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1、谜,10、宇宙生命之,说明文知识,说明文就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章。,表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写,1、分类：依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。但是，有时在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。,2、常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。,3、常见的说明方法 、举例子 、列数字 、打比方 、作比较 、引用,学习目标,1、识记理解文中生字词语 2、理清文章思路，概括层意 3、初步理解说明方法及其作用 4、初步分析说明文语言的准确性和严密性,谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析
2、辐射 轨道 倾角 揭开 斑点,谜语 嫦 娥 沧海一粟 尚未 摄氏度 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开 斑点,字词学习,我会读,chn,cn,s,shn,yn,x,u,f,ji,qn,bn,sh,m,干燥 沙漠 磁场 抵御 盗 陨石,干燥 沙漠 磁场 抵御,c,y,m,yn,zo,读准以下词语,揭开 嫦娥 猜测 能源 轨道 纵横 斑点 枯萎 干燥 稀薄 磁场 抵御 沧海一粟 蟠桃盛会,整体感知课文,思考：连科学家至今都没弄明白的究竟是怎么一个吸引人的问题？,这一段文章开头为什么从古代神话谈起?（作用） 用古代神话开头,激发读者的阅读兴趣；引出了说明对象（话题）“地球之外的太空中是否有生命存在”
3、。,默读2-4自然段，思考： 1.理论上得出了什么结论？ 2.科学家认为天体上存在生命的条件是什么？ 3.根据这些条件，科学家认为哪些星球上不存在生命？,科学家认为天体上生命存在的条件是什么？,1、适合生物存在的温度 2、必要的水分 3、适当成分的大气 4、足够的光和热,1、为什么科学家认定火星上可能存在生命呢？2、对火星的近距离观测修正了人们的哪些错误认识？3、火星究竟适合人类生存吗?画出文中的重点句.4、为什么火星表面没有发现生命迹象？但是科学家却坚信火星上可能存在生命呢？这是否矛盾？从文中找到根据。,读5-8段，思考讨论，回答问题,课后题:作者提到意大利天文学家对火星的观察以及当时人们的
4、认识,有什么用意? 一方面,吸引读者继续阅读,好像马上就要揭晓火星生命的存在;另一方面,也再现了人们认识火星的过程。,火星与地球的相似之处：,昼夜,自转,四季,两极,火星全景照片,火星表面,为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两艘名叫“海盗号”的宇宙飞船。这两艘飞船在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果，一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。,为了进一步证明火星上没有生命存在，作者举了哪个例子？,表现了科学家们锲而不舍的探索精神。,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。,人们得出了什么
5、结论？,地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。,交代人类探索宇宙生命之谜工作的现状。,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。,首尾呼应。,课后题第三题: 第4段用排除法，说明了地球之外只有火星可能存在生命。 第5段用比较法,用读者熟悉的地球与火星进行比较,发现两者很相似,来推测火星上可能存在生命。 第8段用引述美国“海盗号”宇宙飞船研究成果证明了“在飞船着陆的地区,火星表面没有生命存在”的结论。引述科学测试结果表现了科普说明文科学性与严谨性的特点。,课后题第四题: “至今尚未”是“到现在仍没有”的意思,限定了时间,说明将来是否会找到另外一颗具有生命
6、的星球,仍不确定。 “至少应有”是指这是生命存在的最低要求;只有“这样几个条件”都具备了,天体上才可能有生命存在。,课后题第四题: “唯一还可能”是说太阳系中除地球以外,只有火星还有存在生命的可能。 “所有这些”是指以上每一条因素都指向同一个结论:火星上生命难以存在。,赏析说明文的语言,比较下列句子的异同 1、A：但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。 B：但是，人类尚未找到另外一颗具有生命的星球。 2、A：人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件 B：人们了解了生命起源的过程之后，认为应有这样几个条件 3、A：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50至零上150摄氏度之间 B：一是适合生物生存的温度，应在零下50至零上150摄氏度之间 4、A：太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。 B：太阳系中还可能存在生命的星球是火星。,从说明方法的角度分析课文,补充材料： 1、什么是说明方法？ 2、常见的说明方法有哪些？如何辨别这样的句子？ 3、采用这些说明方法起到了什么作用？,寻找采用打比方、作比较、列数字、举例子说明方法的句子,一、讨论交流：找对了吗？ 二、尝试分析这些句子的表达效果,小侦探,
