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1、课 题 14、我应该感到自豪才对教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。3、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。重、难点教学准备 挂图、小黑板 课时安排 2 课时教学过程（第一课时）教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、学会本课的生字新词，理解有生字组成的词语。动态添加一、导入：1、谈话导入2、板书课题，齐读二、自学课文1、出示自学要求：（1）自由读课文，注意读准字音，读同句子，想一想课文讲里一件什么事情？2）读读下面的词语，联系上下文想想
2、它们的意思，注意带点字的读音。疙瘩 自豪 骆驼 委屈 足够 沙漠 小溪 陷进 养料风沙 茫茫 贮存 俯下身子 铺天盖地2、学生自学，教师注意辅导后进生的学习。三、检查自学1、指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。2、说说课文讲了一件什么事？3、说一说课文哪一部分是讲小 骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的（3、4 自然段）4、指名读词语，注意 3 个加点字应该读轻声。5、说一说部分词语的意思。6、小结自学情况。四、学习生字1、自由识记生字，注意字形。2、交流记忆方法。3、用钢笔描红。4、反馈，表扬写得好的同学，进行表扬。 作业设计教学过程（第二课时）教学目标1、能正确、流利、有
3、感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。2、凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。动态添加一、导入：今天我们继续学习-生齐读课题。二、听说训练：1、骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩。2、驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对！（1）师述 （2）指名说 （3）出示句子齐读。三、讲读课文：（一） 、第 1、2 小节：1、是什么事让小骆驼感到自己应该感到自豪才对呢？课文的一、二小节交代了事情的起因。齐读一、二小节。2、课件展示：出现小骆驼来到小溪边，小红马也来到小溪边，小红马看到小骆驼就开口了-（1）指名读
4、（2）评读，读出喷着响鼻。（3）再指名读。板书：脚掌（又大又厚） 眼毛（两层） 肉疙瘩 难看（4）齐读小红马说的话。3、小骆驼听了觉得很-生齐。 附板书：委屈就把小红马的话告诉了妈妈，它会怎样说呢？指名说妈妈是怎样回答的？指名读、评读（疼爱） 、再指名读、齐读4、读好（1）指名说读（一个演小骆驼，一个演骆驼妈妈）（2）分角色读 1、2 小节：小骆驼、骆驼妈妈、旁白过渡： 第二天，小骆驼跟着妈妈走进了茫茫的大沙漠。（二） 、第 3-4 小节：（出示沙漠图） 指名读 3、4 小节板书：（ ）沙漠 请你说说：你看到了、听到了怎样的沙漠？对呀，小骆驼望着这无边无际的沙漠开始担忧起来，小骆驼担心什么？经
5、过这次沙漠之旅它又明白了什么？ 1、自读 3、4 小节。2、交流小骆驼担心什么？指名读（读出担心 的语气）3、同桌同学再读 3、4 小节，讨论并完成思考题：（1）小骆驼在茫茫的大沙漠中行走不怕饿，这是因为（ ） 。（2）小骆驼不怕自己的脚会陷进松散的沙子里，这是因为（ ） 。（3）小骆驼也不怕铺天盖地刮过的风沙，这是因为（ ） 。4、交流：（1）出示句子、骆驼图， 指示驼峰 ，板书 驼峰。师生识图，板书：贮存养料 齐读句子。（2）出示句子：怎样理解妈妈说的这句话？（3）介绍骆驼鼻孔和眼睛的知识。齐读第 4 小节。5、读好 3、4 小节：（1）分角色朗读。（2）评读。（3）再分角色读。小结：骆驼
6、的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有肉疙瘩般的驼峰，看起来不美观，可他们的用处大着哩！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里拔不出来，两层眼毛可以防沙，驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活。所以，最后小骆驼相通了，他觉得自己应该-生齐。（三） 、第 5 小节：1、齐读第 5 小节。2、小骆驼的情绪有什么变化？（板书：自豪）读好自豪 。师总结：课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么启发？（判断一种事物美不美，不能光看外表，还要看内在。 ）四、续讲故事：小骆驼的沙漠之旅结束了，有一天，它又来到小溪边照镜子，欣赏它那又大
7、又厚的脚掌、两层长长的眼毛和高高耸起的驼峰。恰巧小红马也来了，它们第二次的相逢，小骆驼会怎样对小红马说呢？1、同桌讨论。2、指名交流。作业设计教学反思课 题 15、水上飞机教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 12 个生字，两条绿线内的 1 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。重、难点 抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。教学准备 课时安排 2 课时教学过程（第一课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课 12 个生字，两条绿线内
8、的 1 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成的词语。能用“究竟”和“渐渐地”造句。动态添加一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、质疑：看了文章的题目，你想知道什么？（飞机是在哪里飞行的？水上飞机有什么特殊的用途？）二、听读课文。听录音，你有什么感受？三、初读指导1、自读课文，要求：（1）读准生字的读音，读通句子，读通课文，理解新词的意思；（2）初步知道课文主要写得是什么，水上飞机有哪些用途？2、检查自学效果（1）出示生字卡片，指名认读。（2）去拼音，读生字。（3）课文中的词语有哪些已经懂了，有哪些还没有懂的？四、再读课文，思考问题。1、指名分自然段读课文。2、讨论问题。五、识记字
9、形，指导书写。1、说说你是怎样记住这些字的。2、指导书写重点指导“茫、佩、输、援”并范写。3、用钢笔描红作业设计1、抄写生字词。2、熟读课文教学过程（第二课时）教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。动态添加一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。出示：在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点
10、击出示：水上飞机是究竟什么样子？水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀” 。2、 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（奇怪） ，相机指导朗读第一句话（突出“奇怪” ）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇） ，它为什么
11、会“好奇”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。6、指导朗读第 1 段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。导学二至六自然段1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示“喂，船大哥，你好哇！”（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有
12、没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！）“你好！我不是船，我是水上飞机。 ”（注：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作）“飞机？你怎么掉到海里去啦？”（注：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情）“不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。 ”（注：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只）指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么
13、不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速” ）3、练习对话找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作） ，教师适时表扬。过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。课文中，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿导学第 8 段1、指名读2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。 ”A、 “渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与 迅速自相矛盾吗？ （结合：“迅速、随即”等词，引导理解）表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢
14、上升，飞行时比在水面滑行更快了。 （用词准确）C、指导朗读（海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！）过渡：它俩还谈了些什么呢？导学第 7 段1、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火2、自由读3、引导理解海上救护机有许多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领）指名说（附板书）4、指导取名你能给它们取个合适的名字吗？（附板书）海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上灭火机 扑灭大火5、师小结指导朗读结合省略号，迁移拓展1、省略号省略了什么， （许多具有各有作用的水上飞机）2、思考：如果让你长大后造
15、水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。3、小组合作交流4、汇报评议（名称、用途）5、师小结刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！作业设计板书设计教学反思课 题 16、跟踪台风的卫星教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，并分角色朗读。2、学会 10 个生字，理解生字组成的词语。3、了解有关第三代气象卫星的主要作用和台风的知识。重、难点 抓住课文中的关键词句段以及标点符号，体会它们的用法和表情达意的作用，进一步把握文章的思想感情。情感态度价值观激发学生从小学科学，长大用科学为人
16、类、为社会造福的知趣。明白科技的力量是无穷的，人定胜天。教学准备 课时安排 2 课时教学过程（第一课时）教学目标1、能正确流利有感情的朗读课文，并分角色朗读。2、学会 10 个生字，理解生字组成的词语。动态添加一、导课激趣1、板书：跟踪 指名读 正音。想怎么读这个词？为什么要这样读？（如果体会不到可以演一演）2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？板书：台风-卫星二、初读感知1、自由大声朗读课文、2、出示词语，指名读：盯住 厉害 监视 狂怒 泄气 跟踪 舒展猛然 港湾 怒吼 狂暴 蹦跳 嘲笑 疯狂行踪 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔猛扑过来 暴跳如雷3、那些词语你通过预习已经了解了？过渡：还有一些词语同学们暂时还不明白，不过没关系，只要认
