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1、人教版二年级下册数学全册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识， 初步体验数据的收集、 整理、描述和分析的过程， 学会用简单的方法收集和整理数据， 掌握统计数据的记录方法， 并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题， 使学生了解统计的意义和作用， 初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义， 逐步形成统计观念， 进而养成尊重事实、 用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类， 能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难， 其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中
2、的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时， 教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：
3、 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点 ：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。第1页共71页1 数据收集整理第 1 课时 数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
4、教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题， 同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、 指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入教师引导提问： 同学们， 你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3 5 个学生说一说） 。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4 种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回
5、答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结： 你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。 ）教师追问： 如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）第2页共71页教 小 ：全校学生那么多，要 全校的学生，范 太广了，我 可以先在班 里 ，通 班 中的数据作 代表，找出大多数同学喜 的 色，也能代表全校大多数学生喜 的 色。那 就以我 班 位，在班 中 行 ，看看在 四
6、种 色中，大多数同学最喜 哪种 色。二、互 新授1、 收集数据的方法。（ 1）教 提 ： 才我 确定了要在班 里 行 ，我 班 的人数也不少， 怎 呢？你有什么好的 法？（指名学生回答。） 学生 收集数据的方法。（ 2）出示 表。 色 色黄色 色白色人数可以用什么方法来完成 表呢？（ 3）学生 出各种不同的方法。 （学生可能回答： 把自己喜 的 色写在 上、 手、小 等。每人 喜 的 色，我 在自己的表中做 号，如画“正”； 手表示自己在哪一个范 的，老 数一下，再把 果填在表中）（ 4）教 提 ：你 以上各种方法中，哪一种方法最方便？ ：在 些方法里， 手表示是比 便的方法， 在由老 布指令
7、，每人只能 一种 色，最喜 哪种 色就 手表示。“用 手数一数”的方法， 生合作完成 表。 生活 ，教 色，学生 手，教 数人数，学生填表格。2、从 表中，我 可以知道些什么？（ 学生自由 言， 出自己的 。）（ 1） ：从 表中你能看出全班共有多少人？怎 算？（把每种 色喜 的人数加起来，如果与全班人数不相符， 明我 在 的 程中出 了 。）（ 2） ：喜 明 色的人数最多，那么 个班 做校服， 种 色，那全校 种 色做校服合适 ？ 什么？ 学生分析表格，教 根据分析的情况加以引 ，突出 的意 。第3页共71页三、巩固拓展1、完成教材第3 页“做一做” ，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（ 1
8、）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（ 2）采用比较简便的方法， 师生合作完成 “数据的收集与整理” （强调数据的准确性） ，学生独立完成“表格的填写” 。（ 3）小组内讨论完成“表格的分析” 。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。）2、完成教材“练习一”的第1 题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（ 1）课件出示第 1 题
9、的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（ 2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结： 这节课， 我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最第4页共71页喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作， 下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4 种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人
10、数第 2 课时数据收集整理（二）教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展， 发展中提高。教学过程：一、情境引入教师谈话： 同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步
11、入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件：第5页共71页1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据。（ 1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手
12、投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张， 从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（ 2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。）指名学生说，肯定学生的方法，如画“”、画“ ”、画“正”等。及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演，其他学生用自己想到的方法记录。讲述： 记录完的讨论一下，哪种方法记得既清楚又方便，将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧。完成统计表。第6页共71页姓名张三李四票数根据统计结果，应该选（）担任数学科代表。（ 3）小结。
