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1、增分突破 三步阅读法，轻松搞定论述类文本阅读题,考情快递 论述类文章阅读是高考近几年的必考题型。 从选材上看，论述类文本主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。阅读选文既体现时代特色，又注重文本所具有的实用价值。 从考查点来看，论述文的考查主要分为两个层级：一是“理解”，即理解“概念”和“语句”；二是“分析综合”，即“筛选整合信息”“分析结构思路”“归纳要点，概括中心”“分析概括作者的观点态度”。,(2014浙江卷)阅读下面的文字，完成13题。 视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重视，艺术家、社会学家、美学家、哲学家都从不同的角度尝试理解这一文化现象。,美国“911”事件发生后，上
2、海同济大学从事艺术设计的一位教授，看到世贸大楼被袭击而倒下的画面，他感觉：“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。”这是多么独特敏锐的视觉感受！ 关于视觉文化，对世界产生相当影响的美国学者阿尔温托夫勒在他的成名作第三次浪潮中，用“三种文盲”的概念给予了最好的解释。他说，随着社会的演进和科技的发展，人类将产生“文字文化文盲、计算机文化文盲和影像文化文盲”。文字文化文盲是农业社会的产物，而计算机文化文盲、影像文化文盲则是工业社会，特别是后工业社会的产物。,文艺美学家对视觉文化的论述更为系统。在这方面，英国的文艺美学家伊格尔顿大声疾呼，我们正面临着一个视觉文化时代，文
3、化符号趋于图像霸权已是不争的事实。图像的生产深刻地涉及现代社会的政治、科技、商业、美学四大主题。 中央电视台某年度全年的广告收入为近90亿元，而世界著名的传媒集团维亚康姆的MTV一个频道当年的广告收入就接近这个数字，这个让许多人不解：为什么一个仅是播放MTV的频道会受到这么多人的关注？这就是视觉文化社会带来的必然结果。它所反映的深层问题是，在视觉文化时代，人们需要一种视觉快感。MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求。,哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。当然，这种振聋发聩效应的获得绝非是学术“呐喊”所致，而是学术“深刻”所在。 海德格
4、尔在上世纪30年代就曾说过：我们正在进入一个“世界图像时代世界图像并非意指一幅关于世界的图像，而是指世界被把握为图像了”。,1下列对同济大学这位教授的视觉感受的理解，不恰当的一项是() A这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来感受世界的结果。 B双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了这位教授的双眼。 C世贸大楼的标志意义是这位艺术设计教授理解美国疼痛的关键。 D这种视觉感受现象可以看作是贡布里希所指的“图式的透射”。,解析本题从偷换概念的角度设误考查对文章内容的把握能力。原文是这位教授的一种视觉感受，是教授对“世贸大楼被袭击而倒下的画面”“主动发现的过程”。B项表述只是从表面去理解这句话，错把
5、“视觉感受”这种内心的感受作为感官的感觉。 答案B,2下列说法不符合原文意思的一项是() A本文认为视觉文化时代的视觉观看，是一个需要系统研究、深刻反思的复杂文化现象。 B本文引入多个学科的知识，从多维视角来考察视觉文化与现代社会各方面的广泛联系。 C随着社会的演进和科技的发展，后工业社会必然产生只有“纯真之眼”的影像文化文盲。 D为了商业利益，视觉文化时代的图像生产必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求。,解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。第6段的内容是说，MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片正契合了视觉快感的要求。D项的表述为“必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求
6、”，把或然当作必然，错误。 答案D,3文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”，又说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行为”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？ 答：_ _ 解析回答该题需要紧扣问题本身，从三个方面着手：一要总括“不矛盾”的原因，“主动发现”和“被动的行为”是从不同角度来说的；二是阐明“主动发现”的意思，从文章第二、三段中可以概括提炼出来；三要阐明“被动的行为”的意思，主要可以从文章的最后一段概括提炼出来。,答案两种说法是从个体和社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。 “主动发现”是指个人可以通过学习，主动以图式透射来观察、理解世界。 “被动的行为”是指在现代
7、社会中，由于画面平面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代人完全成了观者。,论述类文本阅读题的常见失误有以下几点： 文本意识不强，审题脱离语境。 知识储备不足，不了解干扰项的常见设置方式。 读题层次不明，答题遗漏，答案不明。,论述类文本阅读题十大设误方式 从信息范围的大小上看，有范围不清和以偏概全两种错误。 1范围不清选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大或缩小。 2以偏概全即扩大范围，选项对原文论述内容的范围加以随意的扩大。,从信息的有无上看，有无中生有和有意缺失两种错误。 3无中生有选项中信息在原文中找不到，也不能从原文中推断出来。 4有意缺失原文中某些信息在选项中被命题者故意略
8、去。 从因果逻辑关系上看，有强加因果和因果颠倒两种错误。 5强加因果选项把原文没有因果关系的信息都说成是有因果关系的。 6因果颠倒选项把原文的“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者之间的关系。,从信息指代内容上看，有偷换概念和指代不明两种错误。 7偷换概念选项将原文中相关信息换成一种与之不符的说法，或对个别字词进行改动、变换等。 8指代不明指选项中代词的指代内容不明确而发生错误。,从信息的时态上看，有未然说成已然和已然说成未然两种错误。 9未然变已然忽视原文中“将来如此”等修饰语，把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。 10已然变未然忽视原文中“已经如此”等修饰语，把原文中
9、既成事实说成尚未确定或还未实现的事情。,现场阅卷评阅试卷，明确得失 【典例】 (2013新课标全国卷)阅读下面的文字，完成 后面的题目。 20世纪后期，陕西凤雏村出土了刻有“凤”字的甲骨四片，这些“凤”字的形体大致相同，均为头上带有象征神权或王权的抽象化了的毛角的短尾鸟。东汉许慎说文解字云：“ ，凤属，神鸟也。江中有“ ，似凫而大，赤目。”据此，古代传说中鸣于岐山、兆示周王朝兴起的神鸟凤凰，其原型应该是一种形象普通、类似水鸭的短尾水鸟。,那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出现
10、，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终扮演着图腾始祖的重要角色。,左传记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，九扈为九农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令的消息。,对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是
11、在周代，“凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重视。尚书“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。周人之所以宣扬天命，归根结底在于强调“周改殷命”是出自天的意志和抉择。那么有谁能给周人带来“上天之命”呢？根据当时的社会共识，最合适的就应该是“天的使者”凤鸟。,国语云：“昔武王伐殷，岁在鹑火。”岁即岁星，鹑火即柳宿
12、。古人把赤凤叫作鹑，看来周人选择克商的时间也是寓有深意的。 (摘编自何丹试论中国凤文化的“历史素地” 及其在文化类型学上的深层涵义),根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 ()(3分) A后代所见的“凤”并不是自然界的一种鸟。在中国文 化史上，凤的形象最为重要的演变开始于殷商晚 期，最终完成于周代。 B周文王、周武王都曾称臣于商纣王。为了表明自己 是商朝先王的臣下，周武王在甲子日牧野之战结束 后，马上就参拜了商人的神庙。 C尚书“周书”是记载周王朝史事之书，在“周书” 十二篇中大量宣传天命、“殷革夏命”，实际上就是在 宣传“周改殷命”。 D周人之所以把牧野之战克商的时间定在甲子日，即 岁
13、星在鹑火的时候，就是因为鹑是赤凤，而赤凤将带 来“上天之命”。,【对比分析】 采样得分0分 扣分依据本题考查的是考生理解分析文章信息的能力。A.可以从原文中找到对应区间，即“对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代，凤完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟凤凰”。由此可见A项是理解正确的，不符合题干要求。第四段中说武王在甲子日牧野之战结束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。可见B项“为了表明自己是商朝先王的臣下”曲解文意。 规范答案 B,定向规范论述
14、类文本三步阅读法 做论述类文本阅读题，采用三步阅读法，可在短时间内迅速判定选项的正误。 1第一步，速读全文，把握大意。 先总体浏览文章，边读边画出关键词语和句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容。 2第二步，审读题干，圈划语段。 对应每个选项，圈划出文本中相对应的语句或段落，紧抓勿松，读得精确；不该读的不读，置之不理，弃得坚决；和解题无多大关系的，读过后就不再读。,审读题干时，需注意两点： (1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间。 题干中出现“对的理解正确(或不正确)的一项”用语，表明是对重要概念、句子的考查，暗示了筛选信息可能集中在某一段中。 题干中出现“对文章内容的理解正确(或不正
15、确)的一项”用语，表明是在考查信息的筛选和整合，筛选区间不是固定的，一般分布在几段甚至全文。,题干中出现“对原文思路的分析”用语，表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括，筛选区间是全文或一段。 题干中出现“推断”词语，表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段，或者全文。 (2)从题干用语“正确”或“不正确”上判断试题难度及做题方法。一般而言，要求选出“正确的一项”，题目难度大，必须综合运用比对法和排除法；要求选出“不正确的一项”，题目难度小，一定要用好比对法。,3第三步，仔细比对，判断正误。 把选项内容与划定的原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项
16、，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？ (1)比对词语 命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”“漏”“改”“凑”等方式设误。因此，比对词语时，要仔细看好选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般我们应优先比对下面词语：,指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌。如： 选项：(2013安徽卷第1题) D在科学本身的领域里，科学家运用的不表达愿望、善恶等感情的概念，是现代西方思想所特有的。 原句：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。附带地说，这个特点是慢慢发展起来的，而且是现代西方思想所特有的。 比对：“这个特点”指的是“它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的”，而不是指“概念”，选项犯了偷换概念的错误。,范围词(如“都”“
