《2016年五年级语文上册快乐读书屋六 银杏树(教科版)ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016年五年级语文上册快乐读书屋六 银杏树(教科版)ppt课件（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、银杏树,银杏树的果实俗称白果，因此银杏又名白果树。银杏树生长较慢，寿命极长，自然条件下从栽种到结银杏果要二十多年，四十年后才能大量结果，因此又有人把它称作公孙树，有公种而孙得食的含义，是树中的老寿星，具有观赏，经济，药用价值。,预习检查,1、指名朗读银杏树。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,疙 瘩 菩 萨 栖 隙 咏 椭 核,字词乐园,左右结构的字：,栖 咏 核,“咏”书写时意字形，右面部分是永远的“永”字。,疙 瘩,半包围结构的字：,字词乐园,核,h,（核算）,妈妈是一名会计，他经常核算产品的成本。 弟弟小时候吃梨，连梨核儿也吃掉。,h,（杏核儿）,字词乐园,罕见,反义词,近义词,稀少,
2、延伸,蔓延,奉献,巧妙,娇嫩,名贵,廉价,索取,强壮,绝妙,字词乐园,罕见：,难得见到；很少见到。,奇形怪状：,疙疙瘩瘩：,不平滑很粗糙。本文只树根表 面不平滑。,蔓延：,如蔓草滋生，连绵不断。引申为延伸，扩展。,栖息：,停留休息。（多指鸟类）。,同一般的，奇奇怪怪的形状。,字词乐园,形态各异：,指很多事物形状，姿态， 形式不尽相同，各有特色。,生气：,柳暗花明：,形容柳树成荫，繁花似锦的春 天景象。也比喻在困难中遇到 转机。,生机勃勃：,形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。,这里指生命力，活力。,课文详解,今天我们进入快乐读书屋六，认识一棵罕见的银杏树。,一、导入新课,课文详解,二、课文理
3、解,现在我们来齐读第一段：“我的家乡有一棵罕见的银杏树。”找出中心词。,“罕见”。很难见到的意思。,课文详解,二、课文理解,这棵树怎么罕见呢？我们来轻声读第二段，思考这棵树有什么与众不同的地方？,“银杏树很粗大，.活像几百个大大小小、形态各异的泥菩萨坐在场上开会。”,课文详解,二、课文理解,本段用了什么修辞方法？,比喻。将奇特的树根比喻成几百个泥菩萨开会。写出了这株树的罕见。,课文详解,二、课文理解,第1、2自然段之间存在着怎样的描述关系？,“总起分述”的关系。,课文详解,二、课文理解,正是这棵罕见的银杏树，给作者的家乡带来了无限的生气。同桌互读课文4-7段，找出体现银杏树四季变化特点的中心句
4、和中心词。,春天的银杏树特点是生机勃勃。,夏天的银杏树特点是像绿绒大伞。,秋天的银杏树特点是果实累累。,冬天的银杏树特点是寒风中依然挺立。,课文详解,二、课文理解,“绿叶多得不计其数，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙，叶子翠绿而明亮。”这句话写出了什么？,这句话写出了树叶的形态。,课文详解,二、课文理解,“银杏果又圆又大，一个挨一个，一个挤一个，树叶被挤得翘起来，树枝被压得弯下了腰。”这句话写出了什么？,这句话中的“挨、挤、压、翘起来、弯下腰”等词写出了银杏树硕果累累的姿态。,课文详解,二、课文理解,“挺立”一词有什么作用呢？,体现银杏树寒冬里也不缺乏生气，等待春天的到来。,课文详解,二、课文
5、理解,写冬天的银杏树，虽然只有几句话，但是也写出了它的特点，这就是略写，春天，夏天，秋天的特点是具体详细描写的，是详写。本文就用了详略结合的写法。,课文详解,二、课文理解,同学们，这篇写景物的文章，写法上还有什么特点呢？谁能通过今天的学习，给大家总结一下。,写作特点： 1.四季顺序，进行描写；2.抓住特点，详略得当；3.词语生动，语句优美。,课文详解,二、课文理解,了解了文章的写作方法，为我们今后的写作也提供了好的借鉴。我们可以把这种写法放到自己的作文中，让自己的习作更精彩。,图解结构,生机无限奉献多,银杏树,春：生机勃勃,夏：像绿绒大伞,带来无限生气,冬：依然挺立,秋：硕果累累,家乡有棵银杏
6、树：罕见,树粗,根奇,枝杈中长荆棘,概括主题,本文讲述了作者家乡的一颗罕见的银杏树，这棵银杏树给作者的家乡带来了无线生气，抒发了作者对家乡的热爱之情。,拓展提升,通过对本文的学习，此时在你的心中是否也涌起对家乡的热爱之情？那故乡的一草一木是否也给你留下了深刻的印象？你爱故乡的什么呢？课下写一写吧！,写法点拨,本文抓住景物特点或时令特点描写景物。如文中抓住银杏树春、夏、秋、冬四季的不同特点描述。这样写文章层次分明，简单明了，给人们物在眼前之感。,一颗普通的银杏树，在作者笔下变得那么有生机，那么有情趣。文中字里行间洋溢着对银杏树的喜爱之情。我们也要用心观察周围的事物，善于发现事物的美，写出优美的文
7、章。,心灵感悟,随堂练习,离恨恰如春草，更行更远还生。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,西北望乡何处是，东南见月几回圆。,表达对家乡的思念的古诗句有哪些？,随堂练习,阳春三月，百花吐艳，（ ），（ ），银杏树越发（ ）。那刚刚舒展开的（ ）的小叶子，显得那么嫩、那么绿，仿佛是一夜春风把它们吹开的，绿叶中间开着无数的银杏花，花那么（ ），呈黄绿色，形状大小跟桑果差不多。,按课文内容填空：,大地复苏,生机勃勃,扇形,娇嫩,柳暗花明,制定好教学计划有利于提高教学质量，下面是小编整理的一年级上册语文教学计划范文，欢迎阅读参考!一年级上册语文
8、教学计划范文一一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册以第三次全教会关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，我们特拟定以下教学计划。二、班级分析本班有学生xx人，其中女xx人，男xx人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，思维活跃，表现欲强，但注意力集中时间不长。学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动
9、。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。三、教材编排与特点本册教科书包括“入学教育” “汉语拼音” “识字” “课文” “语文园地” “口语交际”几个部分。识字的编排，实行认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，接下来是识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后
10、面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。教材具有以下特点:1.综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的融合沟通。2.科学
11、性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3-4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步，这是本册
12、教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。3.时代性 教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。有表现家庭生活的在家里，表现课余生活的操场上，表现农村生活的菜园一片好风光，表现科学常识的小松鼠找花生。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，自己去吧教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践;平平搭积木表现儿童关爱他人的美好
13、心灵;爷爷和小树蕴含着人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。4.趣味性 教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文雪孩子和小熊住山洞是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材
14、的呈现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。5.弹性 教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认字。四、 本册教学重点、难点:(一)、重点:1、 汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。2、 认识常用汉字380个，其中会写160个汉字。3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆
15、，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、学习目标(一)汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。(二)识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字400 个，会写其中的100个。3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。(三)阅读1、喜欢阅读，感受
16、阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。(四)口语交际1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。六、具体措施(一)入学教育入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，要把观察图画，讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的指导，起步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不断督促检查，常常提醒。(二)汉语拼音教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认识字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。教学时，可以让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节
