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1、 第十一册第一单元 整理人：一单元 词语重点词表 审阅 陈设 蒙胧 咨询 浏览 劳苦 简朴 勉强 抱怨 保佑 张罗 眼帘蜷缩 忐忑不安 自作自受 魁梧 喃喃 思念 摇曳 低吟浅唱 涤荡 忽略警惕 激励 絮絮低语 倾诉衷肠易错字 妄 棒 咨 魁 叠 怨易错音 魁（ku） 涤（d） 撮（cu） 喔（w）梧（wu）描写“看”：注视、凝视、俯视、眺望自自: 自言自语 自生自灭 自私自利 自吹自擂 自暴自弃 自由自在 自怨自艾 自给自足 带“留”字的成语：不留余地 手下留情 雁过留声带“劳”字的成语：鞍马劳顿 举手之劳 不劳而获 积劳成疾 好逸恶劳 劳民伤财 汗马功劳 劳师动众带“安”字的成语：兴国安邦
2、 心安理得 随遇而安 安居乐业带“张”字的成语：张灯结彩 张冠李戴 大张旗鼓带“莫”字的成语：莫测高深 莫名其妙 一筹莫展 莫逆之交带“莫”字的成语：火眼金睛 挤眉弄眼 冷眼旁观 另眼相看 眉开眼笑 带“黑”字的成语：昏天黑地 黑白分明 白纸黑字 黑灯瞎火 月黑风高带“忧”字的成语：高枕无忧 后顾之忧 杞人忧天 乐以忘忧 内忧外患 忧心如焚 无忧无虑 忧国忧民 忧心忡忡同音字辨析：（壁 璧 臂） （腾 藤） （碟 蝶 谍） （带 戴 代）（帐 账） （掀 锨） （僵 疆） （揍 奏） （勺 芍） （熬 敖）（燥 噪 躁） （绝 决 诀） （资 姿 咨） （震 振 阵） 多音字： 圈 数 转 难
3、 强 冲 别 撮 冠 形近字：（睡 捶 锤） （课 颗 棵） （阁 搁） （怨 宛） （寡 寨） （裹 哀 衷 衰） （揍 凑 奏） （魁 魅） （遭 糟 槽） （霉 雾） （惨 掺） 词语积累名句：1.为中华崛起而读书。周恩来 2.畏惧错误就是毁灭进步！遮掩错误就是躲避真理！3.学生读书目的是担负并实现“国家将来艰巨之责任” 。 周恩来4.我们对待任何问题，都必须坚持“知之为知之，不知为不知”的老实态度。周恩来5.爱和善就是真实和幸福，而且是世界上真实存在和唯一可能的幸福。 列夫.托尔斯泰6.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。列夫.托尔斯泰7.一切使人团结的是善与美，一切使
4、人分裂的是恶与丑。列夫.托尔斯泰8.哪里没有朴素、善良和真理，那里也就谈不上有伟大。列夫.托尔斯泰9.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐10.落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍11.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。于谦12.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。鲁迅重点理解的词语蒙眬：快要睡着或刚醒时，两眼半开半闭，看东西模糊的样子。汹涌澎湃：形容水势浩大，不可阻挡，也用来形容人的感情十分激动。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。蜷缩：蜷曲而收缩。自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。忐忑：形容心神不定的样子。黧黑：（脸色）黑。低吟浅唱：低吟，低声吟咏；浅唱，小声唱歌。 “低吟浅
5、唱”形容小声哼着抒情歌曲，也形容小虫在夜里鸣叫。涤荡：洗涤；清除。狂妄：极端的自高自大。警惕：对可能发生的危险情况或错误倾向保持敏锐的感觉。衷肠：出于内心的话。咨询：询问；征求意见。课文 阅读重点文体 以叙事为主的记叙文题目特点以“一夜的工作”为题，不但记录了周总理彻夜不眠、治国安邦的真实情景，使人如临其境。脉络层次总分总的结构：按事情的发展顺序写的。第一部分：（1）讲作者送稿子给周总理审阅。第二部分：（2-6）讲作者亲眼看见总理一夜的工作。第三部分：（7-8）讲作者在回来的路上的心情和感情。主要内容本文通过记叙作者陪同周总理审阅一篇稿子时，目睹了周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理忘我的工作精
6、神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理无限崇敬、爱戴的思想感情。中心句：他是多么劳苦，多么简朴！遣词造句劳苦：他工作起来非常认真，不辞劳苦。分量：这个南瓜的分量不低于十千克。而已：我只不过随便说说而已，不必过于认真。保佑：面对生活的劫难，他别无选择，只好虔诚地祈求佛祖保佑他以后平安。表达方法写作特点作者主要描写了人物的特点：作者通过细节来表现人物的特点的，文章所写的全是作者亲眼所见之事，感情浓郁，于细微处体现了总理的崇高品质。 （以小见大）中心思想我们要向周总理学习那种无私奉献、死而后己的精神，不追求设备好，学习他工作忘我的思想和精神和简朴的生活作风。一夜的工作仿写 自己尊敬的人授课思路第一课
7、时一、激发情感，导入新课。二、质疑课题。1、读了课题你有什么疑问？2、只要内容。三、整体感知，理清文路。1、读课文，找中心句。2、听范读，思考：（1）哪些段落写出了周总理工作劳苦和生活简朴的？（2）其他几个段落主要写了什么?(3)分段。四、自学字词，质疑问难。第二课时一、教学目标： 1以读为主，引导学生在读中理解文章内容2抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他伟大的人格。 3领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。 4培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感。 二、教学重、难点： 通过有感情地朗读课文，体会重点词句、受到周总理伟大
8、人格的熏陶，感受作者强烈的感情。 三、教学流程： 一、复习提问，导入新课 1同学们，上节课我们初步感知了课文内容，谁能说说，周总理给你留下了什么印象？（板书：工作劳苦，生活简朴） 2这节课，我们继续深入探究课文内容，相信同学们会有更大的收获。 二、精读课文，合作学习 1请大家打开课本，用自己喜欢的方式仔细读课文，看看文中描述的哪些内容使你深受感动，画下来，想一想，为什么受感动？2.为了更好地理解周总理工作劳苦，生活简朴？老师建议分小组学习，并提出一些相关的要求。（出示幻灯片 2）3汇报学习情况，在学生回答的过程中，教师着重引导学生理解以下几个句子： （出示幻灯片 3）（出示幻灯片 4）总理见了
9、我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我今晚要批这些文件。你们送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。” 让学生充分地读，学生会找到“一尺来高”“一叠”充分说明周总理工作量大，教师趁机提问：“一尺来高到底有多高？”学生通过比划，得到直观的认识，从而体会周总理工作劳苦。而且他们还会从周总理自己不停地工作，却让“我”先到值班室去睡，到时候才叫我这一对比中体会到周总理平易近人，关心同志的崇高品质。 （出示幻灯片 5）“他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。夜很静，经过相当长的时间总理才
10、审阅完，把稿子交给了我。” a 这里突出写了周总理审稿时的动作（看、画、想、问），充分说明总理审稿认真负责，突出了他的劳苦。b 从“他不是而是有时有时”可以看出总理审稿一丝不苟、严肃认真。c“夜很静”“相当长的时间”也可以说明周总理是多么劳苦。d 读到这里，联系前文我就想到那一尺来高的一叠文件也是这样一丝不苟地审阅完的，周总理的工作多么劳苦啊！（出示幻灯片 6）“那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。” 学生可能找到“极其简单”，“如此而已”这两个重点词所表达的意思和感情；也可能联系生活实际或影视中看到的办公室来体会“室内陈设简单”；还
11、可能体会到周总理住的高大的宫殿式的房子和室内陈设形成鲜明的对比，从而体会周总理的生活是多么简朴。 （出示幻灯片 7）“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。” a 当有同时找到这一句时，教师问：作者说“好像并没有因为多了一个人而增加了分量”，增加了吗？然后让持两种意见的学生各自陈述理由，通过上文的“两杯”绿茶的去掉“好像”后句子的意见，同学们就会明白，花生米是增加了分量的，而增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见一个人时就更少了。b 周总理的工作那么繁重，而食物却如此的简单又形成了鲜明的对比，一方面体现了周总理的生活是多么简朴，另一方面也体会了周总理的工作多么劳
12、苦。 4看到周总理的生活如此简朴，却为国家做着如此劳苦而伟大的工作，同学们，你们有些什么想法？ 5小结：这就是我们的好总理。作者用朴实无华的语言描述了总理的点点滴滴，这样的好总理怎能不让我们感动和赞叹呢？（出示幻灯片 8）大屏幕出示图片：周总理审稿图）看，夜深了，可我们总理办公室的灯却还亮着，同学们，看到这一切想不想对总理说点什么呢？ 6小结过渡：同学们都说出了自己的心里话，周总理的工作如此劳苦都是为了国家，为了人民，所以，作者在目睹了周总理一夜的工作后，想到总理每天都是这样工作的，他再也抑制不住自己内心的激动，请听： 教师范读 7、8 自然段（读出对总理的崇敬、爱戴之情和心中的骄傲、自豪） （出示幻灯片 9）请同学们自由大声地读这两个自然段，把自己心中的感受充分地表达出来。 汇报读书情况： 师：你们读出了什么感情？ 板书：骄傲、自豪 三、总结全文，熟读成诵 1刚才，同学们说得动心动情，让我们一起来朗诵最后两个自然段，把对总理的崇敬、爱戴之情表达得更加淋漓尽致。 2小结全文：大家充满激情的声音，代表了我们所有人的共同心声，让周总理的光辉形象永驻人间。 附：板书设计 13 一夜的工作工作劳苦周总理 骄傲、自豪生活简朴
