《六年级上语文教学反思-长江之歌北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上语文教学反思-长江之歌北师大版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、六年级上语文教学反思- 长江之歌北师大版这首诗是电视系列片话说长江主题歌歌词，作者用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，赞美她的“丰采”“气概”“情怀”，热情赞颂了长江的宏伟壮观，以真切的感情，充分表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这是诗歌的副歌部分，两次出现。教学时，我紧紧抓住这一贯穿全文的诗句，引导学生通过对关键词语、重点句子的朗读和感悟，深刻地体会作者所抒发的强烈情感。本课的教学重点在指导朗读，语文课程标准在课程目标中这样说：“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”学生熟读成诵的过程，不仅能够巩
2、固、加深对诗歌的理解，欣赏诗歌的音韵美，而且可以积累、内化文本语言，于不知不觉中受到情感的熏陶，激发起对祖国大好河山的热爱之情，培养积极、健康的审美情趣。在指导学生朗读时，我先播放了殷秀梅演唱的长江之歌，让学生欣赏之余调动其学习积极性，酝酿感情，为朗读奠定基调，果然在朗读时收到了很好的教学效果。而后，我又抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这个中心句，让学生在默读中思考： “为什么说长江是无穷的源泉，又是具有母亲的情怀呢？”目的是让学生体会到长江的源远流长，磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的无私的伟大的精神。但学生的回答很难明显区分这二者的不同，仔
3、细想来，这首诗是将长江的“无穷的源泉”和“母亲的情怀”有机结合、相互交融来写的，没有必要将哪些句子是写“无穷的源泉”，哪些句子是写“母亲的情怀”这样截然分开来理解。课后习题 4 要求学生搜集有关长江的诗、词、歌、文、图、音像等资料，超越教材，适度拓展，促进理解的深化和认识的升华，开展“话说长江” 实践活动。我布置了这样一个实践作业：长江哺育了千万人民，灌溉着良田万顷，滋润了两岸人民，我们吮吸着她的乳汁，沐浴着她的恩泽。然而，1998 年夏天，她却掀起了骇人的滔天巨浪，淹没了村庄，冲毁了良田, 这是为什么？请同学们搜集资料，自主探究，以“保护我们的家园”为主题，谈谈自己的看法。在活动中，学生认识了保护环境的重要性，激发了他们对祖国河山的热爱之情。
