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1、中国历史七年级上册 第一单元 中华文明的起源 第 1 课 祖国境内的远古居民（原始人群时期） 距今年代生产生活社会组织 元谋人170万年 （最早）知道用火 北京人70 万年使用天然火，并保存火种 群居 生活 原始人群 山顶洞人3 万年 掌握磨光和钻孔技术， 会人工取火 血缘 氏族 氏族公社 第 2 课 原始的农耕生活（氏族社会） 氏族遗址距今年代生活地域生产状况生活状况 河姆渡遗址约七千年长江流域耒耜、水稻干栏式房屋 半坡遗址 约五六千 年 黄河流域 磨制工具 粟 半地穴式房屋、彩陶 第 3 课 华夏之祖 1、华夏族的形成：黄帝部落联合炎帝部落，在涿鹿一战中大败蚩尤（涿鹿中原），从此，炎帝、
2、黄帝部落结成联盟，形成日后的华夏族。 2、黄帝“人文初祖”（贡献：制衣、挖井、舟车、养蚕缫丝、文字、乐谱） 3、尧、舜、禹的传说： 1） 生活在我国原始社会末期 2） 优秀的传统美德尧生活俭朴，克己爱民舜宽厚待人，以身作则；禹不畏艰辛，为民 造福。 3） 禅让制-原始的民主政治。 第二单元 国家的产生和社会的变革 第 4 课 夏、商、西周的兴亡 1、世袭制代替禅让制 禹传启建立夏朝，世袭制代替禅让制，“公天下”变成“家天下”，建都阳城。 2、夏、商、西周政权的更替 建立时间都城建立者暴君名臣备注 夏约前 2070 年阳城禹桀 商约前 1600 年殷汤纣伊尹殷朝 西周约前 1046 年镐京武王幽
3、王、厉王姜尚 3、西周分封制 （1）目的：巩固西周奴隶主统治 （2）主要措施：周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等、封他们为诸侯。诸侯必须服从 周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。 （3）意义：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。 第 5 课 灿烂的青铜文明 在原始社会末期，我国已出现青铜器，商朝是我国青铜文化的灿烂时期（特点：规模大、品种多、 工艺精），商周时代是我国历史上的青铜时代。 中原地区的青铜器代表有司母戊鼎和四羊方尊，四川的成都平原青铜文化的代表有举世闻名的“三 星堆”文化。 我国还是世界上最早发明瓷器的国家。商代时
4、“五谷”已齐备。 农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商、周时代灿烂的奴隶制文明青铜文 明 第 6 课 春秋战国的纷争 一东周的历史分期 公元前 770 年，周平王东迁洛，史称“东周”，东周分为春秋和战国两个时期。春秋时期是我国奴 隶社会的结束，战国时期是我国封建社会的开始。 二春秋争霸 1春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。 2主要争霸战争 齐桓公是春秋的第一个霸主，齐桓公任用管仲改革，打着“尊王攘夷”的口号，扩充疆界， 成为春秋时期的第一个霸主。 城濮之战-晋楚-退避三舍； 吴越争霸-卧薪尝胆 3争霸战争的影响 给人民带来灾难。在一定程度上促进了社会的统一。
5、三战国兼并 1战国七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2主要兼并战争 桂陵之战-魏赵-围魏救赵 马陵之战-齐魏-减灶诱敌 长平之战-秦赵-纸上谈兵 第 7 课 大变革的时代 一经济上的大变革 1生产工具的改进和生产力的提高 春秋时期出现的铁农具和牛耕在战国时期得到推广，提高了土地的利用率和农作物产量。 2都江堰 建造战国时期 秦国蜀郡太守李冰 地理位置长江支流岷江中游 作用使水患不断的成都平原变成“天府之国”。 启示是人类改造自然的杰作，体现了人与自然的相互协调。 二政治上的大变革各国的变法运动 1根本原因铁农具和牛耕的使用和推广，提高了社会生产力，促进了社会经济的发展，出现 了新兴的地主阶级。
6、 2目的为了确立新兴地主阶级的统治地位，发展封建经济。 3、性质：地主阶级的政治改革。 4典型商鞅变法 （1）时间和人物前 356 年 秦孝公和商鞅 （2）主要内容 内容单项作用（） 承认土地私有，允许土地买卖确立了封建土地所有制 奖励生产（生产粮食布帛多的人， 可以免除徭役） 提高了劳动者的积极性， 促进了经济发展 奖励耕战 奖励军功（按军功大小授予爵位和 田宅）（触犯了奴隶主贵族的根本 利益） 打击了奴隶主的势力，增 强了军队的战斗力 建立县制由国君直接派官吏管理建立了中央集权制度，对 后世影响深远 （3）意义（影响）促进了秦国经济的发展，提高了军队的战斗力，为秦以后统一六国奠定了 基础
7、（4）成功原因：从历史发展角度看，商鞅变法代表了新兴的地主阶级的利益，要求推翻奴隶 主贵族的统治，发展封建经济。因此，它顺应了历史发展的必然趋势。商鞅本着“治世不一道，使国 不法古”的指导思想，提出合乎秦国国情，顺应民意（主要是新兴地主阶级）的改革措施，且执行起来 又非常坚决。从外部因素看，商鞅变法有秦孝公的坚决支持。 （5）启示改革是推动社会进步和发展的重要动力。改革不是一帆风顺的，它需要改革者 不但要有有勇气和魄力，还要有为改革而献身的精神。 第 8 课 中华文化的勃兴（一） 1、：商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”，它已具备了汉字结构的基本形式， 是一种比较成熟的文字，我国
8、有文字可考的历史，从商朝开始。 2、金文：商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“”，也称“铭文”，金文比甲骨文规范。 时间商商周西周晚期战国秦 文字甲骨文金文大篆篆书小篆 书写工具龟甲、兽骨青铜器竹、帛竹、帛竹、帛 3、夏历：今天的农历，又叫“夏历”，据说来源于夏朝，到商朝时历法逐渐完备，一年分为 12 个 月，大月 30 天，小月 29 天，闰年增加一个月。 4、扁鹊和“四珍法”：扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出来的望、闻、问、切四种诊断疾病 的方法，叫“四诊法”，一直被中医沿用，扁鹊被看作是中医的鼻祖。 5、屈原和离骚：屈原是战国末期楚国的爱国诗人，他采用楚国方言，创造出一种新体诗歌 楚辞体。
9、他的代表作是离骚，现今端午节的有关习俗，据说就是为了纪念这位伟大的爱国诗人。 第 9 课 中华文化的勃兴（二） 一孔子是春秋时期的鲁国人，是我国古代大思想家和大教育家，儒家学派的创始人。 1、孔子的政治思想：他提出“仁”的学说，“仁”包含一切美德。仁，是孔子思想体系的核心， 孔子对“仁”有很多解释，如“仁者，爱人”，“已所不欲，勿施于人”，孔子主张以爱人之心调解和 谐社会人际关系，他还主张以德治民，反对苛政和任意刑杀，统治都要爱惜民力，取信于民，成为以后 统治者“民本”思想的基础。 2、孔子的教育思想及其名言 孔子又是大教育家，他创办私学，广收门徒，扩大了教育对象，打破了以往官府垄断教育的局面
10、。 因材施教，创立了自己的一整套教育思想体系。如“三人行，必有我师焉”（谦虚的品德），“知之为 知之，不知为不知”（老实的态度） ； “学而时习之，不亦乐乎？” “温故而知新”、“学而不思则罔， 思而不学则殆。” （科学的方法），孔子的言论被其弟子整理成集，即论语。 3、孔子的地位 孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化乃至世界文化发展史上占有重要地位。 二、“百家争鸣”局面的出现 1背景春秋战国时期， 社会急剧变化， 众多思想家对许多社会问题展开辩论， 各派纷纷著书立说， 发表言论，出现了“百家争鸣”。 2“百家争鸣”主要派别及代表人物（春秋战国时期） 思想学派代表人物主 要 思
11、想 主 张备 注 政治思想 “仁”是核心，“为政以 德”，反对苛政和任意刑杀 教育贡献 创办私学，“因材施教”， 诚实谦虚，温故知新， 文化成就 论语（弟子整理），编 纂春秋 孔子 历史地位 孔子的学说成为封建文化 的正统思想，在中国传统文 化乃至世界文化发展史上占 有重要地位。 创始人 儒家 孟子 提出 “春秋无义战”， 要求统治者用 “仁政” 治国，轻徭薄赋，主张维护生态平衡 老子认为事物有对立面而且能相互转化创始人 道家 庄子主张顺其自然，无为而治 墨家墨子主张“兼受”、“非攻”创始人 法家韩非子 主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；提 出建立君主专制中央集权的封建国家 是秦国中央 集权政
12、治的 理论基础 兵家孙子提出“知彼知己，百战不殆” 孙 子 兵 法是世界 上最早的兵 书 第三单元 统一国家的建立 第 10 课 “秦王扫六合” 1、秦统一六国：公元前 230 年至前 221 年，秦王赢政陆续灭掉六国，建立我国历史上第一个统一 的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。 2、秦朝巩固统一的措施： 措施影响 政治秦创立了一套封建专制主义的中央集 权制度，皇帝是国家的最高统治者，中 央设“三公”丞相(掌管行政)、太尉 (主持军事)、御史大夫(负责监察)，在 地方推行郡县制。P.57 开创了中国中央集权政治的 先河，对中国历史产生了深 远影响。 经济统一货币（圆形方孔钱）和度量衡 P.5
13、9 统一文字，使用小篆，推广隶书 P.57，思想文化 “焚书坑儒”（留下医药、占卜、和种 植等书） 对于促进各地的经济文化交 流和维护国家统一具有极其 重大的意义 军事北击匈奴，夺取河套，修筑长城西起 临洮，东到辽东， 移民戍边，统一东 南，岭南地区；开凿灵渠。P.59 秦朝疆域广大（东至东海， 西到陇西，北至长城，南达 南海），成为我国历史上第 一个统一的多民族封建国 家。 3、秦始皇的历史作用： （1）积极作用：统一了六国，顺应了历史发展潮流，结束了长期以来诸侯割据混战的局面，有 利于人民生活的安定和社会生产的发展。建立了封建专制主义的中央集权制度，对我国历史产生了深 远影响。统一了文字、
14、货币、度量衡，促进了经济文化交流，巩固了国家的统一。发动战争，扩大 了秦朝疆域，使秦朝成为我国第一个统一多民族的封建国家。 （2）消极作用：焚书坑儒，摧残了文化，钳制了思想。大兴土木，修筑阿房宫和骊山陵墓， 以及长城，花费了大量的人力、物力和财力，破坏了正常的农业生产。繁重的赋税和徭役，加重了人 民的负担。严酷的刑法给人民带来了无比的痛苦和极大的灾难。 第 11 课 “伐无道，诛暴秦” 陈胜、吴广起义一一揭开了秦末农民战争的序幕 1、原因一一秦的暴政：A 繁重的赋税和徭役；B 残酷的刑法；C 秦二世的暴政。 2、概况：始于前 209 年大泽乡起义，口号：“王侯将相，宁有种乎？”政权：在陈建立张
15、楚政权。 3、意义：是我国历史上第一次大规模的农民战争，他们大无畏的革命首创精神、激励后人，沉重 打击了秦朝统治。 第 12 课 大一统的汉朝 1、文景之治：原因汉高祖和他的后继者汉文帝和汉景帝，吸取秦亡的教训，采取休养生 息政策。措施减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产，奖励耕作，关心农桑，提倡 节俭，以身作则，重视“以德化民”。表现这段时期，社会比较安定，百姓富裕，历史上称这一时 期的统治为“文景之治”。 2、汉武帝大一统的措施： 政治上，加强中央集权，接受主父偃的建议，颁布“推恩令”，逐步削弱诸侯国的权力。 思想文化上，接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为
16、封建统治的正统思 想，提倡儒学，举办太学，以儒家五经为主要教材。 经济上，将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，增加中央的财政收入。 军事上派大将卫青，霍去病反击匈奴，解除了匈奴对西汉的威胁，巩固了边防。 对外关系：派张骞出使西域，并开通丝绸之路。 武帝时候，西汉王朝在政治、经济、军事和思想上实现了大一统，开始进入鼎盛时期。 第 15 课 汉通西域和丝绸之路 1、 张骞通西域 （1）背景汉武帝时期汉朝的经济军事实力增强，决定反击匈奴。 （2）目的联合大月氏夹击匈奴。 （3）西域的地理概念：两汉时期，人们把现今甘肃玉门关和阳关以西，也就是今天新疆地区和更 远地方称为西域。 （4）影响：汉武帝两次派张骞出使西域，汉朝和西域的交往日益密切。公元前 60 年，西汉设置 西域都护，总管西域事务。从此，今新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国不可分割的一部分， 为以后丝绸之路的开通创造了条件。 2、丝绸之路： （1
