体育理论课教案-新修订

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1、理论课第一课理论课第一课 体育锻炼重在参与教案体育锻炼重在参与教案 执教年级：七年级 执教人：重庆市綦江中学 王源 一、教材内容:一、教材内容: 体育锻炼重在参与 二、教材分析二、教材分析： 本课属于七-九年级教科书第二章,这章节共3学时, 本 课是第1学时,这一章节内容与其它章节内容有密切的联系,因为运动参与是促进学生增 强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生 活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 故本 课又是本章节学习内容的前提和基础， 本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导 意义。 三、学情分析:三、学情分

2、析: 他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性 强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价 值已经有一定的了解,但是了解的不全面。本课在此基础上通过问题和直观性动画进行 启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全 课内容。 四、教学目标：四、教学目标： 1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义； 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况； 3、 3、 情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。 五、教学手

3、段：五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等 六、教学重、难点：六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。 七、教学过程：七、教学过程： （一）导入新课 各位同学们：大家好 今天我们在这里上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光 体育运动” ： 启动仪式（4分钟）插入视频图象。 。 。 。 。 。为什么要大力提倡参与体育运动， 体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂- 体育锻炼重在参与 （二）讲授新课 1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈 自己的想法，你认为会

4、出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？ 想一想？ （1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现 怎样的情况了？ （2）“运动剥夺”实验：将2030岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期 内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每 天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。 2、学生分组讨论（3-5分钟）并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全班学生观 看。 。 。 。 。 。 3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，人的 健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。得出生命 在于运动。

5、4、生命在于运动“life depends on sports” 。 （1）这句体育格言出自（法国启蒙思 想家伏尔泰） 。 （2） 、我国先秦时期吕氏春秋“流水不腐，户枢不蠹，动也” （3） 、 古希腊人 ： 如果你想强壮，跑步吧 ； 如果你想健美，跑步吧 ； 如果你想聪明，跑步吧。 （游 戏） 5、 今天我们虽然不能到户外沐浴阳光， 我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！ （体育欣赏音乐背景下的体育图片欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼 究竟有什么好处？（讨论时间5分钟） 6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：。 。 。 。 。 。古今中外有 很多名人对此问题有精辟

6、的见解（展示幻灯片） 既然体育运动有这么多好处，我们 就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。体 育锻炼重在参与，它可以让我们终身受益。 7、学生自测体育参与意识并统计得分情况：。 。 。 。 。 。 ，教师点评。 。 。 。 。 。 。 8、学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。 （三）结束部分： 1、教师总结本次的要点部分； 2、师生在音乐的伴奏声(健康快乐歌)中边唱边做动作 3、布置作业，宣布下课。 八、板书设计:八、板书设计: “生命在于运动” ；参加体育锻炼的益处；体育锻炼重在参与； 了解自我的体育参与情况；创设体育锻炼

7、的方法。 九、九、教具安排:教具安排:数码投影仪1台；笔记本电脑1台；多媒体课件1份，学生自测试题若干份， 白纸条若干，记号笔48支。 十、预计效果:十、预计效果:本课采用多媒体直观手段教学,学生的学习兴趣比较大,因此学生的学习 积极性,参与程度也高,课堂氛围活跃,能达到预计效果.既能使学生掌握本课的重要知 识,树立起自主参与体育的意识， 创造出一些实用的体育锻炼方法,同时在学习过程中也 掌握学习的方法，促进了学生间的交往沟通，增进了友谊,体验到乐趣,找到自信. 体育理论课第二课 体育理论课第二课 人体与运动人体与运动 教学目标 1、通过讲解使学生正确认识自己的身体结构。 2、通过典型事例加深

8、学生记忆，激发学生兴趣。 教学重点：骨骼、关节的基本构造和功能； 教学难点：骨骼、关节、肌肉如何相互协调完成运动过程。 教具：人体骨骼、肌肉模型及挂图，多媒体课件 教学过程 一、导入：既然提到运动，那么我们就需要研究一下人体的运动系统。通过提问人体的 运动系统由哪几部分构成引入本课。通过出示多媒体课件、播放动画片和提问与小组 讨论 二、授课：总结学生的讨论，教师结合多媒体讲解 （1）、认识骨骼和关节 投影出示全身骨骼图片 提问学生人体骨骼由多少块构成？（激发学生的求知欲） 通过人体骨骼、肌肉模型简单介绍人体的骨骼。 介绍关节：球窝关节（肩关节）滑车关节（肘关节） 平面关节（脊椎） 自己动手并讨

9、论：我们身上哪些是球窝关节、哪些是滑车关节、哪些是微动关节。 （2）、肌肉：出示全身正反肌肉图片和肌肉类型图片 肌肉分成三大类：骨骼肌（附着在骨骼上） 平滑肌（食道，胃壁） 心肌（心脏）具有律动性 重点讲解骨骼肌：人体是很很复杂的即使一个很简单的动作也要很多肌肉协调配合完 成。因此在运动生理学中我们又将肌肉分成这样几类：原动肌（使骨骼产生运动的一块 或一组肌肉）对抗肌（在同一动作中与原动肌起相反作用的一块肌肉或一组肌肉）固定 肌（了解） 中和肌（了解） 用屈肘动作来具体讲解原动肌与对抗肌。当我们屈肘时，肱二头肌收缩，而肱三头肌舒 张。他们正好是一对作用相反的肌肉组。所以，这时我们就将肱二头肌称

10、为本动作的原 动肌，而肱三头肌就称为对抗肌。 （3）骨骼、关节、肌肉和运动之间的关系老师利用多媒体出示上臂结构解剖运动图 自己动手并讨论：骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ (4)小结： A 我们说心肌有律动性，假设心肌每分钟跳 60 次，我们算一下它一小时、一天、一年分 别能跳动多少次？并说说它的重要性！ B 踢足球时骨骼、关节、肌肉和运动的关系？ 体育理论课第三课 体育理论课第三课 体育与身体形态体育与身体形态 教学目标：1、了解自己的身体形态，并对自己的身体形态进行简单评价。2、了解体育 锻炼对身体形态的影响。3、掌握促进身体形态的体育锻炼方法以及在形体练习中应注 意的事项。 教学重点：体育

11、锻炼对身体形态的影响。 教学难点： 教学过程： 一、导入：参照形态练习中应注意的事项，合理地参加体育锻炼。 首先引导同学们观 看健美运动员健硕的肌肉以及体现力与美的身体形态， 观看篮球运动员普遍拥有的高大 雄健的体魄；模特和体操运动员的体形之后。 向大家提出问题：你希望自己拥有健美的体形吗？毫无疑问，每个同学都希望自己能拥 有一个让人羡慕的美的身体形态。下面，我们一起来研究、了解身体形态。（继续提起 学生的兴趣） 正确的身体形态：体态无时不存在于你的举手投足之间，优雅的体态是人有教养，充满 自信的完美表达。美好的体态，使你气质高雅、年轻，身上的衣服显得更漂亮；善于用 形体语言与别人交流，你会受

12、益匪浅。 站姿：抬头，挺胸，收腹，两腿稍分开，脸上带有自信，有挺拔的感觉。 坐姿：腿保持基本站立的姿态，后腿能够碰到椅子，轻轻坐下，两膝并拢，手可以放在 中间或两边；跷腿时，两腿并拢。 行姿：抬头，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要放在身体两边，轻摆动，轻步伐，不能拖 泥带水。 蹲姿：屈膝，并拢，臀部向下， 上体保持正直。 下面我们学习有关体育与身体形态的知识 二、新授： 1、了解自已的身体形态 A. 身体形态的定义；身体形态：是身体的外部形状和特征。阅读第四页到第五页的身体 形态部分，。掌握克托莱指数的计算方法 B. 克托莱指数的定义和计算公式；克托莱指数体重(kg)身高(cm)1000；同学们在

13、 阅读完之后,可以依据自已的实际情况求出自已的克托莱指数并和第五页的有关全国均 值进行对比。 C. 描述身体形态的指标：身高、体重、胸围和坐高； D.学生对身体形态发育的评价 ： 分组、讨论和评价（1012 人一组，各小组对身体形态 进行讨论和评价，并写出两条促进身体形态发展的锻炼方法。并在课堂上进行全班同学 交流，老师点评指导）。 2、掌握体育锻炼对身体形态的影响 A.初中阶段身体形态发育的特点：（1）身高的增长。（2）体重的增长。（3）胸围的 增长。 B. 体育锻炼对身体形态发育影响的原因分析 ； 经常参加体育锻炼可以改善人体的血液循 环， 增强身体对营养物质的吸收， 使骨细胞生长更旺盛，

14、 并能使骨骼变得更加粗壮坚实， 可使软骨的细胞正常增殖，促进骨骼的生长速度，从而使身体长高。体育活动加速了新 陈代谢，使肌纤维增粗，体积增大，肌肉变得粗状、结实发达有力。 3、初中生正处于发育阶段，所以在形体练习中要注意 A.让学生养成正确的站、行、跑、跳的身体姿势；（通过体育锻炼使人做出来的动作更 加灵活、协调、舒展、大方） B. 使学生明白在形体练习中不宜做过重的负重练习； C.在练习中要变换体位，使形体均衡发展；注意养成正确身体姿势和全面发展。 三、课堂小结： 1、什么是身体形态？ 2、你的身体形态和全国均值相比如何？3、为什么体育锻炼能促进身体形态的发展？4、 形体练习中就注意的事项有

15、哪几方面？ 第三课 体育与机能发展第三课 体育与机能发展 一学生特点分析：八年级的学生通过体育和生物课堂学习对体育和人体机能方面的知识 略有所知，但是对体育与机能发展就很生疏了；为了使学生更好的锻炼身体，促进生长 发育和提高机能， 学生需要了解身体机能发育的特点和为什么体育锻炼能够发展身体机 能，从而培养他们的体育兴趣，为以后的体育锻炼及终身体育打下坚实的基础。 三、教学内容分析；人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔 韧等多方面，人们若想通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展，就必须了解影响 人体运动能力的生理基础和发展运动能力的方法。1、什么是身体机能；2、初中阶段身

16、 体机能发育的特点；3、为什么体育锻炼能够发展身体机能；4、发展身体机能应注意的 事项。 四、教学目标： 1、让学生了解与身体机能有关的知识，对自己的身体机能进行客观的评价。 2、使学生了解身体机能发育的特点，明白体育锻炼能够促进身体机能的发展 3、学会在发展身体机能中的注意事项。 五、教学重点、难点分析： 重点：体育锻炼对运动系统、心血管系统、呼吸系统的影响。 难点：激发学生体育锻炼的兴趣和发展身体机能时的注意事项。 六、教学课时：2 课时 七、教学过程： 导入新课：利用人体生理图片让学生思考：为什么体育锻炼能够发展我们的身体机能？ 运动能力是人体进行体育活动的基础,而人体进行锻炼也是为了提高包括运动能力在内 的各种身体机能。人体的运动能力可以体现在肌肉力量、运动速度、耐力、灵敏、柔韧 等多方面，只有通过科学的体育锻炼提高自身生理机能的发展，才能提高人体运动能力 和发展人体的技能。 (一)、什么是身体机能？身体机能是指人的整体及组成的各器官，系统所表现出来的生 命活动。 (二)