《21真想变成大大的荷叶（新编写）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《21真想变成大大的荷叶（新编写）（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 21. 真想变成大大的荷叶 如皋市白蒲小学蔡显兰 一、复习检查 1. 小朋友，今天我们继续学习第21 课真想变成大大的荷叶（生 齐读课题） 2. 荷叶宝宝给我们带来了一些词语， 还记得它们吗？（课件出示词语） 热情透明清凌凌一柄大伞 游入眨眼穿梭嬉戏 二、品读诗歌 1. 师：读得真好，小朋友们，夏天是位小姐姐，她穿着五彩缤纷的衣 服来到了我们的身边， 她热情地问我引读 （生：想变点儿什么？） （课间出示第一小节） 2. 你来做热情地夏姐姐问一问（指名说：想变点儿什么？） （评价：夏姐姐真热情。 ） （觉得夏姐姐不够热情，谁再热情点？） 3. 请女同学来当美丽的夏姐姐把第一节读一读。 （女生
2、齐读第一小节） 4. 过渡： “我”究竟想变成什么呢？ 活动一： 1. 读读 2-4 小节，找找“我”想变什么？用“”划出来。 2. 再读 2-4 小节， 在小组内说说你最喜欢课文中的 “我” 变成的什么？ 交流活动一（ 1） ： 1. 学生回答，我想变 完成句式：我想变、， 还想变、， 2 又想变和，最后真想变成。 （出示词语，齐读一遍） 过渡： 你最喜欢课文中的“我”变成的什么呢？ 交流活动一（ 2） 小雨滴 1. 生：我想变透明的雨滴。（出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿 叶上。 ） （师：你来读读这句话吧！ ） 2. 生：我也想变透明的雨滴。为什么？（因为雨滴亮亮的，圆圆的， 很漂亮）
3、 。 （出示雨滴图） 3. 师：多漂亮的小雨滴！（像像像学生回答） 过渡：看，这透明的雨滴像水晶一样晶莹，像钻石一样闪亮，像珍珠 一样圆润。读好它。（指名读） 评价： （真美，真亮的雨滴呀！） （如果读得再亮一些，透明一些就更 好了。 ） 4. 生：雨滴像宝宝一样睡在妈妈的怀里，多舒服啊！ （师：你就读出这种感觉吧。注意：轻点喲，别把雨滴宝宝吵醒了。） （评价：感觉到了你的舒服） 5. 生：绿叶就像一张大大的床，雨滴宝宝睡在上面舒服极了。 6. 生：绿叶就像一个摇篮，摇啊摇啊，不知不觉就进入梦乡啦！（你 梦见了什么？请你再美美地读好这句话） 师：小雨滴真舒服呀，让我们都来当雨滴，加上动作，在荷
4、叶上美美 地睡一会儿吧！（齐读） 3 小鱼 过渡：你还喜欢“我”变成什么呢？ 1. 生：我想变一条小鱼。（出示：我想变成一条小鱼，游入清凌凌的 小河。 ）告诉大家你是一条怎样的小鱼？（快乐的，无忧无虑的， 自由自在的） （你把这句话读一读，让大家从你的朗读中感受到你的快乐。） 2. 生：清凌凌的小河是指河水很干净， 很清澈。我能读好这句话。 （生 读） （评价：河水真清，老师都能看见河底的水草了。） 师：小鱼生活在清凌凌的小河里多么快乐有趣啊！我们一起来当当小 鱼吧！ （齐读） 蝴蝶 1. 我想变一只蝴蝶。（出示：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭。） 2. 师：此时你这只漂亮的蝴蝶最想做的是什么？
5、 生： （1）在花丛中飞来飞去。生： （2） 在花丛中翩翩起舞。 3. 师：你就飞飞吧。 （一学生从座位上飞到前面再飞回座位。）蝴蝶在 花丛中飞过来飞过去。就叫-穿梭。 （点红：穿梭） 4. 表演。 还有哪些小朋友也想来飞一飞的？ （四名学生戴头饰扮蝴蝶， 前面三组的小朋友就当美丽的花儿，花朵们美美地开起来吧。 ） （好一 只穿梭于“花丛中”的蝴“小蝴蝶” ，为他们的勇气鼓掌。 ） 5. 小朋友，美丽的蝴蝶在花丛中自由自在地飞来飞去，这是多么美好 的画面啊！请女生读读这句话。 （女生齐读） 4 师：夏天，枝繁叶茂，鲜花朵朵，蝈蝈们也不甘寂寞，也赶来凑热闹 了，听，他们还唱起了我们在幼儿园学过的
6、歌唱美好生活的歌儿呢！ （点击音乐：娃哈哈）跟着一起唱。 师：蝈蝈用他的歌声装点着我们的生活，真让人开心。老师想请变蝈 蝈的小朋友来读这句话。 老师提个小小的要求， 首先用表情告诉大家 你是一只开心的蝈蝈。 过渡：诗人还把思绪飘向遥远的天空。 （出示第四小节第一句）引读 1. 师：我想变生：眨眼的星星。 我想变生：弯弯的新月。 2. 师：可是，（出示第二句）到了最后，我看见小小的荷塘，生：真 想变成大大的荷叶。 3. 生：我想给“真”换个词。 （点红：真） 4. 师：你把这句话读一读。 （评价：我觉得你还不想变成大大的荷叶。 听出来了，你确实想变成大大的荷叶。你把小朋友想变成 大大的荷叶强烈愿
7、望读出来了，真棒！） 5. 过渡： 引读 24 小节 过渡： 小朋友， “我”为什么真想变成大大的荷叶呢？请小朋友们走 进活动二 活动二： 5 1. 读读第五小节，想想：为什么“我”最想变大大的荷叶？ 2. 在组内交流交流。 汇报交流 1. 生：因为荷叶美。（出示荷叶图） 2. 生：大大的荷叶像大伞，像凉帽，像大圆盘 3. 师：诗人和你们想的一样， （出示：荷叶像一柄大伞，静静地在荷 塘举着。 ） （男生来读） 4. 生：我仿佛看到了小鱼在荷叶下捉迷藏，吐泡泡，很快乐。 5. 生：看着他们在嬉戏，不禁让我想起了江南。 （齐背） 6. 生：雨点落在荷叶上发出滴答滴答的声音，就像在唱歌。 7. 师
8、：噢，在夏天的烈日下，小雨来了，把大大的荷叶当作一柄大 伞，遮挡烈日，在荷叶下游戏玩耍。雨点来了，在荷叶上唱歌， 他们玩得多开心啊！ （出示：小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌） （齐读） 小结：小朋友，荷叶不仅美丽，还能给小鱼，雨点带来快乐，这时的 他就更快乐。 怪不得我 （师指课题， 生齐读课题。） （板书：快乐） 1. 过渡：荷叶只给小鱼、雨点带来快乐吗？你从哪里看出来的？（点 红省略号） 2. 师：省略号告诉我们还有很多小动物来了，那会是谁呢？在荷叶上 干什么？ 来了，在荷叶上。 6 （评价：原来荷叶还能给这么多的小动物带来快乐，怪不得“我” 生读课题） 3. 师：雨滴睡，
9、小鱼游，蝴蝶穿梭，蝈蝈歌唱，星星闪烁，月儿明 亮。世界多么美妙，这首小诗多有意思呀！想背出来吗？挑自己 喜欢的一节有感情地背一背吧。 活动三： 背一背你最喜欢的小节吧！ 师：谁来背背你喜欢的小节。 （12 名） 师：老师和你们一起背给夏姐姐听。 第一小节我来背， 后面的你们背， 实在背不出来，可以看书。咱们配上好听的音乐。 过渡： 小朋友，夏天来了，你想变成什么？ 检测反馈： 夏天来了， 我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上。 我想变， 。 （评价：多么美好的愿望啊！） 总结：小朋友，夏日的午后，有了可爱的小精灵，到处充满欢乐。夏 日的小荷塘， 有了碧绿的荷叶， 更是分外美好。 课后请小朋友把这
10、首 诗背给家人听，把这份快乐带给身边的每一个人吧！ 7 教学反思： 真想变成大大的荷叶是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的 美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式，充分 体现了孩子眼中，心中的夏天。 课文的最后一节是理解的难点，也是全文的题眼所在。（真想变 成大大的荷叶）我先出示荷叶图，让学生说说荷叶的样子，通过说， 理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础 上，想象小鱼、 雨点的快乐。末尾的省略号给学生留下了更多想象的 空间，我恰到好处地设计了：来了，在荷叶。这一句式，不 仅丰富了学生的想象， 训练了他们的思维， 而且还帮助他们积累了语 言，生动了教学， 更进一步地点到了诗歌的题眼。这么多的小动物喜 欢荷叶是因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐，所以是作者真想变成大 大的荷叶的主要原因。 这样一个看似简单的设计， 却能让学生从具体 的语言文字中去感悟， 潜移默化地感受到了诗歌的主旨，让他们获得 了高尚情操的熏陶。
