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1、认识 100 以内的数 _练习五教案2第一课时教学目标1、经历数数的过程，体会数产生和发展。2、会正 确地一十一十地数出数量在100 以内的物体的个数，会读、写整十数和一百。认识计数单位“百” ，了解 10 个十是一百，知道个位，十位和百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学重难点教学重点：让学生经历十个十个地数数的过程，理解整十数的组成。教学难点：理解整十数的组成。教学用具20 根小棒，十捆小棒教学流程流程 1： 谈话引入师：小朋友，前面我们认识了几十的数，今天咱们一起来认识“几十几”的数。（板书课题）几十几的数在生活中有很多。（课件出示）比如一（1）班有
2、 45 位小朋友；丁丁的奶奶今年62 岁了等等。象4 5、62 这两个数都是几十几的数。今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。（切换到光盘）流程 2：直观认识二十三（点击出示例题）师：用自己的小棒试着摆一摆，摆完后和同桌说一说你是怎么摆的，为什么这样摆？暂停。师：有的小朋友是一根一根地摆的，一共摆了 23 根。还有的小朋友是这样摆的：（点击出来摆法）来源学科网 ZXXK小朋友，你们觉得哪种方法好呢？是呀，象这样的摆法看得又清楚，摆得又快。来源 学科网 流程 3：教学“想一想”师：刚才我们用小棒摆出了二十三，现在请小朋友想一想：来源 学科网 ZXXK（点击出示“想一想”前半题）小朋友很容易就能知
3、道， 3 捆添上 4 根是 34 根。（点击出示后半题： 3 捆添上9 根呢？）师：是呀， 3 捆添上 9 根就是39 根。（点 出来最后一个 ） ：小朋友可以看着 思考，也可以用自己手里的小棒照着 一 ，再回答 个 。 停。 ：小朋友已 有了答案了。用小棒 一 就能看得更清楚。（点 出来 果及 程。）小朋友你想 了 ？ ：那么照 推想， 四十九添上一是多少？五十九添上一又是多少？小朋友 能很快答出来，四十九添上一是五十；五十九添上一是60。要是九十九添上一呢？ 了，九十九添上一就是一百了。 ： 才咱 是 小棒数几十几的数， 在小朋友能不用小棒，直接数数 ？来源 学_ 科_ 网 Z_X_X_K
4、（点 出示 P29 最下方白菜老 出的 ） ：你能从四十起，一个一个地数到一百 ？自己 着数一数。要是数的 程中碰到了困 ，可以向老 或同桌 教。 停。 ： 才我 是一个一个从40 数到 100，那你 会用 的方法来数 ？流程 4：完成“想想做做”13 题（点 出示“想想做做”第2 ） ：你数到多少个呢？我 一起来数一数吧。5， 10， 15（点 出示“想想做做”第3 ） ：你想怎 数？ 先想一想，然后看着自己 上数一遍。 停。 ：小朋友数完了 ？小朋友数的方法也不一 ，有的小朋友是一 一 数的，也有小朋友是 10 颗 10 数的。一 一 数的 候， 明的小朋友 想到了数完一 划去一 的方法。
5、10 颗 10 数的 候，有的小朋友用到了数完10 圈一圈的方法，真不 ！正确答案是：一共有 36 星星。小朋友，你数 了 ？流程 5：学 写 ：小朋友已 了几十几的数，会数几十几的数了。可是光会数数没什么了不起，我 要会 、会写，理解数的含 才行。一起来看：（点 出示例2 数器 ） ：来看 个 数器。十位上有2 珠子，个位上有4 珠子，想一想，有几个十和几个一呢？它 合起来表示哪个数呢？ 了， 里有2 个十和 4 个一，合起来是24。（点 出来）写 24 的 候，也可以 着 数器，在十位上写2，个位上写4。（点 出来第2 个 数器） 在表示的数又是多少？是由几个十和几个一合起来的呢？（逐一点
6、 ）小朋友想 了 ？（点 出来第三个 数器）表示哪个数？（点 ） 了，是43。（点 出来填空）你会填一填 ？是的， 4 个十和 3 个一合起来是43。（点 答案） ：下面我 一起来 写写。流程 6：巩固几十几的 成及 写（点 出示第4 ） ：我 一起来 一 。先看第一个。 ：太平街几号？ ，58 号。（点 出示“想想做做”第5 前半 ） ：先看一看，每筒羽毛球是多少个？ ，是10 个。 里有几个十和几个一，合起来是哪个数呢？小朋友一定看出来了，（点 出来答案）（点 出来后半 ） ： 小朋友在 上填一填。 停。（点 出来答案）你填 了 ？（点 出来第6 ）。 ：我 一起来口答。 ：最后 小朋友在
7、 上独立完成“想想做做”第7 。 停。 ：一起来校 。 （逐一点 ）流程 7： 提 ：小朋友， 我 了几十几的数。 十位上有几个十，个位上有几个一合起来就是几十几。在生活中有 多几十几的数，小朋友， 你做个有心人，去找一找吧！第二课时来源 :Zxxk.Com教学目标1、 两位数加、减一位数的口算方法的探索 程，能比 熟 地 行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的 念看周 的事物的意 ，培养同学之 的相互合作、交流的 度。教学重难点1、理解两位数加、减一位数的口算方法，熟 地 行 算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学用具 教学挂 、 数器、小棒教学过程一、情境 入，自
8、主学 1、师：今天，小猴的桃园丰收啦！它请森林里的小动物们都去吃桃。（出示挂图）从图中你知道了什 么？2、提问：根据图，你能提出哪些数学问题？怎样列式？（1）一共有多少个桃？304 344 3034你是怎么算的？ 3 个十和 4 个一合起来是 34；数： 30、 31、 32、 33、34（可借助计数器或小棒）每个小朋友都有自己的名字， 加法算式中的每个数也有各自的名称。 教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“ 4 30 34”中各部分的名称。（2）一共有 34 个桃，筐里有 30 个，外面有几个？34 30 4你是怎么算的？ 34 是 3 个十和 4 个一，去掉 3 个十，剩下 4 个一（
9、借助学具）想加法。（3）一共有 34 个桃，外面有 4 个，筐里有几个？列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点，揭题：整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习，深化应用1、计算，说说你是怎样想的？80 556 5062 296 903 502 8020628 8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、 2 题（ 1）出示图，让学生说图意。（ 2）根据图意，列出四个算式。（ 3）反馈交流。3、“想想做做”第3 题（ 1）同桌合作练习，说出得数。（ 2）反馈交流，说说是怎样想的。（ 3）根据下面的算式，你能想到其它三个算式吗？3 70 5444、“想想做做”第4 题（ 1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。（ 2）算一算两张表中的得数。（ 3）反馈交流。5、“想想做做”第5 题（ 1）要求学生在 两分钟内完成。（ 2）交流并请做得快的学生介绍经验：怎样才能做得既对又快。6、“想想做做”第6、 7 题（ 1）学生自己独立完成。（ 2）交流让学生说说是怎样想的。
