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1、认识 100 以内的数 _练习五教案2第一课时教学目标1、经历数数的过程,体会数产生和发展。2、会正 确地一十一十地数出数量在100 以内的物体的个数,会读、写整十数和一百。认识计数单位“百” ,了解 10 个十是一百,知道个位,十位和百位以及这三个数位的顺序。3、能运用认识的数描述、交流现实生活中的事物。教学重难点教学重点:让学生经历十个十个地数数的过程,理解整十数的组成。教学难点:理解整十数的组成。教学用具20 根小棒,十捆小棒教学流程流程 1: 谈话引入师:小朋友,前面我们认识了几十的数,今天咱们一起来认识“几十几”的数。(板书课题)几十几的数在生活中有很多。(课件出示)比如一(1)班有
2、 45 位小朋友;丁丁的奶奶今年62 岁了等等。象4 5、62 这两个数都是几十几的数。今天我们还是借助小棒来认识几十几的数。(切换到光盘)流程 2:直观认识二十三(点击出示例题)师:用自己的小棒试着摆一摆,摆完后和同桌说一说你是怎么摆的,为什么这样摆?暂停。师:有的小朋友是一根一根地摆的,一共摆了 23 根。还有的小朋友是这样摆的:(点击出来摆法)来源学科网 ZXXK小朋友,你们觉得哪种方法好呢?是呀,象这样的摆法看得又清楚,摆得又快。来源 学科网 流程 3:教学“想一想”师:刚才我们用小棒摆出了二十三,现在请小朋友想一想:来源 学科网 ZXXK(点击出示“想一想”前半题)小朋友很容易就能知
3、道, 3 捆添上 4 根是 34 根。(点击出示后半题: 3 捆添上9 根呢?)师:是呀, 3 捆添上 9 根就是39 根。(点 出来最后一个 ) :小朋友可以看着 思考,也可以用自己手里的小棒照着 一 ,再回答 个 。 停。 :小朋友已 有了答案了。用小棒 一 就能看得更清楚。(点 出来 果及 程。)小朋友你想 了 ? :那么照 推想, 四十九添上一是多少?五十九添上一又是多少?小朋友 能很快答出来,四十九添上一是五十;五十九添上一是60。要是九十九添上一呢? 了,九十九添上一就是一百了。 : 才咱 是 小棒数几十几的数, 在小朋友能不用小棒,直接数数 ?来源 学_ 科_ 网 Z_X_X_K
4、(点 出示 P29 最下方白菜老 出的 ) :你能从四十起,一个一个地数到一百 ?自己 着数一数。要是数的 程中碰到了困 ,可以向老 或同桌 教。 停。 : 才我 是一个一个从40 数到 100,那你 会用 的方法来数 ?流程 4:完成“想想做做”13 题(点 出示“想想做做”第2 ) :你数到多少个呢?我 一起来数一数吧。5, 10, 15(点 出示“想想做做”第3 ) :你想怎 数? 先想一想,然后看着自己 上数一遍。 停。 :小朋友数完了 ?小朋友数的方法也不一 ,有的小朋友是一 一 数的,也有小朋友是 10 颗 10 数的。一 一 数的 候, 明的小朋友 想到了数完一 划去一 的方法。
5、10 颗 10 数的 候,有的小朋友用到了数完10 圈一圈的方法,真不 !正确答案是:一共有 36 星星。小朋友,你数 了 ?流程 5:学 写 :小朋友已 了几十几的数,会数几十几的数了。可是光会数数没什么了不起,我 要会 、会写,理解数的含 才行。一起来看:(点 出示例2 数器 ) :来看 个 数器。十位上有2 珠子,个位上有4 珠子,想一想,有几个十和几个一呢?它 合起来表示哪个数呢? 了, 里有2 个十和 4 个一,合起来是24。(点 出来)写 24 的 候,也可以 着 数器,在十位上写2,个位上写4。(点 出来第2 个 数器) 在表示的数又是多少?是由几个十和几个一合起来的呢?(逐一点
6、 )小朋友想 了 ?(点 出来第三个 数器)表示哪个数?(点 ) 了,是43。(点 出来填空)你会填一填 ?是的, 4 个十和 3 个一合起来是43。(点 答案) :下面我 一起来 写写。流程 6:巩固几十几的 成及 写(点 出示第4 ) :我 一起来 一 。先看第一个。 :太平街几号? ,58 号。(点 出示“想想做做”第5 前半 ) :先看一看,每筒羽毛球是多少个? ,是10 个。 里有几个十和几个一,合起来是哪个数呢?小朋友一定看出来了,(点 出来答案)(点 出来后半 ) : 小朋友在 上填一填。 停。(点 出来答案)你填 了 ?(点 出来第6 )。 :我 一起来口答。 :最后 小朋友在
7、 上独立完成“想想做做”第7 。 停。 :一起来校 。 (逐一点 )流程 7: 提 :小朋友, 我 了几十几的数。 十位上有几个十,个位上有几个一合起来就是几十几。在生活中有 多几十几的数,小朋友, 你做个有心人,去找一找吧!第二课时来源 :Zxxk.Com教学目标1、 两位数加、减一位数的口算方法的探索 程,能比 熟 地 行口算。2、了解加、减法算式中各部分的名称。3、培养用数学的 念看周 的事物的意 ,培养同学之 的相互合作、交流的 度。教学重难点1、理解两位数加、减一位数的口算方法,熟 地 行 算。2、知道加减法算式中各部分的名称。教学用具 教学挂 、 数器、小棒教学过程一、情境 入,自
8、主学 1、师:今天,小猴的桃园丰收啦!它请森林里的小动物们都去吃桃。(出示挂图)从图中你知道了什 么?2、提问:根据图,你能提出哪些数学问题?怎样列式?(1)一共有多少个桃?304 344 3034你是怎么算的? 3 个十和 4 个一合起来是 34;数: 30、 31、 32、 33、34(可借助计数器或小棒)每个小朋友都有自己的名字, 加法算式中的每个数也有各自的名称。 教师介绍“加数”、“和”。引导学生说说“ 4 30 34”中各部分的名称。(2)一共有 34 个桃,筐里有 30 个,外面有几个?34 30 4你是怎么算的? 34 是 3 个十和 4 个一,去掉 3 个十,剩下 4 个一(
9、借助学具)想加法。(3)一共有 34 个桃,外面有 4 个,筐里有几个?列式并说说算法。介绍减法算式中各部分的名称。3、观察四个算式的特点,揭题:整十数加一位数及相应的减法。二、巩固练习,深化应用1、计算,说说你是怎样想的?80 556 5062 296 903 502 8020628 8选择几题说说各部分名称2、“想想做做”第1、 2 题( 1)出示图,让学生说图意。( 2)根据图意,列出四个算式。( 3)反馈交流。3、“想想做做”第3 题( 1)同桌合作练习,说出得数。( 2)反馈交流,说说是怎样想的。( 3)根据下面的算式,你能想到其它三个算式吗?3 70 5444、“想想做做”第4 题( 1)让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。( 2)算一算两张表中的得数。( 3)反馈交流。5、“想想做做”第5 题( 1)要求学生在 两分钟内完成。( 2)交流并请做得快的学生介绍经验:怎样才能做得既对又快。6、“想想做做”第6、 7 题( 1)学生自己独立完成。( 2)交流让学生说说是怎样想的。