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1、听觉专注力训练 以下内容摘自网络： 初级阶级 发展听觉专注力的第一步就是培养孩子良好的倾听习惯。 倾听 训练目的：养成孩子注意倾听的习惯。 训练方法: （1）找出日常生活环境中的声间，如闹铃声、电话铃声、 人声,如咳嗽、笑声、动物叫声等。 （2）当上述声音出现时，让孩子说出，这是什么声音。 注意事项：善于利用日常生活中的细节，时刻提醒孩子有意 识地进行倾听。 感受被倾听 训练目的:培养孩子注意倾听的习惯。 训练方法: 让孩子站到家长面前讲小故事。在孩子讲的过程中，家长时 而表现出注意倾听，时而表现出心不在焉。家长注意倾听时 孩子会越讲越起劲，家长心不在焉时孩子可能会大发脾气甚 至生气不讲了。这
2、时家长要抓住机会给孩子讲道理，对他说 ： “你看，你讲故事的时候需要别人认真听， 当别人表现也东张 西望、干这干那时，你是什么感受呢？你是否有一种不被关 注、不被重视的感觉？你是否会认为自己讲的故事不生动， 别人不爱听，自己很失败呢？同样的，如果你上课不认真听 讲、搞小动作，讲课的老师会怎么想呢？”孩子有这方面的切 身体验之后，其专注听讲的能力可能会有所改观。 注意事项：在日常生活中，家长要给孩子做良好的榜样，注 意倾听别人讲话。若孩子在与家人交流的过程中，稍能持久 地注意倾听，家长就应及时地给予表扬与鼓励，强化他的这 种适宜行为。 中级阶段 当孩子能够静下心来倾听之后，就可以锻炼孩子在认真听
3、的 时候做出动作反应。 高个矮个 训练目的:将训练寓于游戏中，寓教于乐，训练孩 子的听觉专注力。 训练方法: （1）父母向孩子介绍游戏内容：告诉他喊：“高个”、 “矮个”时 让他做相应的动作。动作如下：“高个”代表两手上举，两腿 提踵，脚尖站立，类似芭蕾舞动作：“矮个”代表两腿半蹲， 两手扶膝，类似于蹲马步。 （2）父母发出口令，孩子立即做动作，观察孩子是否迅速 作出反应。 注意事项：为增加游戏的趣味性，提高孩子的兴趣，父母也 可参与进来。与孩子比赛，看谁的反应快。 相反动作 训练目的:提高孩子的听觉专注力、听觉记忆力。 训练方法: 让孩子所做的动作与家长所说的口令相反。比如：（口令） 立正（
4、动作）稍息， （口令）向前一步走（动作） 向后一步走， （口令）蹲下（动作）跳起， （口令）跺脚 （动作）拍手。凡动作与口令相同、下达命令 2 秒内未 作出动作的，记失败一次。 注意事项：家长参与进来以增强游戏的直味性，使孩子更加 主动地训练。 高级阶段 帮助孩子在倾听过程中进行思考、判断，并与学习活动相结 合。 跳井 训练目的:训练孩子的听觉专注力。 训练方法: 在家里，家长和孩子可以围成一圈做游戏，每人说一个词： “青蛙跳井几声3 声咚咚咚”（“咚”的个数与前面 所说的“几声”要一致） ，每个箭头代表一个人说，看谁不能完 整的表达出每一个环节。 如一人说完 “青蛙”， 另一个说 “跳井”，
5、 而第三个人就直接说“3 声”，而把问“几声”给跳过去（这种情 况即为犯规一次） ，每人说一个“咚”，依次往下排，看住多说 或少说：“咚”。 注意事项：人数不限，可循环进行。注意劳逸结合，孩子累 了应适当休息。 听文找 “的” 训练目的:训练孩子的听觉专注力， 培养有意识倾 听的习惯。 训练方法: 给孩子念一篇短文， 请他仔细听， 边听边注意文章中出现的 “的” 字，听到“的”字就拍一下手。 注意事项：尽量在孩子现在所使用的语文课本中选，父母在 朗读时发音要准确，不能故意出现停顿引起孩子注意。当文 章中出现孩子不能理解的词汇，家长要耐心地给予解释。 范例二 暖和的春天来了，池塘里的冰融化了，青
6、蛙妈妈睡了一个冬 天，也醒来了。 青蛙妈妈从泥洞里爬出来，扑通一声跳进池塘里，在水草上 生下了很多黑黑的圆圆的卵。 春风轻轻地吹过， 太阳光照着， 池塘里的水越来越暖和了，青蛙妈妈下的卵慢慢地都活动起 来，变成了一群大脑袋、长尾巴的小蝌蚪，它们在水里游来 游去，非常快乐。 听觉辨别力训练 初级阶段 该阶段的目标在于锻炼孩子的听觉敏感度。 声调辨别 训练目的:提高孩子对声调的敏感性和辨别力，提 高发音能力。 训练方法: 让孩子做分辨声调的练习，注意听其中是否有误，尤其注意 其中阳平和上声是否混淆，如“马列麻、梨李、同 桶”等，然后将四个声调任意排列组合，如 “应迎 影硬”，让其重复，听其发间是否
7、正确。最后把这类字 放到句子中去， 听其音调是否准确， 例如 “仔细洗手是好习惯”、 “把爸爸八颗牙都拨掉了”。 注意事项：应选一些与孩子接受水平相一致的字。当孩子练 习认真、完成了任务、特别是有进步时，家长一定要给予表 扬和鼓励，增强孩子的自信心。 绕口令 训练目的:训练孩子对相似声音发间能力，并借此推 动听觉分辨能力的发展。 训练方法: 家长选一些与孩子发展年龄阶段相适应的儿歌或绕口令让 其读，家长也可参与。先让孩子一句一句跟着家长读，尔后 让孩子缓慢地一句一句将绕口令背下来。记住绕口令之后， 要求孩子以较快的速度将它说出来，说得越快越好。 注意事项：先选择孩子发音正确、熟练的句子，逐渐过
8、渡到 难分辨、陌生的字句。 范例一 数星星 小青青，望星星，天上星星亮晶晶，星星眨眼瞧晶晶。一二 三四五六七，满天星星数不清。 范例二 虎鹿猪兔鼠 山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，洞内 一只鼠，数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。 范例三 娃娃和妈妈 娃娃画画，妈妈绣花。娃娃画妈妈，妈妈绣娃娃。娃娃看妈 妈绣娃娃， 妈妈看娃娃画妈妈。 妈妈夸娃娃画的妈妈像妈妈， 娃娃夸妈妈绣的娃娃像娃娃。 中级阶段 判别声调可以帮助孩子发展听觉的理解力。 相似音辨别 训练目的:帮助孩子辨音、理解，加快其反应速 度。 训练方法: 需要家长制作一些拼音卡或字卡，当家长念某个字时，孩子 举起相应的拼音卡
9、或字卡。例如家长念“饿”时，孩子举“”卡 或“饿”卡。另外还要注意区分“只一尺”、 “字一次”等字的发音。 注意事项：家长的发音要清晰准确。 声音方位辨别 训练目的:提高对声间空间方向的分辨力，以 及对声音的空间敏感性和反应速度。 训练方法: 让孩子闭上双眼，家长分别可从上、下、左、右、前、后等 方向发出声音（如铃声、哨声、拍手声等） ，让孩子判断声 音来源于哪个方向。如果回答错，则将声音加大，并重复发 音，直至判断正确。 注意事项：适时地休息，以避免孩子听觉疲劳。 高级阶段 在听觉辨别正确的基础上锻炼孩子的快速反应，对孩子的思 维敏捷性有很大好处。 看谁反应快 训练目的:训练听觉专注力和听觉
10、辨别力，以及 对听指令作出迅速反应的能力。 训练方法 家长找一些报纸，报纸大小以只能站一人为宜。在白纸上写 一些孩子容易混淆的发音相近的字，将其粘到报纸上。 例如有以下几个字：“林、领、银、影”这 4 个字的发音平时 容易混， 将写有这 4 个字的报纸在地上依次摆开， 围成一圈。 父母中的一人敲打某物体作为鼓点儿，声音结束时，从这 4 个字中选一个念出来。 另一人与孩子一起围绕着几张报纸转，鼓点儿停止时，立即 找出所念的词，谁找到了就站到纸上，没站上的人补淘汰。 看谁反应快。 注意事项：从发音最不相似的字入手，逐渐过渡到发音最接 近的字。 听觉记忆广度训练 初级阶段 初级的听觉记忆广度主要在于
11、锻炼孩子的短期记忆能力。 背电话号码 训练目的:扩大孩子听觉记忆的广度，使孩子能 更为完整地接受听觉信息。 训练方法: 家长随机地选一些数字，然后对孩子说 ： “现在我们听一组数 字，我念完之后你将它复述出来，例如我说：1 7 9，你要 说1 7 9”。 注意事项： （1）家长吐字应该清楚，每个字间的间隔大约 1 秒钟。 （2）数字组的长短应循序渐进，一种长度的数字组如果能 连续两次复述正确，则可加长。 （3）孩子复述正确应及时给予表扬。 复述句子 训练目的:训练孩子对有意义的、可理解的句子的记忆广度， 也可同时锻炼孩子的听觉理解力。 训练方法: 家长读给孩子不同长度的句子，读完后要求孩子复述
12、，并可 顺带问孩子句子所表达的意义是什么。 注意事项： （1）家长吐字应清楚，发音准确。 （2）训练之初所选句子应浅显易懂，为了增加趣味性，可 挑选一些儿歌，逐句让孩子重复。 （3）孩子复述正确，家长应及时表扬。 范例 捉兔 爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见 鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了 兔，打翻醋，醋湿布。 小猪 小猪抗锄头，哼哧哼哧走。小鸟唱枝头，小猪扭头瞅。锄头 撞石头，石头砸猪头。小猪怨锄头，锄头怨小猪。 白石塔 白石白又滑，搬来白石搭白塔。白石塔，白石塔，白石搭白 塔，白塔白石搭。搭好白石塔，白塔白又滑。 小松树 不戴小绒帽，不戴小手套。不
13、穿滑雪衫，不披大棉被。风里 站着笑，雪里不弯腰。青青小松树，身体真正好。 中级阶段 在注意基础上进一步强化孩子的复述能力。 传递句子 训练目的：寓教于乐，锻炼孩子听觉记忆广度。 训练方法： 家长可组织多个孩子一起做游戏。让他们一个挨一个地坐 好，家长先告诉第一个小朋友一句话，让孩子以说悄悄话的 形式告诉第二个孩子，第二个孩子依次往下传，让最后一个 孩子大声说出句子的内容，看是否与原话一致。事前对孩子 提要求：“一定要准确地将话一个一个往下传。 ” 注意事项：从短句开始，逐渐增加长度。 高级阶段 利用学业活动增强孩子的能力迁移。 复述汉字 训练目的：在复述数字的基础上，加深难度，让 其复述更抽象
14、的汉字，为迁移到日常的学习做准备。 训练方法 家长选择一些适合孩子发展阶段的汉字，对孩子说 ： “现在我 们来听一组汉字，仔细听，我念完之后你要将它复述出来。 ” 注意事项： （1） 家长吐字应清楚，发音准确，每个字间的间隔大约 1 秒钟。 （2） 复述汉字的长短应循序渐进，一种长度的汉字组如果 能两次复述正确则算通过。 （3） 孩子复述正确，家长应及时地给予表扬。 听觉记忆力训练 初级阶段 在初级阶段可以利用有节奏、韵律的诗歌或句子来训练。 诗歌记忆 训练目的：训练孩子的长时记忆力，领会诗意，增强孩子对 语言的节奏感。 训练方法： 选择一些诗歌念给孩子听。让孩子一句一句地复述，最后将 整个诗
15、歌复述下来。 注意事项：选择一些韵律较强的诗歌读给孩子听。诗歌句式 的长短应根据孩子的实际水平来选。 范例 枫桥夜泊 张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 朝发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 中级阶段
16、 在前阶段基上训练孩子听觉排序力，这样有助于孩子增强记 忆。 倒述句子 训练目的：训练孩子的听觉长时记忆力。 训练方法： 家长根据孩子的年龄特点，选择一些不同长度的句子作为倒 述句子的训练材料。家长明确向孩子提出要求 ： “现在我们要 听一句话，仔细听并把它记住，尔后将听到的句子从后往前 一个一个倒着复述出来。 ”例如将“月亮像小船”倒述为“船小像 亮月”。 注意事项： （1）家长念句子吐字清晰，速度要适中。 （2）如果孩子倒述正确，家长应及时给予强化，告诉他： “真棒”。 （3）一般 7-8 岁 ： 3-4 个字 ； 9-10 岁 ： 5-6 个字 ； 11-14 岁 ： 6 个字以上。 高级阶段 运用联想、听动协调能力帮助孩子进一步提高听觉记忆力。 听词排序 训练目的：
