由于夫妻关系紧张而造成的恶劣的家庭气 氛，常常会成为妨碍孩子健康发展的
12、最重要的原因之一。心理学家指出,家庭环 境中父母紧张的冲突关系会成为孩子心理创伤的背景。这种心理创伤，使孩子的 性格带有一系列消极特点，并且可能导致孩子在神经心理上的某些病态。挪威 医生克林格兰通过调查研究后认为：“在夫妻间长期存在紧张关系的家庭里，孩 子最容易患精神疾病。” 夫妻关系紧张对孩子身心健康的影响表现在以下几个方面： 1、夫妻关系紧张往往会给孩子造成莫大的心理创伤。孩子有可能出现神经系统 的紊乱，在一定条件下会导致神经官能症的发生。 2、 夫妻关系紧张还会造成孩子的情绪紧张。 夫妻经常性地动肝火、 争吵、 漫骂等， 会妨碍孩子正常情感的发展。 3、夫妻关系紧张会使孩子形成不良的性格
13、。其性格大多具有暴躁、多变或迟钝、 胆怯、犹豫不决等特点。 4、夫妻关系紧张，孩子很难形成良好的人际关系。这样家庭里的孩子会感到周 围充满敌意，进而认为社会上的人都是这样，不愿意乃至害怕与外人接触。这种 情况下，孩子难以产生对亲人的诚挚爱意和对外人的友善感情。 5、夫妻关系紧张易导致孩子犯罪。孩子在这种家庭会产生压抑感，其极有 可能以某种方式宣泄出来。孩子以犯罪来“惩罚”父亲的事例幷非罕见。为了孩 子健康成长和早日成材，家长们应营造一个和睦温馨的家庭氛围。 欢乐、健康的家庭生活有利于形成最佳的家庭气氛家庭气氛，促进孩子心理健康。 一个健康的家庭，父母双方应该彼此相爱，热爱孩子，关心孩子的兴趣、
14、能 力和志趣，愿意设法帮助孩子，使他了解父母。家庭成员之间能互相尊重爱护、 以理相待，为人处世通情达理，使家庭气氛安定和睦、融洽温暖、民主平等、愉 快欢乐。但想要促进儿童心理健康，仅有良好的家庭人际关系还是不够的，还要 形成最佳的亲子关系：父母要和孩子一起游戏，一起学习，发展共同的兴趣，和 孩子共享经验和成果，增进父母和孩子之间的感情和相互间的了解。父母要把孩 子作为平等的人，尊重孩子的爱好，给他一定的自主权利，决定与选择事情；有 些事情可以和孩子商量，征求孩子的意见。 例：有一位母亲在买菜时买回了一条青虫，女儿要饲养，母亲没有阻止女儿 的行为，而是配合女儿在饲养青虫的过程中，引导女儿观察、探
15、索，逐渐使女儿 知道了青虫的蜕变，明白了青虫的习性，最后处理了青虫。 （五）家庭教育方式的影响（五）家庭教育方式的影响 家长的教育方式是影响孩子心理健康发展的重要因素。 如果家长在教育中表现出态度不一致、压力过大、歧视、打骂或者冷漠等特 点时，孩子常常会表现出更多的心理健康问题。比如，在性格特征上容易形成虚 伪、虚荣、懦弱、敌对、残暴、焦虑、紧张等不良性格特征。 如果家长表现出的是溺爱、娇宠、过分顺从等特点时，孩子则会表现出更多 的任性、自负、自我中心、好发脾气等特点。 如果家长过分挑剔、对人苛求，孩子往往会表现出情绪紧张、自信心不足等 问题。有些家长认为只要是为了孩子好，怎样教育都行，所以有
16、时会对孩子采取 一些简单、生硬的办法，而根本不考虑孩子的感受。然而这样做的结果，却常常 是换来一个好心不得好报的结局。 实例：高一某男生，下午说身体不舒服，要求请假，爸爸说赶快回家休息， 妈妈说要继续坚持上课，居然为此争执不下。孩子是精明的，从小就会看人说话 的，表现出两面性。 常见的 8 种家庭教育方式： 1、模具制造型 此类家长，总以为自己的想法不会错误，总以为自己是爱孩子，为孩子好。 对孩子的要求极严，孩子的举手投足，都给予详尽的指示，从生活习惯、活动的 范围方式，到读书的范围方法、兴趣爱好，甚至到高考专业的选择、毕业工作的 种类，都受到强制性指导。 然而，人最大的长处就是善于思想，善于学习，善于在学习中创造，模具制 作型的教育模式，无形之中抹杀了孩子的自主学习与创造能力。 不可否认，在这种模式之下，也有一些孩子有所成就，如丁俊晖。但更多的 孩子， 却成为模具制造的产品， 人的独立思考与创造能力消退。 以前说 “龙生龙， 凤生凤，老鼠的儿子会打洞”，但在这种模式之下，恐怕大多数的后代都是“老 鼠”了！ 2、温室
