初二信息技术(下)VB程序设计全教案-新修订

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1、第一课 算法 课课 题题 算法执教执教 课型课型新授课 教 学 目 教 学 目 标标 认知目标： 1了解程序设计的一般过程; 2了解算法的基本概念，学会用自然语言描述简单的算法。 能力目标： 3提高学生学习程序设计的积极性。 4培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标： 5培养学生爱科学，爱祖国的思想情感。 教 学 重 难 点 教 学 重 难 点 教学重点： 算法的概念，算法在程序设计中的地位以及算法的描述。 教教 学学 方方 手手 法法 段段 1启发式教学法 2探索学习法 3多媒体辅助教学 教师活动教师活动学生活动学生活动 媒体 应用 媒体 应用 设计意 图 设计意 图 教教 学学 程程

2、 序序 设设 计计 一、 新课导入 请学生阅读课本，并回答 下面问题： 1、 程序设计的一般过程 是怎样的？ 2、 什么叫算法？ 1、学生阅读课本。 2、回答问题： 程序设计的过程为： 首先对要解决的问题进行分析； 再拟定一套解决问题的方法与步骤； 最后选用一种计算机语言来描述具体的步骤。 算法：用来解决问题的方法和步骤。 二、 算法的描述： 举例讲解： 求底边 a 为 3 厘米， 高 h 为 2.5 厘米的三 角形面积。 请学生回答解决该问题的 算法。 练习： 己知圆的半径，求 圆的面积。 请学生设计算法，用自然 语言描述。 提出问题：有 1000 位同 学的姓名与电话号码的通 讯表,现要求

3、编写程序:当 输入某同学的姓名,计算机 立刻显示该同学的电话号 码。 提出问题：如果查找的 同学正好在最后一个，用 方法 1 要查找几次？ 学生阅读课本并回答： 1、将 3 输入计算机； 2、将 2.5 输入计算机； 3、计算机的值； 4、输出计算机； 学生讨论、探究： 1、输入圆的半径； 2、计算圆的面积； 3、输出圆的面积。 讨论：分组进行讨论、交流。 结论查找可以有多种方法： 方法 1、从第 1 位同学开始按顺序查找。 方法 2、以姓名为关键字进行排序，再采用“二分法” 查找。 1、 对通讯表以姓名为关键字进行升序排序； 2、 从通讯表的中点行开始检索，判断是否与该同 学的信息相符。 如

4、果相符， 则显示该同学的电话号码， 并结束程序； 3、 当信息不相符时，如果表的中点行的同学姓名 要比所找的同学姓名大，则放弃中点行的下半部分， 返回到上半部分的中点行继续进行检索；如果表的中 点行的同学姓名要比所找同学姓名小，那么放弃中点 行的上部分，返回到下半部分的中点行继续进行检 索 结论：算法是解决问题的方法和步骤。 结论：要 1000 次。 引出：用流程图描述算 法。 讨论：分组进行讨论、交流。 结论：要 10 次。 结论：算法的优劣直接影响所编程序的质量，算法 是程序的灵魂。 探究：对于“张三对李四说他的孩子考上了大学” 这句话，思考：谁的儿子考上了大学。 结论：用自然语言描述算法

5、，有时会产生歧义。 教 学 反 思 第二课 面向对象程序设计 课课 题题 面向对象程序设计执教执教课型课型新授课 教 学 目 标 教 学 目 标 认知目标： 1了解面向对象程序设计的基本思想。 2认识对象的属性，掌握几个常用的属性。 3认识对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。 技能目标： 4掌握面向对象编程的基本方法。 情感目标： 5感悟面向对象程序设计的优越性，激发学生的学习兴趣。 教教 学学 重 难 点 重 难 点 教学重点： 对象的属性、事件和方法。 教学难点： 常用事件及事件过程。 教教 教教 学学 学学 方方 手手 法法 段段 1启发式教学法 2探索学习法 3网络广播交互式 4

6、多媒体辅助教学 教师活动教师活动学生活动学生活动 教教 学学 程程 序序 设设 计计 1、 回顾并导入新课 提问：在上节课编写的“求正 弦函数值”程序中，总共用到了 多少个对象？ 2、 新授 指导学生阅读课本。 1）对象的三要素 提问对象的三要素是什么？ 学生回顾并回答： Form1 Command1 Command2 Label1 Label2 Text1 Text2 总共 7 个对象。 学生阅读课本，并回答： 对象的三要素：属性、事件、方法。 2）属性 属性决定了对象的具体特征。例 如，对象的大小、位置、颜色以 及对象中显示的文字等。 提问请问对象的 10 个常用属性 是什么？并说它们的作

7、用。 设置对象的属性有两方法：在 属性窗口中直接设置；在程序 中利用属性赋值语句对其设置。 提问请同学用第一种方法将 form1 对象的 caption 属性设置为 “好好学习” ，用第二种方法将 form1 对象的 caption 属性设置为 “天天向上” 。 学生阅读课本，并回答： 1、回顾上节课的 练习，并实践。 2、讨论、协作。 3、一学生演示。 属性属性说明 Name对象的名称，用于程序代码中 引用该对象。 Caption决定对象中显示的文字 Enabled决定是否允许对对象操作 Visible决定程序运行时对象是否可见 Height决定对象的高 Width决定对象的宽 Left/T

8、op决定对象在屏幕或窗体内的位 置 ForeColor决定对象的前景色（即正文颜 色） BackColor决定对象的背景颜色 Font决定显示文字的字体、字号、 字型等。 教教 学学 程程 序序 设设 计计 3）事件 请学生分两种属性设置方法在效 果上的区别。 小结：刚才我们所说单击即是事 件。在 Windows 中，程序的运行 就是靠事件来驱动的。 因此我们在书写程序时，必须指 明该程序通过哪个对象的哪种事 件来激发。 学生讨论分析 区别 ： 直接在属性窗口中设置的属性值，在窗口打开后能立即看到 ； 而利用属性赋值语句设置的属性值，需要单击按钮后才会生效。 识记几种常用事件及其对应的英文书写

9、： 单击：Click 双击：DblClick 按下鼠标键：MouseDown 移动鼠标：MouseMove 按下键盘键：KeyPress 启动窗体：Load 教教 学学 程程 序序 设设 计计 3、 引导学生探究学习 任务：编写如下图所示的程序： 窗体为绿色，单击“开始”按钮， 窗体上显示“面向对象程序设计” （字号为小 1 号，字体为隶书） ； 双击窗体，结束程序。 1、 设计窗口界面 2、 设置各对象属性，如下表所示： 对象名属性属性值 Form1Caption显示文字 Form1BackColorGreen Label1font隶书，小一 Command1caption开始 3、 添加事

10、件处理程序： Private Sub Button1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Button1.Click Label1.Text = 面向对象程序设计 End Sub Private Sub Form1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.DoubleClick End End Sub 4、保存程序 5、调试、运行程序。 小 结 小 结 本节课我们学习了 1面向对象程序设

11、计的基本思想。 2对象的属性，掌握几个常用的属性。 3对象的事件，事件过程，掌握几个常用的事件。 教 学 反 思 教 学 反 思 第三课 编写别碰我程序 课课 题题 编写“别碰我”程序执教：执教： 课型课型实践课 教 学 目 标 教 学 目 标 认知目标： 1、了解面向对象程序设计的基本思想。 技能目标： 2、掌握用面向对象程序设计的基本思想编写程序。 情感目标： 3、培养学生的编程能力。 教教 学学 内内 容容 教学重点： 理解对象及事件。 教学难点： 巧妙的选择对象与事件。 教教 教教 学学 学学 方方 手手 法法 段段 1启发式教学法 2探索学习法 3多媒体辅助教学 4任务驱动式教学 教

12、师活动教师活动学生活动学生活动 教教 学学 程程 序序 设设 计计 1、 师生共同体验“别碰我”程序的功能，并明确学习任务。 1） 运行“别碰我”程序，如下图所示： 2)当鼠标指针移动到 “对象编程” 文字后， 文字切换显示为 “别碰我” 。 当鼠标指针离开文字 “别碰我” 后，文字又恢复为“对象编程” 。 3）单击文字“别碰我” ，窗口左侧出现一个圆。 4）双击文字“别碰我” ，画出的圆消失。 5）单击窗体的其它区域，结束程序。 2、引导学生 分析程序界 面组成。 3、引导学生 分析任务 2 到 5 步所涉 及到的对象 与事件。 4、引导学生 输入程序。 分析程序界面组成，并填写如下表： 对

13、象名对象类型作用 Form1窗体在上面加载对象组成程序 界面 Label1标签用来显示文字 Image1图象用来承载鼠标离开 Label1 对象事件。 1、分组讨论、分析任务中所涉及到的对象与事件。 2、将分析结果写入下表： 对象名事件事件过程功能 Form1Click关闭窗口 Label1MouseMove显示“别碰我” Label1Click画圆 Label1DblClick清除圆 Image1mousemove显示“对象编程” 学生进入代码窗口，先选择对象与事件，然后输入对应的程序段。 Private Sub Label1_Click(ByVal sender As Object, By

14、Val e As System.EventArgs) Handles Label1.Click Me.CreateGraphics().DrawEllipse(Pens.Black, 20, 20, 100, 100) End Sub Private Sub Label1_DoubleClick(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Label1.DoubleClick Me.CreateGraphics().Clear(Me. BackColor) End Sub Private Sub Label1_Mou

15、seMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs) Handles Label1.MouseMove Label1.Text = 别碰我 End Sub Private Sub PictureBox1_MouseMove(ByVal sender As Object, ByVal e As System.Windows.Forms.MouseEventArgs) Handles PictureBox1.MouseMove Label1.Text = 对象编程 End Sub Private

16、 Sub Form1_Click(ByVal sender As Object, ByVal e As System.EventArgs) Handles Me.Click End End Sub 5、引导学生 保存、调试、 运行程序。 保存、调试、运行程序。 反反 馈馈 练练 习习 设设 计计 1、 对象的三要素是什么？ 2、 除了在属性窗口中直接设置对象的属性外，还可以利用属性赋值语句设置对象的属性。请在 “别碰我”程序中找出设置对象属性的具体语句。 3、 “Label1”对象中存放了哪些程序段？这些程序段分别通过什么事件进行激发？ 4、 Form1.Cls 中的 Cls 是“Form1”对象中的一种方法，试分析 Cls 方法的功能。 反 思 反 思 第四课 顺序结构 课课 题题 顺序结构执教执教 课型课型新授课 教 学 目 标 教 学 目 标 认知目标： 了解顺序结构的基本概念； 技能目标： 掌握程序的基本结构 情感