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1、专题八 19 世纪以来的文学艺术 一工业革命时代的浪漫情怀 课题8.1 工业革命时代的浪漫情怀第 1 课时 三维 目标 （1）知识与能力：浪漫主义、批判现实主义文学著名作家及代表作。20 世纪 的西方文学主要成就；苏联社会主义文学成就；亚非拉美文学成就。分析现代主义 文学产生的背景，理解文学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探 究 19 世纪以来世界文学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。 （2）过程与方法：学生通过自己的课外阅读，置身于当时的历史背景中，体 会当时文学家们创作的心境，加深对历史和文学作品的理解。或通过编演历史剧的 形式，再现当时的情景，以更好地理解作品
2、的深刻内涵。 （3）情感态度与价值观：继承优秀的人类文化遗产，为国家、社会与人类作 出自己的贡献。以人为本，进行人格、情感教育。 重点 （1） 浪漫主义文学、 现实主义文学与现代主义文学潮流的主要特点； 雨果、巴尔扎克、列夫托尔斯泰和他们的代表作。（2）苏联文学 的成就。 中 心 发 言 人 难点 浪漫主义文学、现实主义文学、现代主义文学和苏联文学的盛行与 当时社会历史条件的关系。 教法问题探究法课型新授课课时安排_课时 教具教材、网络资源等学法 自主学习、讨论、探究 法 个人主页 教 学 过 程 【课前思考】 1、 19 世纪上半叶欧洲浪漫主义文学产生的历 史背景是什么？代表人物及其代表作品
3、是什么？ 2、 19 世纪欧洲浪漫主义音乐的代表人物及其代表 作品是什么？ 3、 19 世纪欧洲浪漫主义绘画的代表人物及其代表 作品是什么？ 普希金，假如生活欺骗了你 问答： （1）普希金的文学创作属于哪个文学流派？ （2）这种文学流派首先在哪国兴起？代表人 物是？ （3）这一文学流派中创作成就最高的是哪两国？ 代表人物是？ 【技能提高】 1、探究学习 对于“浪漫主义”这样比较抽象的概念，学生可 以运用历史文献法、阅读法等各种方法，采取合 作学习、探究学习的方式进行探究和讨论比较， 并把探究、比较的结果进行总结，写成历史习作。 2、实践活动 学生可以运用编写历史表格的方法，把 19 世纪上 半叶欧洲浪漫主义文学和艺术的代表人物及其代 表作品罗列和归纳，以达到比较清晰的历史线条。 【小结】任何文学或艺术都是当时代社会现实的 反映与再现， 以此来影响学生对社会问题的关注， 积极进行有意义的社会活动。 【板书设计】 一、 浪漫主义思潮 1、 含义 2 、背景 二、 浪漫主义文艺 1、 浪漫主义文学 2、 浪漫主义音乐 3、 浪漫主义美术 【作业】 根据学生实际分层布置。 教 学 反 思 备课组长签字：年月日
