《小升初语文作文写作九大技巧(完整版)-新修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小升初语文作文写作九大技巧(完整版)-新修订（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小升初语文作文写作九大技巧小升初语文作文写作九大技巧 一、回扣标题法一、回扣标题法 不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的标题是一次不寻常的考试 ，在 记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数 就有可能明显上升。 不管在何种情况下，作文中的扣题是极为重要的，更何况在考试作文无法煞尾的情况下，尤为需要。如有一年高考的标题是一次不寻常的考试 ，在 记述了某件事情之后，一旦想不出更好的结尾方式，就不妨以“对我来说，这是一次多么不寻常的考试啊”来
2、作结。有了这样一句扣题的结尾，作文分数 就有可能明显上升。 二、直接代入法二、直接代入法 考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的 命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与 写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。 考试时，由于把过多的时间花费在前半部分的基础题中，而导致后半部分写作题时间仓促，客观上已不允许再进行仔细的构思。与其紧扣考试作文的 命题及要求写一半，还不如稍偏离命题及要求完成一篇。因为阅卷者很讲究作
3、文的完整性，所以在这种节骨眼上，不妨将平日自己印象较深而又在内容与 写法上较为近似的文章改头换面直接代进去。(不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。不要偏得太远，代入的时候可以想办法再套题。) 三、抒情号召法三、抒情号召法 用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。用抒情的手法、号召的形式来结尾，当考试中来不及写其它更完美的结尾时，我们就可以简单地以抒情号召的方法来进行。 如一篇题为零用钱的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的 生活更甜、更美、更有意义吧
4、！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。 如一篇题为零用钱的作文，它是这样结尾的：“同学们，让我们一起来发扬勤俭节约的精神，为自己、为他人、为国家节省每一分钱，使我们的 生活更甜、更美、更有意义吧！”不过，抒情号召之时，一是最好不要唱过分的高调，二是要比论点更深刻些。 以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应的好分数，关键不在于要有良好的心理素质和 较强的思维能力，不要慌张，要冷静！否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。 以上所述是考试时应急处理作文的九种方法。不管怎么说，要在极端不利的情况下使作文仍能得到相应
5、的好分数，关键不在于要有良好的心理素质和 较强的思维能力，不要慌张，要冷静！否则，上述方法也可能是用不上、用不好的。 四、编拟提纲法四、编拟提纲法 考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如 列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 考试中，有时由于忙于攻基础、做小作文，以致留给作文的时间所剩无几，无论如何快速，也为时不够，与其只写一个开头或者干脆空着，总还不如 列个提纲来得划算。当然提纲尽可能详细具体，至少能让阅
6、卷者看出文章的结构、主题及大致的内容，如有可能再补写开头与结尾，让阅卷者略睹文采。 五、留空凑扑法五、留空凑扑法 考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想 越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思高考虑过的内容写下去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那 也是为文的上策。 考试作文时，因为事先不曾列提纲，写了一半写不下去的情况也是较为多见的。多数同学们往往会冥思苦想、咬笔待续，越想越觉得时间紧迫，越想 越觉得衔接不上。这时不如留出一段空白，先将自己构思高考虑过的内容写下
7、去待思路畅通了，内容回忆起来了，或者全文完成了再来进行弥补拼凑，那 也是为文的上策。 六、移花接木法六、移花接木法 就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换， 使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 就是将原来看过的范文或写过的习作，在文章的结构上，或者有关的人物上，或者表达的主题上，或者列举的论据上，诸如此类，稍加变通和更换， 使之与考试的命题与要求相符合。这不但可以节省写作时间，更可以提高作文质量，不仅写作时
8、间不足时应该运用，而且写作时间有余时同样可以运用。 (一定要选择一个平时写得非常不错的文章。一定要选择一个平时写得非常不错的文章。) 七、照应开头法七、照应开头法 这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用 照应开头的方式来写。 这和上面的回扣标题有异曲同工之处。但无论是记叙文还是议论文，都比较讲究首尾的照应，如果在应试作文一时寻找不出更好的结尾，就可以采用 照应开头的方式来写。 八、将错就错法八、将错就错法 有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时
9、间。在这种情况下，与其更弦改辙写 上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这 样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 有时慌张与紧张之下，一不留神审题不慎，写对一半才发现文章偏题或者离题，但若重新构思则又没有充裕的时间。在这种情况下，与其更弦改辙写 上半篇几段，倒不如将错就错完成通篇全章。当然要尽可能牵强附会、力挽残局，在扣题点题、分析总结上下功夫，在议论抒情、结论收尾上下文章，这 样说不定会使文章宕开一笔、绝处逢生。 九、画龙点睛法九、画龙点睛法 在记叙文的写作中， 适当的议论往往能点明题旨、 深化主题
10、， 而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。 这既是迫不得已的办法， 也是为文应急的措施。 在记叙文的写作中， 适当的议论往往能点明题旨、 深化主题， 而当应试作文最后来不及结尾时更要进行相关的议论来总结点题。 这既是迫不得已的办法， 也是为文应急的措施。 如一篇题为唠唠叨叨的姥姥 ，文章主要通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更 重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的， 就是姥姥的唠叨。 ” 如一篇题为唠唠叨叨的姥姥 ，文章主要
11、通过对姥姥“唠唠叨叨”的性格刻画，不仅真实地反映了三中全会以后，人民生活得到了改善的现实，更 重要的是从姥姥那种念念不忘过去的唠叨中启发人们不能忘记过去的勤俭品德。文章最后就运用画龙点睛的方法作结的：“我明白了，我住校时缺少的， 就是姥姥的唠叨。 ” 小升初语文作文写作应对技巧小升初语文作文写作应对技巧 作文的写作步骤以一次习作来说，应该特别注意以下几步：作文的写作步骤以一次习作来说，应该特别注意以下几步： (一一)审清题意：审清题意： 审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点有的题目中含有标点)都要认真阅读。都要
12、认真阅读。 每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。 1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况： 一是取材的时间界限如暑假中的一件事 。二是启示了所写的内容时间跨度，如午饭前后 。三是限定了所写内容的特定时间背景，如童 年趣事 。 一是取材的时间界限如暑假中的一件
13、事 。二是启示了所写的内容时间跨度，如午饭前后 。三是限定了所写内容的特定时间背景，如童 年趣事 。 2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如农贸市场 上学路上 。的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如农贸市场 上学路上 。 3、对象范围。如我熟悉的人 、 我的同桌 、 我的同学 、 我的伙伴 。、对象范围。如我熟悉的人 、 我的同桌 、 我的同学 、 我的伙伴 。 4、内容范围。这是指对事件的限制。如一个难忘的事 、 、内容范围。这是指对事件的限制。如一个难忘的事
14、、 老师二三事 。老师二三事 。 5、 数量范围。 有些题对所写人和事物都作了数量上的限定， 我们要确定它的数量范围， 按照题目规定的数量要求去写作。 如 暑假中的一件事、学 校生活二三事 。 、 数量范围。 有些题对所写人和事物都作了数量上的限定， 我们要确定它的数量范围， 按照题目规定的数量要求去写作。 如 暑假中的一件事、学 校生活二三事 。 其次就是要找准“题眼” 。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如一件难忘的事这个题目，其次就是要找准“题眼” 。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如一件难忘的事这个题目， “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄， 我们更需注意什么是关键词，把
15、意思领会清楚。比如我的“傻”爸爸 ，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。 “难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄， 我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如我的“傻”爸爸 ，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。 找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。 “题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如我爱我的老师的“爱” 。如果题目是一 个词组， “题眼”多是修饰部分。如快乐的节日的“快乐” 。但是并不是所有的标题都有“题眼” ，如我的同学 。 找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。 “题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如我爱我的老师的“爱” 。如果题
16、目是一 个词组， “题眼”多是修饰部分。如快乐的节日的“快乐” 。但是并不是所有的标题都有“题眼” ，如我的同学 。 第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。 如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 审题练习审题练习 1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼” ，在它的下面划上“”线。、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼” ，在它的下面划上“”线。 最爱我的人最爱我的人 小学生活中的一件乐事小学生活中的一件乐事 可爱的家乡可爱的家乡 园丁赞园丁赞 2、 比较下面每组作文题， 说说它们有哪些共同点， 每个题目又有什么不同要求 ：、 比较下面每组作文题， 说说它们有哪些共同点， 每个题目又有什么不同要求 ： 我们做了一件事我们做了一件事 难忘的日子难忘的日子 我爱老师我做了一件好事我爱老师我做了一件好事 难忘的一天难忘的一天 我的老师这件事做得好我的老师这件事做得好 难忘的时刻难忘的时
