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1、体育教材分析的方法 现代中小学的体育课堂教学目标一般包括三个方面的内容，一是知识、 技术和技能； 二 是身体的操练和心理的体验；三是思想品德和情感的要求。针对这些内容，教师怎样去设 计教学过程？如何处理现有课本提供的教材。我认为：当体育教师面对一项教材时，首先， 必须弄清为什么要教这项教材？通过这项教材，要教给学生什么？其次，必须了解这项教材 的魅力所在；第三，要认真研究这项教材怎么教学生才爱学；最后，才是深入钻研采用什么 样的教法才能使学生最快地学会学懂。要把教案的设计看成是对一堂体育课美好蓝图的描 绘，将体育课教案编写当作上课的具体执行计划。采用的要求是： 1、拟定一堂课的目标要具体。依据
2、知识、技术和技能；身体的操练和心理的体验；思 想品德和情感的要求。具体到每一节课的任务，须根据教学进度和学生的实际，从保证大多 数学生通过努力能够完成任务着想而定。还应根据学生特点和教学的不同阶段，任务要有所 侧重、主辅分明。切忌抽象笼统，眉毛、胡须一把抓。 2、教材搭配和教法的选择要合适。一堂课的教材安排应以教学进度为依据。辅助教材 根据主要教材的性质及学生的实际情况做适当搭配。着重考虑教材是否符合任务要求，能否 保证课堂目标的实现，是否适应学生的心理和生理特点，能否有利于全面锻炼学生的身体。 是否突出主教材，保证教学重点。教法要切实可行、符合学生的实际，切忌成人化、竞技化 和达标化。 3、
3、教学顺序安排要优化和科学。教学顺序的制定涉及的问题较多，应考虑学生认知与 认识活动的特点规律，应把新教材和较复杂的教材安排在前段，以便学生用最充沛的精力投 入新教材的学习和完成困难较大的学习内容。把容易引起高度兴奋的教材放在后段，以免学 生过度兴奋， 影响其它教材的教学效果。从人体生理机能活动的特点看，发展身体素质的教 材，应把发展速度和灵敏性的教材放在前面，把发展力量和耐久力的教材安排在后面。同时， 还要注意身体不同部位练习交替进行。此外， 遇到新旧教材、 难易程度不同和不同素质教材 之间的矛盾并存时，应从课的目标任务和学生的具体情况出发，以有利于提高课的教学质量 为准则，合理确定主次。同时
4、也要考虑气候、场地和器材等因素。 4、教学步骤确定要规范和简练。教学步骤的确定应以教材的动作技术结构为依据。教 材的动作结构不同，其教学步骤也不一样。通常将动作结构较复杂的教材合理地划分为几个 部分， 根据学生的基础由易到难或按技术组成的顺序逐次进行教学。教材各部分的划分，应 考虑动作各部分之间的有机联系。那种单纯追求教学步骤，而使教材各部分划分改变动作结 构的做法是不可取的。同时要注重简练实用，切忌华而不实或过于简单。 5、采用教法手段要恰当和有趣。教法手段是完成教学任务的途径与方法。教法手段的 选择与运用是否正确直接影响教学任务的完成。所确定教学手段，应以教材性质、 学生情况 和作业条件及
5、教学的不同阶段等为依据。不同教材， 不同对象和不同的教学环境条件，以及 不同的教学阶段，应采用不同的教学手段。要做到有的放矢，讲求实效，灵活运用。不可生 搬硬套或千篇一律，防止形式主义。 常用的有： 语言法、 直观法、 完整法与分解法、练习法、 游戏法与比赛法、预防与纠正错误法等。 6、选择的练习方法要实际和实用。练习方法很多。教师应根据教材的难易程度；教学 班级人数的多少；学生的现有基础与身心特点；体育场地与器材条件等的综合情况，考虑和 合理选择。 具体而言， 教师选择的练习方法既要便于学生的接受，又要保证全班学生都能参 与其中， 同时还要有一定的练习密度和运动量。尽可能让学生在有限的单位时
6、间内有充分的 身体活动与心理体验，有利于提高教学质量和完成教学任务。 7、课堂的组织教学工作要周密。体育课大都在操场上进行，教师要组织几十名学生井 井有条地完成各项教学任务，课的组织工作非常重要。组织工作贯穿课的始终。教师在进行 教学设计时，对课的各部分的组织工作必须考虑周全。一般课中的组织工作，主要有队列、 队形的合理调动和组织形式的正确运用等。基本组织形式有：全班形式、 分组形式和个别形 式。实践中，教师必须根据教学任务、教材性质、学生人数、基础情况、身心特点与场地器 材等进行选择运用。 8、环境的布局和全课时间的安排要妥善合理。体育课对场地器材的安排与布局，全课 时间科学的分配与使用须再三斟酌，力求妥善合理。 这项工作做得好，其意义不仅在于显而 易见的充分利用现有场地器材和解决器材不足的困难；更在于便利教师的教学组织管理，加 强计划性， 保证基本部分主要教材的教学时间。防止相互干扰， 杜绝一些不必要的伤害事故 发生。有利于提高教学质量和完成课的任务。
