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1、-精选公文范文-,九年级英语教学心 得体会,1,1,-精选公文范文-,各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢,听说梅花中学英语科在这次中考 中排名长乐市第 14 名，我们去年的三位 英语老师都松了一口气，大家可能会觉 得我们三个这么没出息，14 名对于前面 好的学校来说根本不值一提，对于我们 学校以前的中考成绩而言，这次成绩也 并不怎样。可是我们已经知足了。因为 我们这一届的英语成绩原来是长期在 30 名左右徘徊。直到九年级我们采取了分 层教学这之后，这英语成绩才一次次地 往前跳。这一次的分层教学，让我们可 以有机会深入地去分析不同学习层次的 学生的学习特点，然后想对策，对症下
2、 药。在这里我主要就结合我去年的中班 教学经历来谈谈我在这一年中的印象比 较深的一些教学心得和体会，希望对大 家有用。,2,2,-精选公文范文-,-精选公文范文- 由于我们是在九年级上半期考后 一、两周才分的快、中、慢班，所以在 接手中班教学时我对中班学生的半期考 成绩进行了平均，平均分 37.8 分。最高 分五十几分，而且没几个。这些学生基 本上都属于长期不及格的学生。不要说 对学好英语没有信心，他们很多人对记 得住单词都没有信心。学习习惯不好， 也不勤于讨论，思考。针对这种现状我 采取的办法如下： 1、通过高看学生来激发他们的学 习的斗志。 我第一节课进教室我就告诉他们， 他们的平均分是
3、37.8 分，但我不是要把 他们当差生来教，而是把他们当做高材 生来教。因为以前每天只记几个单词， 几个句子。现在每天要记很多。我说：“从 现在开始你们就是我的高材生。希望你 们努力配合。”学生听了很兴奋。同时在 以后的教学中我注意始终让他们感受到 老师对他们很有信心。比如在反馈各种 大，小测成绩时。对于考得好的，我公,3,3,-精选公文范文-,-精选公文范文- 布分数，并大加赞赏。对暂时没考好的， 不公布成绩。而是鼓励他们继续努力。 当然，这群学生的基础比较差，缺漏很 多，做题时会丢三落四，不经意间失分 可能就会比较多。于是，他们在平时小 考的时候，我会在监考中适当地给予一 些提示。我认为这
4、种情况下的提示能够 引起学生充分的重视，比起过后的讲评 可能效果更好。一节课考不完的情况下， 我允许他们下课讨论，不过讨论的时候 不能写，下一节课继续考。这个做法不 仅是为了让他们最后能取得好成绩，有 成就感，更重要的是为了他们养成积极 讨论的习惯。从而使他们的学习热情更 高。 2、注重单词，短语过关，加强基 础训练 有了学习热情没有扎实的基础知 识可不行，我们快、中、慢班三个老师 都注重让学生记单词，短语。根据需要 我每次让学生记一个话题的单词，短语。 课堂上测，然后学生互批，最后老师表,4,4,-精选公文范文-,-精选公文范文- 扬写得好的同学。慢班则每次让学生记 20 个单词。每个单词
5、10 分，总分 200 分。这样学生即使只能记住一半的单词 也能得 100 分。当然，只注重单词是不 够，我们还注重配套练习。一开始我和 慢班的石义老师轮流出课堂小练，后来 发现了的教辅材料，跟我们对学生的要 求刚好比较一致，对于巩固学生的学习 基础很有帮助。就改用了这份练习。之 后，我们还做了些综合训练。要注意的 是这部分学生在做题时经常表现出不自 信很犹豫，对于有困难的题更是不惜花 大量的时间。因此，在平时的训练中一 定要帮助他们控制做题时间。对于中班 学生，我有自知之明，我一开始就知道 我的目标是 120 分的基础分。中考前我 拿 08 年的中考试卷让他们做，最高分居 然能考到 130 多分。于是心中窃喜，看 来中考时成绩可能还会前进几名。结果 听说中考英语试卷很难，很多学生做听 力时就找不着北了。说是有回声。于是， 估计分层教学的优势恐怕是发挥不了,5,5,-精选公文范文-,-精选公文范文- 了。担心成绩又会很差。不过，事实证 明，他们平时努力掌握的基础知识不会 因为试卷太难而完全不堪一击。 因此，我仍然认为激发自信心，努 力掌握基础知识，对九年级中下成绩的 学生是最重要的。 蔡明文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢,
