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1、最新部编版小学语文精品资料设计1教学目标1.正确、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)2.和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。3.感受中国语言的趣味和魅力,培养学生积极主动识字的兴趣。课前准备2学情分析一年级学生学前基础差异较大,如果仅仅停留在背诵古诗的层面上,必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点,引导学生构建画面,理解诗意,让不同程度的孩子都有所收获。语文课程标准指出阅读应注重培养学生感受、理解的能力。一年级的孩子虽有些小,但可以结合自己的生活经验来交流和表达
2、,教师应充分给予他们思考、表达与交流的空间。在交流中丰富语言,在交流中感悟内容,在交流中明白道理。3重点难点咏鹅这首古诗对于学生来说并不陌生,学前基础好的同学早已熟读成诵,但是对故事内容的理解却十分浅薄,机械的诗意理解只能是“蜻蜓点水”,而动画产生的情境却生动地再现了古诗内容。学生在兴趣盎然的欣赏中就理解了诗意,领悟到了诗情。和大人一起朗读儿歌,明白儿歌主要描述的是什么故事,并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。4教学过程4.1第一学时4.1.1新设计教学过程一、情境引入,激发兴趣引言:(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多!今天我们就一起到语文王国去做客。设计意图:从情境入手,上课
3、伊始就调动起学生的学习积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。二、诵读古诗,日积月累1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗咏鹅的动画视频,会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。3.小组交流学习情况,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。4.教师播放教书先生读古诗的视频动画,组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。5.想象交流:这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。他在写这首古诗的时候,眼前出现了一幅怎样的画面?6.课件播放咏鹅画面,学生一边欣赏,一边用自己的语言说一说。7.齐声诵读,背诵古诗。设计意图:一年级学生学前
4、基础差异较大,如果仅仅停留在背诵古诗的层面上,必定让一部分基础厚实的孩子没有“食物”可吸收。此环节正是关注到了这一点,引导学生构建画面,理解诗意,让不同程度的孩子都有所收获。三、共同阅读,作业拓展1.引言:下课了,汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢!2.课件播放小兔子乖乖,学生一边听一边想:儿歌里都有谁?它们之间发生了什么事?3.自由读小兔子乖乖,遇到不会的字可以圈起来,问问老师,再多读几次。4.指名朗读,纠正字音。5.思考交流:第一次,小兔子为什么不开门?如果你就是小兔子,你怎样说这段话?第二次,小兔子为什么开门了?如果你就是小兔子,你怎样说这段话?6.分角色朗读。最新部编版小学语文精品资料设计
