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1、周立明周立明 国际行为分析协会会员国际行为分析协会会员曾任少年儿童出版社副总编辑曾任少年儿童出版社副总编辑p 图片欣赏图片欣赏p 文章结构文章结构p 特特 征征p 探探 究究p 退退 出出p 说明顺序说明顺序p 语言特色语言特色p 说明方法说明方法提出提出问题问题叶猴走钢丝、镀鸦坐滑雪梯、叶猴走钢丝、镀鸦坐滑雪梯、露背鲸顺风航行露背鲸顺风航行总总单独游戏、战斗游戏、操纵游戏单独游戏、战斗游戏、操纵游戏分析分析问题问题演习说演习说分分自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说解决解决问题问题还有待于深入研究还有待于深入研究总总为什么要游戏？为什么要游戏？怎样游戏？怎样游戏？游戏的原因游戏的原因展展 望
2、望游戏种类游戏种类游戏的特征游戏的特征列举的事例列举的事例备注备注单独游戏单独游戏各种类并各种类并不是并列不是并列的，而是的，而是有交叉。有交叉。战斗游戏战斗游戏操纵事物操纵事物游游 戏戏无需伙伴，动物个无需伙伴，动物个体可以独自进行。体可以独自进行。两个以上的个体参两个以上的个体参加，是社会行为。加，是社会行为。表现动物支配表现动物支配环境的能力。环境的能力。马驹常常欢快地连续扬起前马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌蹄，轻盈地蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶中戏水；河马玩浮叶叶猴在树上互相推挤；叶猴在树上互相推挤；北极熊摔跤北极熊摔跤北极熊玩棍子或石头；北极熊玩棍子或石头；野象
3、踢草球野象踢草球假假 说说特特 征征列举的事例列举的事例演习说演习说自娱说自娱说学习说学习说锻炼说锻炼说从小熟悉未来生活中要掌握从小熟悉未来生活中要掌握的各种技能。的各种技能。使竞争生活得以调剂和补偿。使竞争生活得以调剂和补偿。自身的天赋技能和复杂的环自身的天赋技能和复杂的环境结合起来。境结合起来。锻炼身体和生存能力。锻炼身体和生存能力。黑猩猩掌中戏水黑猩猩掌中戏水河马玩浮叶河马玩浮叶黑猩猩玩棍子黑猩猩玩棍子北极熊夏季的游戏北极熊夏季的游戏死海不死死海不死向沙漠进军向沙漠进军动物的游戏之谜动物的游戏之谜思思 路路顺顺序序由传说引出由传说引出现现 象象为什么要进军？（为什么要进军？（危危 害）害
4、）为什么要游戏？为什么要游戏？怎怎 样样 游游 戏戏 ？提出提出问题问题不死的原因不死的原因怎样进军怎样进军游戏的原因（演习、游戏的原因（演习、自娱、学习、锻炼）自娱、学习、锻炼）分析分析问题问题开发利用开发利用前前 景景还有待于深入研究还有待于深入研究解决解决问题问题逻逻辑辑顺顺序序现现象象本质本质展望展望、游游戏戏的的实实践践性性很很强强，能能产产生生直直接接的的效效果果反反馈馈，对对锻锻炼炼动动物物的的速速度度、敏敏捷捷、隐隐蔽蔽、争争斗斗、利利用用环环境境等能力很有效。等能力很有效。 （这四个词语可以删去吗？为什么？）（这四个词语可以删去吗？为什么？）不不能能，因因为为这这四四个个词词
5、语语表表明明了了动动物物生生存存的的基基本本能能力力，每每个个词词语语都都不不能能删删去去，否否则则会会丢丢失失某某方方面面的的信信息息。这这句句话话用用最最简简洁洁的的文文字字把把意意思说明白了。思说明白了。 语语 言言 特特 色色平平 实实 简简 明明2、战战斗斗游游戏戏时时，动动物物互互相相亲亲密密的的厮厮打打，看看似似战战斗斗激激烈烈，其其实实极极有有分分寸寸，他他们们配配合合默默契契，决决不不会会引引起起伤伤害害。（把把“厮厮打打”换换成成“厮咬厮咬”或或“打闹打闹”好不好？为什么？）好不好？为什么？）不好，不好，“厮打厮打”表明了表明了“激烈激烈”程度和动物的行为特征。程度和动物的
6、行为特征。3、游游戏戏行行为为使使得得小小动动物物从从小小就就能能熟熟悉悉未未来来生生活活中中要要掌掌握握的的各各种种技技能能，例例如如追追逐逐、躲躲藏藏、搏搏斗斗等等等等，熟熟悉悉未未来来动动物物社社会会中中将将要要结结成成各各种种关关系系。（如如果果将将“结结成成”换换成成“形形成成”好好不不好好？为为什么？）什么？）因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用因为动物成年之后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成结成”。 语语 言言 特特 色色准准 确确 全全 面面4、通通过过自自得得其其乐乐的的游游戏戏，使使动动物物紧紧张张的的自自然然竞竞争争生生活活得得到到某某种种调调剂剂和
7、和补补偿偿，使使它它们们在在生生理理上上、心心理理上上容容易易保保持持平平衡衡，从从而而得得到到一一定定的的自自我我安安抚抚，自自我我保保护护。（可可不不可可以以删删去去一一个个词词语语？为为什么？）什么？）“调调剂剂和和补补偿偿”表表明明动动物物游游戏戏的的本本质质，两两者者是是互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。互相补充的，单说任何一个方面都是不完全的。5、游游戏戏向向动动物物提提供供了了大大量量机机会会，使使它它们们能能把把自自身身的的各各种种天天赋赋技技能能和和复复杂杂的的自自然然环环境境、社社会会环环境境巧巧妙妙的的组组合合起起来来，因因而而无无论论对对幼幼小小动动物物还还是是
8、成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。“提提供供”使使“游游戏戏”具具有有施施动动者者的的地地位位，使使之之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。超出个体行为的范畴，成为共性的事物。准准 确确 全全 面面 语语 言言 特特 色色说明方法说明方法1 1、它它们们飞飞上上坡坡顶顶，像像小小孩孩坐坐滑滑梯梯一一样样一一只只挨挨着着一一只只滑滑雪雪而而下下，滑到坡底，又飞上去滑到坡底，又飞上去2 2、每每当当刮刮起起大大风风时时，成成群群的的露露脊脊鲸鲸把把尾尾鳍鳍高高高高举举出出水水面面，正正对对着着大大风风，以以便便像像船船帆帆似似的的，让让大大风风推推
9、着着它它们们，得得意意洋洋洋洋地地“驶驶”向海岸。向海岸。 3 3、研研究究动动物物行行为为的的科科学学家家，按按照照动动物物游游戏戏的的形形式式，把把它它们们分分成成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。4 4、单单独独游游戏戏时时，动动物物常常常常兴兴高高彩彩烈烈地地独独自自奔奔跑跑、跳跳跃跃，在在原原地地大大于于打打圈圈子子。例例如如，马马驹驹常常常常欢欢快快地地连连续续扬扬起起前前蹄蹄，轻轻盈盈地地蹦蹦跳跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千5 5、游游戏戏正正是是这这种种自自我我娱
10、娱乐乐的的集集中中表表现现。通通过过自自得得其其乐乐的的游游戏戏，使使动动物物紧紧张张的的自自然然竞竞争争生生活活得得到到某某种种调调剂剂和和补补偿偿，使使他他们们在在生生理理上上、心心理理上上容容易易保保持持平平衡衡，从从而而得得到到一一定定的的自自我我安安抚抚和和自自我我保保护护。因因而而，不不仅仅幼幼小小动动物物，成成年年动动物物也也需需要要游游戏戏。以以上上假假说说可可以以称称为为“自娱说自娱说”。比喻，描摹比喻，描摹拟人，比喻，描摹拟人，比喻，描摹分类别分类别举例举例下定义下定义1 1、作作者者说说“动动物物在在游游戏戏行行为为中中”，表表现现出出超超出出估估计计的的“智智力力潜潜能
11、能、自自我我克克制制能能力力、创创造造力力、想想象象力力、狡狡猾猾、计计谋谋、丰丰富富多多彩彩的的通通信信方方式式”。你你能能从从课课文文中中找找到到相相应应的的例例证证吗吗？智智力力潜潜能能：动动物物的的游游戏戏，“与与人人类类儿儿童童的的游游戏戏行行为为有有着着相相似似特特征征”，这这说说明明动动物物在在游游戏戏中中蕴蕴含含着着智智慧慧。具具体体如如给给黑黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等。猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏等。自自我我克克制制能能力力：战战斗斗游游戏戏，“看看似似激激烈烈，其其实实极极有有分分寸寸，它它们们配配合合默默契契，决决不不会会引引起起伤伤害害。”动动物物严严格格地地
12、自自我我控控制制，使游戏不会发展成真的战斗。使游戏不会发展成真的战斗。创创造造性性和和想想象象力力：北北极极熊熊玩玩棍棍子子或或石石头头；野野象象“踢踢”草草球球等。等。狡狡猾猾、计计谋谋：叶叶猴猴在在树树上上互互相相推推搡搡，攻攻守守嬉嬉闹闹。丰丰富富多多彩彩的的通通信信方方式式：动动物物群群体体的的游游戏戏活活动动，必必定定有有各各种种形形式式的的交交流流通通信信方方式式，才才能能保保证证游游戏戏的的组组织织、进进行行。如如北北渡渡鸦鸦排排队队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动动物物游游戏戏中中必必然然包包含含以以上上所所说说的的各各种种能能力力，是是综
13、综合合性性的的能能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。力，并不是说一种游戏只包含一种能力。1、动动物物游游戏戏行行为为是是非非常常复复杂杂的的，不不同同动动物物的的游游戏戏可可能能有有不不同同的的原原因因，人人类类对对动动物物了了解解得得还还不不多多，现现在在提提出出的的各各种种假假说说都都有有其其合合理理性性，也也有有其其局局限限性性，必必须须深深入入研研究究，才才能能解解开开动动物物游游戏戏之谜。之谜。课文为什么没有确定的结论？课文为什么没有确定的结论？2、科科学学注注重重求求实实，即即使使作作者者倾倾向向于于某某种种假假说说，也要经过试验的证明，不能贸然下结论。也要经过试验的证明，不能贸然下结论。3、包包容容性性是是科科学学精精神神的的重重要要内内涵涵。作作者者列列举举各各种种假假说说，其其本本意意就就有有这这方方面面的的含含义义。让让各各种种观观点点在在宽宽松松、包包容容的的学学术术氛氛围围中中自自由由碰碰撞撞、融融合，最终才能辨伪存真，求得真理。合，最终才能辨伪存真，求得真理。 关关于于人人类类从从事事体体育育活活动动、艺艺术术活活动动的的目目的的，现现在在有有种种种种理理论论，莫莫衷衷一一是是。谈谈谈谈你你的看法。的看法。 课课外外搜搜集集资资料料，看看看看专专家家们是怎么说的。们是怎么说的。
