12我也能行

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1、12 我也能行教学目标1 懂得自己也有双手和大火脑，也可以为改善生活出力；2 知道用好两件宝要从“自已的事情自己做，自己主动学本领”做起3乐意动手动脑促进生活的改善和自身的进步。教学重点自已的事情自己做，自己主动学本领教材说明1本课承接前三课的教学内容，前三课主要是说明生活中可喜的变化离不开动手和动脑；双手和大脑是人生两件宝，手脑并用才能创造幸福的生活；本课进一步指出我们也有手脑两件宝，改善生活、争取进步我也能行。所以，教学本课首先要着眼于整个单元的逻辑性，明确本课在单元中的定位，把本课教学作为对前三课教学内容的总结和落实。2本课共有五个板块：”七色光”展示了小学生的作品，有绘画、书法、刺绣、

2、纸工、 种植， 有用废物制成的艺术品( 花瓶) 意在告诉学生；小学生只要充分用好手脑两件宝，也能学好本领；做出成绩。”交流会” 意在让学生从教材中的作品引伸到生活实际，引导学生交流自己用双手和大脑做出的成绩。交流的内容不限于作品，也可包括作业， 包括学到的各种本领，因为小学生毕竟以学为主。”故事园”以丁丁在家里发生的两件事启发学生，用好两件宝就要像丁丁那样：自己的功课自己做 ( 也就是自己的本领自己学 ) ，自己的事情自己做。两幅图意参见教学资源。“小舞台”的儿歌共四行，前两行主要突出”我也能行”的意思，后两行是强调用好两件宝要从“自己的事情自己做”、“自己的功课自己学”做起。“我能行”是让学

3、生做个动手动脑的练习, 教材中层示的是把一张纸折成蝴蝶的过程。在教学时可先让学生按书上的要求折成蝴蝶， 然后启发学生发挥想象， 把纸折成其他物品， 比比谁最有创意，折得又精巧。教学活动活动一；作品欣赏。展示小学生的作品，引导学生欣赏评论。作品可以选用教材中的，也可以补充本校学生的作品。这样会更有真切感。在欣赏、 评论时一要让学生找出作品的优点，激发敬佩和学习的情感；二要引导举生说说作品成功要靠什么，从中领悟“我们也有两件宝；我们也能行”的道理。活动二：本领展示。让学生把自己进小学以来学到的本领、制作的作品展示出来，向大家交流，并介绍自己是怎样动手动脑学会本领或完成作品的。通过展示， 进一步增强

4、学生用好手脑两伯宝的信心 .活动三 : 故事补充 . 。“丁丁在家里” 的故事，教材中仅用两件小事来反映他“自己的功课自己做”“自己的事情自己做”。其实学习上和生活上的自理、自立还可以表现在其他许多方面。为此可以让学生对丁丁的故事加以补充，说说他还做了哪些事来体现“自己的本领自己学、自己的事情、自己做”。学生在补充的过程中，就自然融进了自己的生活体验。活动四： 问题辨析。 在以丁丁为榜样进行正面教育的同时，还可以针对学生的实际想法设计一些问题让他们进行辨析。如：某小朋友放学时，奶奶来接他回家，他就把书包往奶奶手上一放，自己空着两只手蹦蹦跳跳走在前面害得奶奶拿了重物赶不上。这样做好不好?为什么

5、?又如： 某小朋友的作业交上去后；”老师发现有好几次差错，向他指出，他却说这都怪妈妈不好，谁叫她不仔细检查的，这种说法对不对?为什么 ?活动五：儿歌学唱。在学儿歌时，要引导学生联系自己的生活实际，深入领会含义，例如“自己的事情自己做，才能本领高”，谁能说说自己在这方面的切身体会？又如“自己的功课自己学，才能学得好”，谁又能说说这方面的事例?把儿歌的含义领会了，朗读、演唱起来才会有感情实感。活动六； 实践操作。 可以选用学具中的折纸让学生动手动脑，也可以根据实际条件采用别的实践操作内容，但都要注意让学生充分动手动脑，又要注意难 易适度和安全保护。学生的作品可以当场展示和评价，以激励学生创造的热情

6、。学习评价1 学会基本的生活自理，并能坚持2。能做到独立完成作业。注意事项教学资源文字资料资料名：丁丁在家里丁丁放学回家， 就兴致勃勃地做起他喜欢的作业-生字开花。 就是把刚学会的生字组词，每个字组五个词，排列成五个瓣的花朵。他很快地完成了前面两朵花，到了第三个生字，他只想出两个词组，一朵五瓣的花开不成了，他放下笔呆呆地思考着。爸爸走过来看到丁丁在发呆，好久都没有完成作业，也为他着急，就对丁丁说：“还有三个词组我来告诉你吧!”丁丁听了，连连摇手说。 “不要，不要！我自己的功课还是让我自己来做，我要主动学本领。”爸爸又问：“可是你做不出来怎么办”丁丁说：”我有办法。”他想了想，又从书橱里找出了本

7、词典，查了一会儿，终于找到了要组的词，很快把作业完成了。爸爸说：“你组三个词用了这么多时间，要是早听我的，不是早就完成了吗?”丁丁说：“还是自己想出来的好，记得牢。”第二天一早， 丁丁背上书包准备上学。妈妈看到丁丁的书包比较重，就要丁丁把书包取下来卜自己帮他背。丁丁说；“不用，不用！我自己的书包还是自己背!”说着，背上书包出门去；妈妈送了他一段，看他背着书包蹦蹦跳跳走进校门的背影，不由高兴地说：“我们的丁丁长大了！”资料名：“我能行”一儿童动手动脑、做出成绩的一些事例世界闻名的电影艺术家卓别林 5 岁那年因母亲感冒、 嗓子沙哑而主动代母亲上台表演， 结果以他纯真的嗓音、天真的表演、有趣的动作获

8、得热烈的掌声。”球王”贝利7 岁时因家里买不起足球，他就动手动脑找了一只最大的袜子，又把能收集到的破布 、 旧 拼命往里塞， 塞成一个球形， 然后用 来酌 子扎 、 和伙伴 一起踢，从而 他的足球生涯打下了基 。唐朝 人李 ，7 常吃了早 就背个布袋 出 游 ，一 仔 察周 的景物，一 思考，一想到好的句子就 上 在 条上， 扔 布袋里， 回到家就拿出布袋里的 条整理 , 一首首 就 出来了 , 李 成了有名的“七 童”。 料名：小 a 巧吹粉笔 ：取一个空的啤酒瓶，横放在桌子上。在瓶的两旁各 一本 本，以免它 ，再折一段 2 厘米的粉笔，将它平放在啤酒瓶的 部平坦 。 在，把嘴 准瓶口，用力

9、往瓶内吹气。可是，不 你使多大的 ，都无法把 一小段粉笔 吹 瓶肚子里。原因很 ，啤酒瓶内本来就充 着空气，当你用力往瓶内吹气 ，外面的空气往里 ，瓶内的空气就被往外赶。 去有多快，赶出来也有多快， 去有多少，赶出来也有多少。因此任你怎 用力吹也是徒 的。真的没有 法了 ？从瓶的 取出粉笔 ，把它的一端磨尖。然后， 尖的一端朝瓶底，再放回瓶 的平坦 。 情况就大不相同了，不必花很大的力气，就能将粉笔 吹到瓶肚子里。 然 在 段粉笔 受到由外向内的空气推力，要比由里向外的推力大的多了。b. 蛋 洒瓶： 一只 蛋能 啤酒瓶，你相信 ？抄件一只小一点的 蛋，煮熟后放入冷水中浸一会儿，先剥去蛋壳，放在

10、碗内 用。取一只空啤酒瓶。 直放在桌子上。再裁一 落千1厘米 、 6-8 厘米 的 条。用火柴点燃 条的，端，并把它塞入瓶内，然后迅速将碗内的 蛋小 朝下立在瓶口上，随着瓶内火焰熄 ，白烟升起，只听“ ”的一声， 蛋被吞 啤酒瓶的肚子里了。原来，由于 条在瓶内燃 ，使得瓶内气体的 小于外界的大气 。的熟 蛋便受到了从四周向瓶内的大气 力的作用，煮熟了的 蛋具有一定的 性，立在瓶口于是就被 了瓶内。C 蛋壳内外：我 用一只手很 把 蛋 碎，可是， 出生的小 ，却可以啄破蛋壳。 是 什么呢 ? 我 来做个 。把半个蛋壳放在桌子上，凸面向上， 然后用一支 笔来戳它。 支 笔的笔尖不要太尖，手拿 笔从

11、离蛋面5 一 10 厘米的高 ， 笔自由落下。看 ! 蛋壳并没有被戳坏。再把蛋壳翻 来， 它凹面向上，下 一个小酒杯，再用同 的 法一戳。看! 蛋壳竟然破碎了! 明， 凸曲面能把外来的力沿着曲面均匀地分散开， 然它很薄， 也受得住 大的 力。建筑 利用 一原理， 了薄壳屋 ，它的形状有好多种，有的如同蛋壳，有的好似 壳，有的像半个皮球城市里的建筑采用多种多 的薄壳，不 省了大量材料， 使城市建筑 得更加丰富多彩。 料名：小制作 筝： 筝是青少年喜 的科技制作，借助 力放 筝是青少年踊 参加的 外体育活 。这项活 在中国流 了几千年，融科技制作、体育 和美育 一体，既能增 科学知 、增 手能力，又有益于身，健康。1 制作材料和工具：竹 ， ，白 和塑料薄膜、薄 ，彩 料，小刀，胶水，尼 ， 等。2 制作方法第一步：用 将竹 扎成四 形、六 形、五角星、扇形、 灯等骨架，一定要 牢固，外面糊上白 或薄 ，再加以彩 。 筝下部粘上彩色 条作 彩穗，便于 筝 高，并起平衡与定向的作用。第二步： 以 筝中 称 ，左右两 骨架上 上两根等 的尼 ，另在 筝下部中线处骨架上也结一根尼龙线，比前两根略长，三根线打成一个绍。：手持线结，风筝应平衡地处于和地面成 30 45 度角的倾斜位置，再取一根长尼龙线与线结缚牢，尼龙线的另一头缚在线盘上，就可以到野外去放飞了。