《三年级下册第七单元小数的初步认识单元教学计划（2020年10月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册第七单元小数的初步认识单元教学计划（2020年10月整理）.pptx（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级数学下册第七单元 第七单元小数的初步认识单元教学计划 单元教学内容： 课本 88-98小数的初步认识 单元教材分析： 本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数 的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单 位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部 分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。 本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。 单元学情分析： 小学生的很多生活经验，以及他们前面所学的整数及其加减法的有关知识，都能在本单 元的学习中
2、发挥积极的迁移作用。学习小数的初步认识，应当注意三点:一是不要求离开现 实背景和具体的量，抽象的讨论小数，二是小数的认，读，写限于小数部分不超过两位的小 数，三是简单的小数加减法限于一位小数，并结合元、角进行计算。在学习过程中放手让学 生探究简单的小数加减法的算法，引导学生总结计算要点 单元教学目标： 1、能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。 2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。 3、会计算一位小数的加减法。 教学重点： 1、理解小数的含义，会认、读小数。 2、认识小数的学习过程。 3、会计算一位小数的加减运算 教学难点： 1、小数部分位数不相同的小
3、数加减法的计算。 2、运用所学知识，正确解决实际问题。 教学准备：课件远程资源 课时安排：小数的初步认识5 课时 1、认识小数1 课时 2、小数比较大小2 课时 3、简单的小数加减法2 课时,88,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,三年级数学下册第七单元 第 1 课时 （总第 46 课时） 学习内容：第七单元 8889 页 学习目标： 1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。 2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。 3、能识别小数，会读、写小数。 学习重点：正确理解小数的含义。 学习难点：以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写
4、，以米为单位的小数与米、分米、 厘米的互相改写。 学习准备：课件学习用具标价米尺 学习过程： 一、创设情入题预习 1、出示文具标价牌。 师：开学的时候小明的妈妈为小明准备了许多文具。,89,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,日记本 3 元,书包 48 元 铅笔 0.20 元 橡皮 0.15 元,圆珠笔 3.50 元 文具盒 15 元 小刀 1.5 元,（在黑板上依次贴出这些标价牌） 2、区分整数和小数。 师：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？（指名一学生上黑 板分）,书包 48 元 文具盒 15 元 日记本 3 元,圆珠笔 3.55 元 铅笔 0.20 元
5、橡皮 0.15 元,师：左边的这组数 48、15、3，都是我们学过的，它们都是整数，你还能举出整数的例子 么？ 3、引出课题：认识小数 师：右边的这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习 一些关于小数的初步认识。 （板书：认识小数） 4、学生预习 88 页89 页内容，完成预习提纲： 什么叫小数？什么叫小数点？ 这些小数怎么读呢？你在什么东西上面还见过这样的小数？ 小数有几部分？小数点前面表示什么？后面每个数字表示什么？ 小数应该怎么写？写时小数点应该写在什么位置？ 圆珠笔 3.55 元你能用元角分表示吗？小数的整数部分怎么读？小数部分怎么读？ （6）1 米=（
6、）分米，表示什么意思？还可以用什么数来表示？,三年级数学下册第七单元 （7）小数点前面表示什么？后面每个数字表示什么？ （8）1 米=（ ）厘米，用小数怎么来表示？ （9）王东身高 1 米 30 厘米，写成小数是（） 二、展示交流点拨解惑 1、学生对整数比较熟悉，对小数部分比较陌生，在小数的认识上重点对小数部分作出讲解， 特别是对小数部分的表示的意思和第一位、第二位读法多读几遍。 2、在长度单位上，学生从整数转化为分数，又转化为小数，让学生知道把 1 米平均分 10 份，用分数表示 1/10，用小数表示 0.1 分米。 3、让学生讨论 1 米=（100 ）厘米，用分数和小数怎么表示？如果取 5
7、 份呢？ 三、巩固练习学会运用 1、填单位名称。 8.64 元=8（ ）6（ ）4（ ） 2.83 米=2（ ）8（ ）3（ ） 2、填适当的数。 0.23 米=（ ）/（ ）米=（ ）米 0.76 米=（ ）/（ ）米=（ ）米 3.19 米=（ ）米（ ）厘米=（）厘米 3、完成 89 页的做一做。 4、完成 91 页的第 1 题，第 2 题。 四、总结归纳建构提升 今天你又有什么收获？能在小组里分享你的成果吗？快来说一说吧！ 板书设计：小数的认识,90,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,书包 48 元 文具盒 15 元 日记本 3 元 355 元=3 元 5 角 5 分,圆珠笔
8、 355 元 铅笔 020 元 橡皮 015 元 1 米 30 厘米=13 0 米,作业设计：,三年级数学下册第七单元 第 2 课时 (总第 47 课时) 学习内容：第七单元 90 页例 2 学习目标： 1、学生学习后会比较一位、两位小数的大小。 2、学生会运用小数比较方法来比较大小。 3、学生能区别小数比较方法和整数的比较方法。 4、让学生体会掌握比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。 学习重点：学生会运用小数比较方法来比较大小。 学习难点：学生能区别小数比较方法和整数的比较方法。 学习准备：课件米尺 学习过程： 一、创设情入题预习 1、上节课我们结实了一个新朋友，小数
9、。你们能利用自己的学具来具体解决一个问题，并 且以米为单位用小数说出来。 2、学生汇报 师：看来小数也有大小，这就是我们今天要学习的比较小数的大小。 3、学生预习 90 页例 2，教师出示预习提纲： 、你能从表中知道谁的成绩最好，谁的成绩最差吗？为什么？ 、说一说你是怎么样比较他们的大小的？ 、你能把他们的跳高成绩排个名次吗？ 、说说你是怎么排列四个数的大小的？ 、小数和整数比较大小区别吗？为什么 ？二、展示交流点拨解惑 1、学生展示交流，教师点拨解惑： 2、学生在汇报比较四个数的大小时，教师作重点点拨比较的方法： 比较米为单位的小数，可以将小数化成以厘米为单位的整数，通过比较整数，就可以 得
10、到小数的大小关系。 可以在尺子上找出相应的位置来判断大小。 还可以先比较整数部分，再比较小数部分。也能比较出小数的大小。 三、巩固练习学会运用 1、我会比较大小,91,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,03 1.3 15.15 1.51,2.63 2.360.22 0.33 2.03 3.02,2、我会排列大小 56 元5.6 元0.56 元56.56 元 四、总结归纳建构提升 通过这节课的学习，你有没有收获？说给大家听一听吧！,三年级数学下册第七单元,板书设计：,小数的比较大小,所以1。2 米 1。15 米 0。9 米 0。88 米 作业设计：,第 3 课时 (总第 48 课时)
11、练习内容：第七单元 91 页练习二十一 练习目标： 1、组织学生小组讨论，让学生自己寻找比较方法来学习小数大小的比较。 2、学生能掌握小数的比较大小的方法。 3、在丰富的教材实例中，能进一步体会到数学来源于生活。 练习重点：会比较一位和两位小数的大小。 练习难点：能熟练地比较一位和两位小数的大小。 练习准备：课件 练习过程： 一、基本练习 1、幻灯片演示第 2 题的三幅图片，让学生将图中内容读出。 2、通过投影第 3 题，演示数轴，让学生完成填空。 二、指导练习 1、第 45 题，是比较小数的大小，第 4 题是以元为单位的小数和以米、分米为单位的小数 比大小。第 5 题目是让学生根据给出的成绩
12、分别比较得出四位学生的路过名次和 50 米跑的,92,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,三年级数学下册第七单元 名次。练习时，要注意引导学生分清楚表示跳远成绩的小数越在，名次就越前，而表示跑步 成绩的秒数越小，成绩就越好。 2、第 6 题，要求学生到商店了解指定商品的价钱，用以元为单位的小数表示，旨在促进学 生注意观察生活中的小数。 3、第 7 题，要求学生动手测量，并把测量的结果用小数表示出来。 三、课堂练习 第 910 题，是比较小数大小的综合，在第 10 题要求学生先提出问题再作比较。通过 练习，能使学生看到我国人均绿地面积与国际水平的差距。 四、归纳总结。 通过本节课的练习，
13、你有什么收获吗？,93,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,板书设计：,小数的认识和比较大小 小数比较方法有三种： 1、将小数化为整数比较大小。 2、利用卷尺来比较大小。 3、借助数轴来完成比较大小。,作业设计：,第 4 课时 (总第 49 课时) 学习内容：第七单元 95 页例 3 例 4 学习目标： 理解小数加减法的意义,并掌握计算方法， 学生能够比较熟练地笔算小数加、减法， 培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。 学习重点：小数加、减法的意义和计算方法,三年级数学下册第七单元 学习难点：理解“小数点对齐”的道理。 学习准备：课件 学习过程： 一、创设情入题预习 1、笔算下面各题，
14、并说说计算时要注意什么。 8+6=28+5=37-5=12-6 （三人板演，其他学生练习在课堂本） 2、学生预习 9596 页内容，教师出示预习提纲： 、你从图中获得什么信息？ 、你能提出什么数学问题？ 、从问题中选一个加法问题和一个减法问题，列一列算式？ 、你是怎么计算的？说说你的计算方法？ 、小数的计算方法和整数的计算方法有什么区别吗 ？二、展示交流点拨解惑 学生展示交流，教师点拨解惑： 1、引导学生两式比较： 一道是以元为单位相加，它是一道小数加法题，一道是把元改写成角，把小数加法题转化 成一道整数的加法题，通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数对齐，再从 个位加起；小数加法
15、也是相同数位上的数才能相加，列坚式时只要把小数点对齐，就能使相 同数位上的数对齐 2、引导学生讨论并总结小数加减法的计算方法 使学生明确它们都是相同数位上的数相加 减，都从最低位算起，而且同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小 数点对齐，相同数位也就对齐了。 三、巩固练习学会运用 计算训练练习二十二第 1 题 （练习在课本上，允许个别学生用竖式计算） 用数学。练习二十二第 2 题 学生独立解决，第个问题要求学生选择自己喜欢的方法解决。 四、总结归纳建构提升 这节课你有什么收获？说来听听吧！,94,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,三年级数学下册第七单元,作业设计：,
16、95,主备人：武春玲 修改人：刘清辉,洪山头小学,第 5 课时 (总第 50 课时) 练习内容：第七单元 97 页练习二十二 练习目标： 1、通过练习学生能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。 2、学生在练习中，锻炼学生提出问题，解决问题的能力。增强学生的自主性以及自信心。 3、学生能巩固小数计算的方法的掌握。 练习重点：能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。 练习难点：能够比较熟练地笔算一位、二位数的小数加、减法。 练习准备：课件 练习过程： 一、基本练习 第 1 题，让学生口算，直接写出得数，也应允许学生列竖式计算。 第 2 题，第（2）小题，可以估算，或者口算，也允许让学生列竖式计算，算出得数再作比 较，得出 10 元钱不够的结论。 二、指导练习 第 3 题，要求学生自己寻找数据再计算。 第 4 题，要求学生自己提出问题再计算。,三年级数学下册第七单元 第 5 题，有必要让学生读题后通过复述题意，搞清 10 千米以内 1 元，是指坐 10 站或 10 站 以内都只要 1 元，坐十几站就要 1 元加几个 0。5 元。学生还没有学小数乘法，这里可用
