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1、一、教材分析： 修订后的陕旅版小学英语教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特 征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息 的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有 趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学 习奠定扎实的基础。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教 材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching plan) 的 编排体例。本册共8 个单元、每单元 8 页，分为 Part A 、Part B 和 Part C 三个部 分。在这 8
2、个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学 习会话。其中， Part A 为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用 语等新授部分； Part B 中则包括对 Part A 所学知识内容的补充学习、针对Part A 中 输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上 向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part C 则是对相应单元所学知识内容的检 测。此外，在第 4 单元和第 8 单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单 元为 4 页。 、能听、说、读、写英语字母a-Zz, 并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
3、、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 二、学情分析： 四年级学生共有 21 人。他们接触到英语已经一年了，大部分学生对英语有比较浓 厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学 习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，我应该以学生的发 展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学 生的学习兴趣放在首位。 三、教学重点： 1、能听、说、读、写英语字母a-Zz 。 、培养良好的书写
4、习惯，能做到书写规范、整洁。 、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 四、教学难度： 能比较熟练地运用所学的日常交际用语。 五、教学措施 、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的 教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练 习。 、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良 好的语音语调基础。 、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确 地书写 进度表： 科目英语教学班级四年级教科书名第 3 册 上课日期2
5、8.27 每周节数3 总授课节数36 周次时间教材内容（ 1 课至 8 课）节数 1 8.27-8.29 Unit1 What is Your Father? 2 2 9.1-9.5 Unit1 What is Your Father? 2 3 9.8-9.12 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 4 9.15-19 Unit2 What Do They Have on the Farm? 2 5 9.22-26 Unit3 What is for Breakfast? 2 6 9.29-10.3 Unit3 国庆节休假2 7 10.6-10 Unit
6、4 When Do you Have Classes? 2 8 10.13-17 Unit4PartC 配套练习2 9 10.20-24 Revision 1 Unit 5 Our School 2 10 10.27-31 Unit 5 Our School 期中考试 11 11.3-7 期中考试反馈2 12 11.10-14 Unit6 PartA PartB 2 13 11.17-21 Unit6 PartA 2 14 11.24-28 What Subjects Do They Have This Morning? 2 15 12.1-5 Unit 7 It is Tuesday 3 1
7、6 12.8-12 Unit 7 It is Tuesday 2 17 12.15-19 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 18 12.22-26 Unit8 Boys Like to Play Ball 2 19-20 12.29-1.9 Revision 2 期末考试2 第一单元 What Is Your Father? 第一课时 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学环节： 一. 展示学习目标 （一）出示学习目标：学习“四会”单词：cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 并用所学单词和句型
8、描述职业。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二. 自主学习（ 15 分钟） （一）温故知新 1. 出示全家福，向学生逐一介绍自己的家庭成员。 2. 做 Look and write. （二）引入新课 对照课本，边看边练习拼写描述职业的单词。 （三）互助释疑 1 学生集体听磁带跟读单词，要求指读。 2 个别学生展示，教师及时评价。 3 教师逐一对学生容易出错的单词进行有针对性的训练。 （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三. 展示交流（ 10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述职业 （二）班级展示 1 指名小组上讲台做游戏，用英语描述职业，你来表演我来猜。 2
9、 补全单词。教师出示单词，让学生口述出所缺字母。 driv work doct farm 四. 点拨升华，盘点收获 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 五. 课堂达标（ 5 分钟） 作业当堂清 1. 单词拼写 c k 厨师 n se 护士 work 工人 d tor 医生 farm 农民 poli 警察 2. 单词连线 cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer 警察司机护士工人农民医生厨师 六、作业布置 ：完成 Look and write. 板书设计： 课后反思： 第二课时 教学目标： 教学重点
10、： 教学难点： 教学环节： 一学习目标（ 2 分钟） （一）出示学习目标： 1 能听懂 Let t talk对话中表示职业的词汇 2. 能用对话谈论家庭成员的职业。 （二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。 二自主学习（ 15 分钟） （一）温故知新 教师引导学生说出图片所代表的职业的单词，让学生完成Part A Warming-up部 分的第二个活动 Think and match ，然后根据各自的家庭成员的职业进行联线，进行两 人一组进行问答。 （二）阅读方法 对照课本第 4 页，边看句型练习描写职业的句型。 （三）互助释疑 教师通过练习问答引出特殊疑问句What is your moth
11、er? What is she? 及回 答 she is a.work/nurse/doctor. （四）探究出招 同桌间练习书写，可以互相检查拼写。 三展示交流（ 10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述家庭成员职业。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己知道的家庭成员职业。 四点拨升华（ 8 分钟） （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读句子。 （三）用句子 What is your mother/father? She/He is. 五课堂作业（ 5 分钟） （一）作业当堂清 出示图片，完成填空练习。 a farmer( ) a man (
12、) a bus driver ( ) a worker ( ) a teacher ( ) a doctor ( ) 作业布置：熟读对话 板书设计： 课后反思： 第三课时 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学环节： 一复习导入 二展示学习目标（ 2 分钟） （一）学习 Let s learn more：用所学单词和句型描述职业。 （二）学习 What is he/she?He/She is a.句型及其回答。 三自主学习（ 15 分钟） （一）温故知新 1. 复习单词。 教师快速闪动所准备的有关家庭成员几职业的卡片，请学生说出单词。 2. 猜谜语 3. 教师编几个谜语，请学生来踩。教师把谜
13、语分别写在小卡片上，然后贴在教 室里。 （二）新课导入 对照课本师生互动引出I want to be a. （三）互助释疑 同桌间读对话，谈论职业及理想。 （四）探究出招 小组合作用 I want to be a.造句，谈论理想。 三展示交流（ 10 分钟） （一）小组展示 小组内练习用英语描述自己家庭成员的职业及理想。 （二）班级展示 指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的职业及理想。 四点拨升华，盘点收获。 （一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。 （二）学生开火车读单词。 （三）小组内分角色读对话。 （四）上台表演对话。 五课堂作业（ 5 分钟） （一）作业当堂清 1. 勾一勾，完
14、成句子。 （1）I want (too be)(to be a) (be to) policeman. （2）The (man) (boys) (girls) is a cook. （3）My mother is a teacher,What (about) (to) (on) your mother. 2. 四人一组。没人在卡片上学出表示职业的单词或者画出职业形象。 （二）挑战自我 用英语口头报告介绍家庭成员，职业及理想。 六、作业布置： 会读会写句型 七、板书设计： 课后反思： 第四课时 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学环节： 一复习导入 二展示学习目标（ 2 分钟） （一）做游戏
15、，做练习，巩固本单元所学单词和句型。 （二）能够在实际交际中询问和回答有关职业的问题。 二自主学习，合作探究。 （一）温故知新 复习本单元单词。 复习本单元句型。 （二）阅读方法 读课本上的对话，教师创设情景，编造对话。 假设你去参加英语达人秀，填写报名表时，教师询问你的家人的情况，鼓励学 生尽可能多地运用已经学过的交际用语。 （三）互助释疑 小组内交流自己家庭成员的职业和理想。 三展示交流（ 10 分钟） （一）请同学上台表演自己的英语达人秀，教师进行适当的情感教育。 （二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。 （三）画出自己的理想的职业并做陈述。 四点拨升华，盘点收获。 （一）
16、教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。 （二）指名学生有感情读对话。 五课堂作业 选词填空 1.who is that ? 2.This is my brother. is a doctor. 3.Do you an apple? 4. are you? 5. his sister a farmer? 六、作业布置： 板书设计： 课后反思： 第二单元 What Do They Have on the Farm? 第一课时 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学环节： 一. 展示学习目标（ 2 分钟） （一）出示学习目标：学习“四会”单词：farm ，pig ， duck ， cow ，horse ， sheep， hen 并能灵活运用上述单词。 （二）学生感知字母组合 o
