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1、第一单元神奇的西部 1 草原 一、看拼音写词语。 ol t nru m ixun rnul dyn ql （）（）（）（）（）（） （） huwistu yhuj chm t l m o j sh （）（）（）（）（）（） （） xi sshui ji o ti n yr hu hybqi n l （）（）（） （）（） cusyli jn pi o di w （） （） 二、词语手拉手： 无边的小诗各色的帽子 白色的带子静寂的微笑 奇丽的大花尖尖的衣裳 迂回的绿毯会心的草原 三、根据意思写词语。 1、形容草原上绿色无边的景象。（） 2、十分自在、不受拘束。 （） 3、绿色浓郁得将要流动似的。
2、（） 4、过分约束自己，显得不自然。（） 5、细细地回忆、品味。（） 6、形容骏马奔腾，草原上的人们热情奔放的样子。（） 四、按课文内容填空。 1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么（） ，天空是那么 （） ，是我总是想（） ，表示我满心的（） 。在天 底下，一碧（） ，而并不（） ，四面都有小丘，平地是绿的，小 丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的 （）绣上了白色的（） 。那些小丘的线条是那么（） ， 就像只用绿色（） ，不用墨线（）的中国画那样，到处 （） ，轻轻流入（） 。这种境界，既使人（） ，又 叫人（） ，既愿（） ，又想坐下（）一首奇丽的 小诗。在这
3、境界里，连骏马和大牛都有时候 （） ，好像（） 着草原的无限（） 。 2、草原上行车十分（），只要方向不错，怎么走都可以。初入草 原，听不见（），也看不见（），除了一些 （）的小鸟。走了许久，远远的望见了一条（）的明如玻 璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的（）。 快了，快到了。忽然，像（）似的，远处的小丘上出现了 一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马（），襟飘带舞，像 （）向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。 3、读了这篇课文，你觉得草原的特点是：，草原上的景美 更美。 五、品味探究。 1、“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的
4、大花。 ” 这个句子运用了两个比喻， 一个是把比作绿毯， 另一个是把比作大花。 2、“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中 国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这里的“渲染”是 指：；勾勒的意思 是：；这句话说明 了：。 3、 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”你是怎样理解这句话的？ 答案：四 3 、大、绿、美；人。 *2 丝绸之路 一、把下面的词语补充完整。 崇（）（）岭（）（）如生五彩（） （） 不计（）（）丰富（）（）美（） 美（） 二、按课文内容填空。 1、“丝绸之路”巨型石雕矗立在_省_市玉祥门外，这里原 是汉代古都 _，也是丝绸之路的起点，终点往西一直
5、到_。 2、汉朝与西域各国的商贸往来，中国将_带向中亚、西亚和欧洲， 如养蚕、缫丝、 _、_、_、灌溉等；将西域的食品带到 中国，如葡萄、 _、_ 、_、_、芝麻、无花果 等， 还将犀牛、_、 良马等动物也带回中国； 中国的_ 、 _、 绘画、雕刻也吸收了外来文化的长处，变得更加丰富多彩、_ 。 三、品味探究。 1、望着这座群雕， 就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听 到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声。 （1）用“”画出句子中有关联想的内容。 （2）这句话与课文的 “” 句相呼应，使文 章结构完整，浑然一体。 答案：三 （2）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕， 无不引
6、起对往日商贸、文化繁荣的遐想 3 白杨 一、看拼音写词语。 qn xchzuf n bi n f m ji shoxn ji n xi n r （）（）（）（） （）（） （） hn hun yt （） 二、下面哪一组没有错别字，在后面打“”，在错字上面画“”，并 改在括号里。 1、混黄一体高大挺秀茫茫戈壁（） 2、风砂雨雪界限清析飞快闪过（） 3、抚模孩子望着窗外一丝微笑（） 4、陷入沉思举着雨伞新疆戈壁（） 三、根据意思写词语。 1、天和地都呈黄色，好像一个整体。 （） 2、为自己去争论达到消除误会的目的。 （） 四、按课文内容填空。 1、白杨一文的作者是（），课文采用了（） 的写法，以白
7、杨树来比喻 （）。全文按照（） 的思路，歌颂了（）。 2、铁路沿线的一棵棵树好像一把把撑开的（） 。 3、爸爸的微笑（） ，脸色变得 （） 。他说： “白杨树从来就这么（）。哪儿需 要它，它就在哪儿很快地（），长出粗壮的枝干。 （）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水， 它（） 那么（）那么（），不（），也不（）。” 五、品味探究 1、突然，他的嘴角又浮起一丝微笑， 那是因为他看见火车前进方向的右面， 在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （1）爸爸“微笑”是因 为。 （2）课文再一次通过父亲神情的变化来。 答案：1、（1）想到孩子们也扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。 （
8、2）借物喻人，托物言志。 *4 把铁路修到拉萨去 一、把下列成语补充完整。 （）装（）裹严阵（） （）不 （）而（） 始（）不（）（） （）车薪七 零（）（） 废寝（）（）（）以继（） 二、按课文内容填空。 1、他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，了逞凶一时的冻土。 2、青藏铁路这条“”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望 三、品味探究 把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。正在修建的是一条全世界海 拔最高、线路最长的高原冻土铁路。风火山隧道施工，关键是控制温度。科技 人员指挥突击队员，往刚刚凿开的隧道洞壁喷射混凝土。由于温度太低，混凝 土无法凝固。他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热
9、融化，造成洞 壁塌滑。风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马 威！ 但是，这一切难不倒我们的筑路大军。科技人员昼夜在隧洞里实地观察， 发现冰岩温度变化的规律。经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射 混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。 （1）从“确实”这个词我体会到 _ ，从“终于”这个词我体会到 _。 （2）文中画“”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ _ _ （3）这两段话主要写什么？ _ _ _ 答案：三（1）把铁路修到拉萨去的的确确不简单；筑路大军找到喷射混 凝土的最佳温度是非常困难的。（2）拟人。运用这种写法写出了万年冰山是 很难攻克的。（
10、3）写筑路大军历经艰难攻克在冻土里喷射混凝土的难关。 回顾拓展一 一、默写浪淘沙（唐刘禹锡） 九曲黄河，自天涯。 如今银河去，同到家。 三、连一连。 古麻典体矗狞 精神忘食 守扯鸵娆匕械 银装不及 芝峨妖率机立 美轮车薪 巍朴媒鸟狰凿 严阵继日 撕候下雅贯首 始料饱满 戎凶商贸开通 杯水美奂 逞装效马威 废寝素裹 夜以以待 第二单元童年乐趣 5 古诗词三首 一、看拼音写词语。 m t n su y j l n li n p n （） （） （） （） 二、按要求完成古诗词练习。 1、默写牧童（） _ _ _ _ 后两句诗意： _ 2、默写舟过安仁（） _ _ _ _ 3、 清平乐村居（） 茅檐
11、低下， _ 。_ ，白发谁家翁媪？大 儿_ ，中儿_ ，最喜小儿 _，溪头卧剥莲 蓬。 这首词是宋代词人写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美 的， 描绘 出 一 家五 口 各 具情 态 的 形象 ， 借此 表 现和， 朗 读 时 要 读 出。 三、赏析品味 1、先解释带点字的意思，再写写句子的意思。 （1）怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。怪生：遮： 诗句的意思 是： 。 （2）最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。亡赖： 诗句的意思 是： 。 答案：三 1、（1）怪生：怪不得的意思；遮：挡。诗句的意思是：哦， 怪不得没下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨， 而是想利用伞使风让船 前进啊！（ 2）亡赖：指
12、顽皮、淘气。诗句的意思是：特别喜欢小儿的调皮， 他趴在溪边剥莲蓬。 6 冬阳童年骆驼队 一、看拼音写词语。 zh n m o xi m i j ju （） （） （） 二、词语搭配。 干冷的驼铃声 安静的步伐 软软的空气 寂寞的态度 轻松的旅程 悦耳的脚掌 三、填空。 1、 “我站在骆驼的面前，看它们_的样子：那样 _的脸， 那样_的牙，那样 _的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错 地_ ，大鼻孔里 _ ，白沫子沾在 _上。 ” 这是作者对骆驼进行的（）的描写。写出了“我”看骆驼既看得 （） ， 又看 得 （） ，虽 说 觉 得 它 长 得 丑， 却 （）。 2、过去，过去，过去，骆 驼队又
13、来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的，我 也不会做了。可是，我是想念童年住 在的那些景色和人物啊！我对说，把 它们写下来吧。就这样，我写了一本城南旧事。 3、我地想，地写，又看见的骆驼队走过来， 又听见的驼铃声。 *7 祖父的园子 一、看拼音写词语。 ji o cu y u zh sh m j m mi n o tu r n p o zi （）（）（）（）（）（） （） sh sh （） 二、在课文中找出ABB式的词语写下来，如“胖乎乎”。 、。 三、在括号里填上恰当的词。 一（）花园一（）李子树一（）大草帽 一（）谷穗一（）狗尾草一（）倭瓜花 一（）果园一（）白蝴蝶一（）大蜻蜓 四、填空。 1、花开了，就像 _ 似的。鸟飞了，就像在 _ 似的。虫 子叫了，就像虫子在 _似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎 么 样 ， 就 怎 么 样 ， 都 是 _的 。 读 着 这 些 句 子 ， 我 的 体 会 是：。 2、祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有_、有 _、有_、有_、有_、有_、有_ 课文还写了作者跟着祖父在园中_
