《人教版五年级下册数学教案2、3、5倍数的特征教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册数学教案2、3、5倍数的特征教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2、 3、5 倍数的特征教学目标：知 与技能：使学生初步掌握能被2、5 整除的数的特征，会正确判断一个数是否能被2、 5整除。 程与方法：使学生知道奇数、偶数的概念。情感与 度：培养学生判断、推理能力。教学重点：掌握能被2、 5 整除数的特征，理解奇数、偶数的概念。教学难点： 掌握能被2 和 5 同 整除的数的特征。教学过程：一、 情境1. 你 出整除、 数和倍数的含 。2.38970 个数能否被2 整除？你是怎 判断的？ ：要判断一个数是否能被另一个数整除，可根据整除的含 行判断，但比 慢，我 可以根据数的特征来 行判断，今天我 就来学 能被2、 5 整除的数的特征。 （板 ）二、探索研究1
2、学生 手操作。学 能被2 整除的数的特征。（ 1）写出 2 的倍数：2122436485106127148169181020（ 2） 察：先 学生自己去 察 2 的倍数，看他 有什么特征，如 察有困 ，可作提示：看他 的个位有什么特征。（ 3）特征： 学生 出 察的特征。 （板 在黑板上）（ 4） ： 学生 出几个 大的数 察的 果 行 看是否正确。2小 合作学 -奇数和偶数。（ 1）翻开 第 53 看“能被 2 整除的”以及“注意” 。（ 2） 学生 例分 出几个奇数和偶数。（ 3）比 奇数和偶数个位的特征。 （ 学生填）第 1页共 2页偶数的个位上是：0 、 2、4、 6、 8、。奇数的个
3、位上是：1 、 3、5、 7、 9、。3小组合作学习- 能被 5 整除的数的特征。（ 1）要想研究能被5 整除的数的特征，应该怎样做？（ 2）做法是：写出5 的倍数观察这些倍数概括观察的特征进行检验。（ 3）让学生按这四点自己去体会并找出能被5 整数的特征。三、课堂实践（ 1）做教材第55 页上面的“做一做” 。学生按这个格式回答问题：能被 2 整除的数有：。（ 2）做练习十二的第 1、 3 题。（ 3）做练习十二的第 2 题。（ 4）做练习十二的第 4 题。首先让学生分小组讨论。“既能被2 整除又能被5 整除的数” ，这个数一定具有什么特征？为什么？ 再让学生去找并检验讨论的结论。集体订正。四、课堂小结学生小结今天学习的内容。五、课堂作业写出 3 个能被 5 整除的奇数和3 个能被 5 整除的偶数。第 2页共 2页
