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1、卡氏十六种人格因素测验手册,一.十六种人格因素测验的简介 二.测验的实施步骤 三.测验的计分方法 四.十六种人格因素说明 五.二元人格因素的意义与推算法 六.十六种人格因素测验的应用 七.十六种人格因素常模,1,2,一.十六种人格因素测验的简介 十六种人格因素问卷（简称 16PF）是美国伊利诺州立大学人格及能力测验研究所卡塔尔 教授所编制的。卡塔尔在过去二三十年间根据测验统计，人格心理,行为辅导与诊断等方面 的科学研究,编订了许多精确可靠的测验。十六种人格因素测验与其他类似的测验相比较， 它能以同等的时间（约四十分钟）测量更多方面主要的人格特征。凡具有高中程度阅读能力 的青年、壮年和老年人都可
2、以适用。 一般的人格测验，仅测量少数几种人格特征，而且多偏重于病态的心理，少数的称为多元 性的人格测验，经常是编制者凭借主观见解构造的，缺乏客观事实的根据。十六种人格因素 的独特性及其意义，是经过因素分析统计法，系统观察法及科学实验法而慎重确定的。在卡 塔尔的指导下，伊利诺州立大学人格及能力测验研究所，先后发表许多藉抽选十六种人格因 素测验中不同的有关因素而拟定的测量内外向型、焦虑型、果断型、安详型或创造型等计算 公式。从事于教育辅导、临床诊断和工商人事管理等工作的人都能就个人及情境的需要，应 用此测验，以增加他们对于学生、病人和干部人才的了解，发挥工作的效能。采用此测验者 都一致同意十六种人
3、格因素测验乃是具有效度与信度的测量工具。 十六种人格因素测验所包括的人格因素，是由卡塔尔根据各种生活情境中各种行为的观察 研究和统计分析而确定的，且已经许多心理学者和专家研究而证实，各因素确实存在于各年 龄及各文化环境不同的人格中。 十六种人格因素是各自独立的，每一种因素与其他各因素的相关度极小。某人的某种因素 分数的高低，常和他的其他因素分数的高低无关。譬如因素 A 高者较乐群，但在因素 E 上 可能好强或谦逊。因此，每一种因素的测量都使主试者对于被测者某一方面的性格有清晰而 独特的认识，更能把组成被测者人格的十六种不同因素做一个综合性的了解。一般自称为多 元性的人格量表并不能达此目的。十六
4、种人格因素，每一种因素都以含有十项以上测题的量 表代表之。主试不但了解受测者全面人格及其重要的因素，还可以进一步就所得的资料，依 据卡氏等人已经订正的各种公式，选用某些因素估计了解并诊断其他方面的人格特征，如内 外向型、果断型等。总之，测验中十六种因素可以分别获合并应用，变化无穷，不但适合于 实际诊断用，也可以作为致力于实验研究者的有效工具。 二、测验的实施步骤 问卷封面有简单的说明指示，受试者可以个别默读，或者由主试者朗读之，然后进行测验。 但不论是个别或团体测验，主试者必须设法取得受试者的信心与合作，使受试者觉得测验是 对个人有益的，是可以促进人与人之间，团体与团体的认识与了解的。须知被测
5、者的态度是 决定测验价值的主要因素。 测验时每人一份答案纸，受测者务必不要在问卷上写字或做其他记号。问卷封面说明附有 四个例题，答案纸左上端系为例题答案用，受测者须先试做四个例题，再开卷进行正式测题。 测验不计时，但受试者应以直觉性的反应，依题作答，无须迟疑不决，拖延时间。团体测 验时每隔十分钟，主试者可以提醒如下：“大多数人已经做到某题等等”。有高中以上阅读能 力者应当在四十五至六十分钟内完成。主试者应声明：1、每一测题只可选一个答案；2、不 可遗漏任何测题。不能决定是否 a 或 c 时，可以折中选 b 答案；3、填写姓名、性别、年龄 及受测日期等等。,3,三、测验计分方法 每一测题各有 a
6、、b、c 三个答案，可得 0 分、1 分或 2 分，因素 B 量表测题每题答对者得 1 分，不对者得 0 分。 测验附有雕空计分纸板两张，每张有八个因素量表的标准计分，第一板包含因素量表 A、 C、F、H、L、N、Q1、Q3；第二板包含因素量表 B、E、G、I、M、O、Q2、Q4。每题答 案雕空处各印有 1 或 2，雕空处有 2 者，得两分；有 1 者得 1 分。将雕空计分纸板放在个人 答案纸上，计算每一因素量表雕空处受测者划明答案所在，及其相等分数，每个人在某因素 量表所得的原分即雕空处分数的总和，将总和原分写在答案纸各因素的空格内。 未计分前，应先检视答案有无明显错误及遗漏，错误则必须重测
7、，遗漏则由计分者代为填 答：选折中者，即 b 答案。倘若遗漏太多，则必须重试以求真实可信。,四、十六种人格因素说明 本问卷共测量十六种人格因素；但是每种因素分数高低的意义及重要性，有赖于其他各因 素分数的高低，或全体因素的组合方式。例如因素 C 低者情绪不稳定性在个人整个人格中 所产生的作用可能受因素 A，孤独或乐群；因素 E，谦逊或好强；因素 F，严肃或轻松；因 素 Q3，矛盾或自律；因素 Q4，宁静或紧张的影响。各种职业团体和心理或行为不正常者人 格因素的类型与诊断，固然可以凭籍各有关因素分数的高低而予以估计，但是测验应用者仍 须参考了解受测者其他方面行为及生活状况，而暂予诊断，不应当仅仅
8、根据测验的结果武断 的判决受测者的人格和命运。成长的过程，学习的机会，个人的动机，生活环境的变化，都 会随时随地改变一个人的人格因素与类型。 因素 A乐群性 低分者特征：缄默、孤独、冷漠。标准分低于 3 者通常执拗，对人冷漠，落落寡合，喜欢 吹毛求疵，宁愿独自工作，对事而不对人，不轻易放弃自己的主见，为人做事的标准常常很 高。 高分者特征：外向、热情、乐群。标准分高于 8 分者，通常和蔼可亲，与人相处，合作与 适应的能力特强。喜欢和别人共同工作，参加或组织各种社团活动，不斤斤计较，容易接受 别人的批评。萍水相逢也可以一见如故。 教师和推销员在乐群性上多得高分，而物理学家和电机工程师则多数得分低
9、。前者需要时 时应付人与人之间的复杂情绪或行为问题，而仍然能够保持其乐观的态度。后者则必须极端 的冷静严肃才能圆满的完成其任务。 因素 B聪慧性 低分者特征：思想迟钝、学识浅薄，抽象思考能力弱。通常对于学习与了解能力不强，不 能举一反三。迟钝的原因可能由于情绪不稳定，心理病态或失常所致。 高分者特征：聪明、富有才识，善于抽象思考，通常学习能力强，思考敏捷正确。教育、 文化水准高，个人心身状态健康，机警者多有这种特征，同时也反映心智机能的正常。 专业训练需要在聪慧性上得高分，但从事例行职务的人如打字员、电话员、家庭主妇等， 则或因得分高而对于例行琐务发生厌恶，不能久安其职。 因素 C稳定性 低分
10、者特征：情绪激动，易生烦恼，通常不能以“逆来顺受”的态度应付生活上所遇到的 阻挠和挫折。容易受环境的支配，而心神动摇不定。不能面对现实而时时会急躁不安，心神 疲惫，甚至于有失眠、噩梦、恐怖等症象。所有神经病和精神病人都属于低 C 者。,4,高分者特征：情绪稳定而成熟，能面对现实。通常以沉着的态度应对现实各项问题。行动 充满魄力，维持团体的精神。有时高 C 者可能由于不能彻底解决许多生活难题，而不得不 强自宽解。 教师、机械工程师、推销员、救火队员等，凡需要应付日常生活各种难题者应有高 C。但 是凡能随心所欲，安排自己工作进度的人如作家、邮差等，虽系低 C，亦无大碍。 因素 E持强性 低分者特征
11、：谦逊、顺从、通融、恭顺。通常行为温顺，迎合别人的意旨，也可能因为希 求可遇而不可求，即使处在十全十美的境地，而有“事事不如人”之感。许多神经病人都有 这种消极的心情。 高分者特征：好强固执，独立积极。通常自视甚高，自以为是。可能非常武断，而时常驾 驽不及他的人，和反抗有权势者。 一般的，领袖以及有地位有成就的人多数高 E。男人较女人高，女书记则较低。 因素 F兴奋性 低分者特征：严肃、审慎、冷静、寡言。通常行动拘谨，内省而不轻易发言，较消极、阴 郁。有时候可能过分深思熟虑，有近乎骄傲自满，在职责上，他常是认真而可靠的工作人员。 高分者特征：轻松兴奋，随遇而安。通常活泼、愉快、健谈。对人对事，
12、热心而富有感情。 但是有时也可能过分冲动，以致行为变幻莫测。 行政主管人员多有高 F。竞选人必有高 F，才能够获得选民的爱戴。实验技术人员则不必 有高 F。 因素 G有恒性 低分者特征：苟且敷衍，缺乏奉公守法的精神。通常缺乏高超的目标和理想，对于人群社 会似乎没有绝对的责任感，甚至于有时不惜知法犯法，不择手段以达到某一目的。因此，他 常有效的解决实际问题，而无须浪费时间与精力。 高分者特征：有恒负责，做事尽责。通常细心周到，有始有终，是非善恶是他的行为指针。 所结交的朋友多是努力苦干的人。不十分欣赏谐趣的场合。 各种社团组织的领袖需要高 G。业务管理和警察具有极高的因素 G。凡任情纵欲，杀人放
13、 火的罪犯者，因素 G 极低。 因素 H敢为性 低分者特征：畏怯退缩，缺乏自信心。通常在人群中羞怯，有不自然的姿态，有强烈的自 卑感。拙于发言，更不愿和陌生人交谈。凡事采取观望的态度。有时由于过份的自我意识而 忽略了社会环境中的重要事物与活动。 高分者特征：冒险敢为，少有顾忌。通常不掩饰，不畏缩，有敢作敢为的精神，使它能经 历艰辛而保持有刚毅的毅力。有时可能太粗心大意，忽略细节，遭受无谓的打击与挫折。可 能无聊多事，喜欢向异性殷勤卖力。 因素 H 常随年龄而增强。救火队员和飞行员一般有高 H，事物员多是低 H。团体领导人 必具有高H。 因素 I敏感性 低分者特征：理智的，着重现实。自持其力。通
14、常多以客观、坚强、独立的态度处理当前 的问题。并不重视文化修养，以及一些主观和感情用事的想法，可能过份骄傲，冷酷无情。 高分者特征：敏感，感情用事。通常心肠软，易受感动。较女性化，爱好艺术，耽于幻想。 有时过份不务实际，缺乏耐心与恒心，不喜欢接近粗简的人和作笨重的工作。在团体活动中， 不着实际的看法与行为常常减低了团体的工作效率。 室内设计者、音乐家、艺人、女人多属于高 I，而工程师、外科医生、统计师等则多低 I。 高 I 似乎与精神病以及其他心里不正常征候有关。,5,因素 L怀疑性 低分者特征：信赖随和，易与人相处。通常无猜忌，不与人角逐竞争。顺应合作，善于体 贴人。 高分者特征：怀疑、刚愎
15、、固执己见。通常多怀疑，不信任别人。与人相处常斤斤计较， 不顾念到别人的利益。 在团体活动中，低 L 是以团体福利为前提的忠实分子，因素 L 过份高者常常成事不足， 败事有余。工程师、技工、精神病护理员多系低L，而行政人员和警察常常是高 L。 因素 M幻想性 低分者特征：现实，合乎成规，力求妥善合理。通常先要斟酌现实条件，而后决定取舍； 不鲁莽从事。在紧要关键时，也能保持镇静，有时可能过分重视现实，为人索然寡趣。 高分者特征：幻想的，狂放不羁。通常忽视生活的细节，只以本身的动机，当时的兴趣等 主观因素为行为的出发点。可能富有创造力，有时也过份不务实际，近乎冲动。因而容易被 人误解及奚落。 艺术
16、家、作家以及从事研究者多有高 M。低 M 多选择需要实际、机警，脚踏实地的工作。 因素 N世故性 低分者特征：坦白、直率、天真。通常思想简单，感情用事。与人无争，与世无忤，容易 心满意足。但有时显得幼稚、粗鲁、笨拙，似乎缺乏教养。 高分者特征：精明能干、世故。通常处世老练，行为得体。能冷静的分析一切，近乎狡猾。 对于一切事物的看法是理智的、客观的。 科学家、工程师、飞行员多系高 N，牧师神父、护士等则多系低 N，教师的因素 N 不应 太高，低N 使他不苛求责难，能容忍同情学生的缺点。 因素 O忧虑性 低分者特征：安详、沉着、有自信心。通常有信心，不轻易动摇，信任自己有应付问题的 能力。有安全感，适应能力强。有时因为缺乏同情，而引发别人的反感与恶意。 高分者特征：忧虑抑郁，烦恼自扰。通常觉得世道艰辛，人生不如意事常八九，以致沮丧 悲观。时时有患得患失之感。自觉不容与人，也缺乏和人接近的勇气。各种神经病和精神病 人都有高O。 年老的女招待、低级办事员、以及终生碌碌未尽如意的作家、编辑等多有高 O。职业运动 员、电机工、救火队员、护士等多系低O。 因素 Q1实验性 低分者特征：保守的、尊重传
