《新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新疆维吾尔自治区七年级生物上册1.2.3生物圈是最大的生态系统教案新版新人教版修订（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、生物圈是最大的生态系统 课题第三节生物圈是最大的生态系统 课型 新课第 1 课时 教学 目标 1、认识各种生态系统的类型及特点。 2、能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统。 3、了解人的活动与生物圈之间的关系。 4、使学生初步具有收集、处理图文资料的能力。 5、培养学生运用、观察、分析、比较等方法解决问题的能力 6、了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识； 7、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的合作精神 重难 点 教学重点 1、生物圈为生物生存提供基本条件。 2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 教学难点生物圈是最
2、大的生态系统。 教法学法 1、讨论法、观察法、合作学习。 2、多媒体演示法 教具学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 教学设计二次备课 一、查学诊断 教师活动： 1、什么是生物圈？ 2、什么是生态系统？ 学生活动： 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、 生 态 系 统 ： 在 一 定 的 空 间 范 围 内 ， 生 物 与 环 境 所 形成的统一的整体。 设计意图：巩固生物圈及生态系统的概念。 二、示标导入 教师活动：地球上那些地方有生物？是不是所有的地方都有生物？为什么月 球上没有生物？ 学生活动：（学生抢答） 设计意图： 用课件导入， 让学生抢答， 迅速吸引学生的注意力，激发
3、学习兴趣。 三、导学施教 （1）生物圈的范围讲解 教师引导：生物圈究竟是多厚呢？（出示生物圈范围的图片）如果以海平面 来 划分，向上约10 千米的高度， 向下约 10 千米的深度就是大多数生物生存的范 围。 学生活动：通过图片理解不是地球所有的范围生物存在。 设计意图：通过形象的比喻让学生体会地球之大, 生物圈之小 . （2）多种多样的生态系统讲解 教师活动：展示ppt 各种各样生态系统，简单介绍各种生态系统的分布特 点，生物种类和作用。 教师提问 ：虽然各个生态系统特点分明，但是这些生态系统之间有没有联 系呢？ 学生活动：学生讨论 设计意图：以课本上的资料分析作为切入点，以森林生态系为特例，
4、避免 了学生在讨论时观点过于分散。以点盖面，帮助学生通过深思和探讨，形成观 点：各个生态系统之间不是彼此孤立的，而是通过物质循环，能量流动紧密联 系。为突破生物圈是最大的生态系统做好铺垫。 （3）生物圈是一个统一的整体 老师活动： 引入农药DDT和其他资料分析突破各种生态系统不是各自独立，而 是互不分开的统一整体，一个大家庭的概念。 四、练测促学1. 哪个生态系称为地球之肺？哪个生态系称为地球之肾？ 五、拓展延伸 教师活动：整个地球都适合生物生存吗？ 学生活动：学生明确涵养水源、调节气候、保持水土 板 书 设 计 生物圈是最大的生态系统 1、 生物圈的范围 大气 圈 水圈 岩石圈 2、各种生态系统构成了生物圈，生物圈是地球上最大的生态系统。 教 学 反 思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 海平面上下10 千米
