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1、小学语文论文 -微笑，让教师绽放魅力人教版新课标微笑是快乐的源泉， 是成功的基石， 微笑没有颜色， 却使人感到生活的绚丽多彩，没有味道，却激励人们去饱尝世间的酸甜苦辣。教育家夸美纽斯曾说：“每天给学生灿烂的微笑，会让学生身心感到愉快，智能得到发展。”微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮快乐地成长。老师的微笑犹如一缕温柔的清风，吹拂学生的脸颊，仿佛一滴晶莹的雨儿，滋润学生干渴的心田；老师的微笑可以使学生心情愉悦，可以给学生增添信心；老师的微笑可以激发学生的学习兴趣，可以打开他们尘封已久的心扉！一、做个快乐的老师教师在教学中多一份微笑， 教学的氛围就多一份热度， 学生
2、就会增加一份亲近感，学习起来就会多一份信心。在一本书上看过这样一句话： “一个人不管遇到多少苦恼的事，总会有快乐相伴，就看你会不会品味和寻找。”作为教师，我觉得更应该注意这一点。有一则新闻里就提到这样一件事，一位老师因为离婚，无心上课，总是无精打采， 忧愁满面，不久，学生就开始抗议， 甚至闹起了罢课。弄得老师很没有面子。 当然老师不是神， 也有心情不好的时候， 也有很多令人烦恼的事。那么当自己情绪低落了怎么办呢？在教学中我总结了一些帮助自己缓和情绪的小方法。教师要善于克服自己的情绪，把微笑带进课堂。加里宁说过：“再也没有任何人像孩子的眼睛能捕捉一切最细微的事物。”教师的一言一行、一举一动，都会
3、增进师生的情感交流， 调动学生的学习兴趣， 激发学生的积极思维。 每次在进教室之前做 10 秒钟的深呼吸，并对着镜子摆出一个令人满意的笑容，自己对自己说：孩子们在等着我去上课。于是心情就会好一点，精神就会放松一点，精力就能集中一点，然后把“微笑”带进课堂。当学生们看到老师带着笑容走进来，一定会被老师愉快的情绪所感染，被老师亲切的笑容所牵动， 很自然地把注意力集中到老师的身上，因此在第一时间内就能迅速地组织好课堂。教师要充分利用学生帮助自己调整情绪。 课前两分钟，让学生讲一个小笑话、小故事，或者让他们表演一个节目， 唱一首优美的歌曲， 让学生在上课前当一分钟的小老师， 进行角色互换等等， 这样你
4、就能从中受到启发和感染， 你的情绪自然会好一点，就能以最佳的状态、最快的速度进入自己的角色。二、挖掘学生的闪光点一位优秀教师说过“不断地让学生获得成功是培养和提高自信心的根本方法。”寻找学生的优点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热忱地欢迎每个学生的微小进步。 在上课的过程中， 不管学生回答正确与否， 我都尽量保持微笑：课堂上给学生一个微笑，消除他们的紧张，学生也会充满了信心，当他们改正了错误， 可以给他们一个赞许的微笑， 这并不比狠狠地批一顿差， 学生对你还充满了感激；给后进生一个赞许的笑容， 他们也会觉得老师是喜欢我的，会对你的课产生好感。有一个同学原本语文基础不怎么好， 上课
5、时很少举手发言。一次我请同学起来朗读课文，几乎全班都举了手，于是我叫了他，当他读完时，我惊讶地发现他读得非常好， 我当下便让全班同学把掌声送给他。 自此以后，每节课我都可以看到他高举的手， 虽然不能每次都回答正确， 但是他的努力我看到了，他的进步我也看到了，我想这应该是我们教师最开心的时刻了。三、调节好上课的情绪教师在课上可用自己富有亲和力的微笑， 用富有成效的幽默风趣的语言来赢得学生开心的欢笑， 让学生在消除种种顾虑的同时， 个性得以张扬， 兴趣得以激发，能力得以提高，知识得以内化。对于后进生，当你用诚恳的目光注视他，用温和的目光面对他，他也会从内心感激你对他的理解与支持，增强了学习信心。在
6、学习竞争日趋激烈的今天， 课堂上的笑声能大大缓解学生的学习压力， 使其积极主动参与到课堂中去。 课堂上讨论问题时， 倘若教师提出的问题学生回答不上来，教师若能及时送去微笑， 便会给学生莫大的鼓励， 使他们在愉悦的心情中敞开思路，顺利解答问题。 如若课堂上有不注意听课和违反课堂纪律的学生， 教师的微笑往往能起到“四两拨千斤”的作用。在课堂上，面对着那些孩子。 教师的微笑， 让课堂呈现出前所未有的愉快气氛，给学生一种宽松的师生交往的环境；教师的微笑， 使学生感受到了教师的理解、关爱、宽容和激励；教师的微笑，令腼腆学生兴奋起来，他们得到大胆的鼓励，敢于去表达自己，令外向好动学生镇静了，他们得到及时的
7、提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。整节课上，教师的微笑，像一盏灯，照亮了暗淡的心灵，驱散了学生尚还羞怯的情绪，温暖了学生还不够坚定的脚步。正因为有了教师的这样的微笑，课堂效果倍增，师生之间心情愉悦。“有一种美丽的表情叫微笑”。我们好好调整自己，力争把每一节课都上成公开课，让微笑时时挂在脸上!让我们将温暖、豁达、亲切、友善、挚爱的微笑，送给可爱的孩子们。用我们的微笑，架起师生之间平等与和谐的桥梁。让微笑似阳光般的撒向课堂， 从工作中去领略、 去创造一份美好的心境， 做一个享受教育馨香的幸福教师，培育出美丽的花卉。四、带着微笑范读课文语文教学中范读是一个重要的环节。 眼睛是心灵之窗， 脸面是心
8、灵之镜。 师生的面目表情、 动作神态是一种动态的无声语汇， 它蕴含了大量的情感信息， 是师生心理交流的重要 “外显点” 。在范读时， 学生的注意力多集中在教师的脸上，教师表情的运用直接影响到学生对课文的理解程度和了解课文内容的欲望。所以，教师有必要选择合适的表情去范读。 除了特别的带浓重悲伤气氛的课文如 十里长街送总理、别了，我爱的中国等之外，一些活泼的、洒脱的课文（特别是低段）都离不开微笑。在教学“爱祖国”这篇课文时，我预先在课文范读上做了处理。在读到“我爱爸爸妈妈， 我爱老师同学” 这句时，我用眼光扫遍教室，并将亲切的微笑随着眼神送出， 在看到学生回应的微笑和点头时再缓缓地读出下一句。这样
9、，学生在和我的目光交流时无形中接受了我微笑中的含义， 使他们觉得学习这篇课文非常有趣，同时也喜欢上了这一课的朗读。五、带着微笑与学生交流老师要善于用眼睛表达自己的情感信息， 走进学生的心灵世界。 从走进教室的一刻起，老师就要有意识地用自己和蔼、 信任的目光， 尽可能平均地投向全体学生，这不仅会大大缩短师生间的心理距离， 还会让每一位学生， 有一种被重视感、被关注感，有利于师生间的情感交流。 我尝试着在不同的情境下给学生送去不同的微笑：当发现有学生注意力分散时，用微笑去暗示、提醒；当学生回答问题时胆怯、畏缩，用微笑去鼓励、支持；当学生犯错误时，微笑应略有不满而诚恳；当学生有所进步时，就换成赞许、
10、信任的微笑。课堂上，我绝不以冷嘲热讽的方式对待学生，伤害学生的自尊心， 特别是对一些后进生从来不用鄙视、 厌恶、轻蔑对待他们，那会损伤他们的自尊，使他们产生逆反心理，换之用一种期待、信任的微笑让他们看到希望、增添力量。教师在上课时微小的动作也能消除与学生间的距离。如我布置学生分组讨论后，不是站在讲台冷眼旁观，而是来到他们各小组，微笑着倾听，参与其中，有必要时可以在组内发言； 看到学生写字姿势不正确， 就微笑着拍拍他的肩， 暗示其坐正；上课与学生谈话时，我做到上身略有前倾，或帮其理理红领巾等。我要让学生知道老师是真心真意地对待他们，从而收到意想不到的效果， 大大增进师生间的情感交流，这时的动作中因为带着微笑，所以有事半功倍的效果。微笑是一门艺术， 善于使用微笑， 是一种智慧。 我们教师的微笑必须以爱心作铺垫，以学识为保证，以艺术为纽带，不流于虚伪。我们拥有笑容，这是我们最大的财富。我们应当毫不吝啬地把它拿出来与自己的学生一起分享。
