《三年级上语文教学设计-动手做做看人教版(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上语文教学设计-动手做做看人教版(2)（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7、 手做做看第 1 课时教学内容7 手做做看教学目 1、 字写字。教学重点2 、有感情地朗 文，感受故事的趣味，并从故事中受到启 。教学 点 起不迷信 威、不 信盲从、勇于 践的意 。教学方法自 自悟，合作探究。 解法。 法。教学准 教学 件教学 程 （含各 中的教 活 和学生活 以及 意 ）第一 教学目 ：会 10 个生字，会写 9 个生字。正确、流利、有感情地朗 文，感受故事的趣味。一、通 ，了解 元主 二、 入新 1、 ：小朋友 ，当你 在生活中遇到不懂的 ，你 是怎么做的？（鼓励学生自由 言，老 随机 价。）2、今天，老 要向大家介 一位新朋友，她叫（出示生字卡片“伊琳娜”，生 ）。
2、伊琳娜遇到疑 的 候是怎么做的呢？（板 ： 手做做看）生 。来源:Z*xx*k.Com教学 三、初 文， 生字程1、 声自 文，注意 准字音， 通句子，了解大意。2、自主 字。借助拼音 字， 恰当的方法 字， 把 不住的字 出 来。3、合作 字。在小 内交流自己已 住的生字。 ：不 好 的生字怎 ？4、全班交流 。小黑板出示生 ，指名教 ， 。开火 生字， 正字音。 有哪些字 不住？引 ： 来源: 学科网 做游 “原来是 ” ，激 字 趣。 如：原来把“慢”的“忄” 成“氵”就是“漫” ；原来“琳”、“娜”都是形声字呀学生再次观察难记的字，发现规律。抽读生词，检查识记生字的情况。小结：只要仔细
3、观察， 再难的字都能找出记的好方法来。 以后小朋友就可以通过这样的游戏来记生字。5、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。四、默读课文，了解大意1、默读课文，用“”勾出科学家朗志万提出的问题。2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。3、讨论：你是怎么看这个问题的？和身边的伙伴交流。在全班发表意见。小结：大家对这个问题都有自己的看法，文中的几个小朋友是怎么想的，谁的答案对呢？我们下节课接着讨论。五、巩固识字 ，指导书写1、出示生字卡片，认读。2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。3、指导生字书写。“我教你写”你认为哪些生字难写？对于同学提出的难写的字， 你怎样教大家写好？ （发挥学生主动性， 在互教生字书写的过程中逐渐掌握规律）4、书写生字，互评互改。来源:Zxxk.Com来源:Z*xx*k.Com本课作业板书设计
