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1、 三年级 学困生帮扶计划及措施 郭艳连 本学期，我担任三年级两个班的数学教学工作，在我所教的班级中，有几人 在学习上存在较大的困难，针对孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。 一、找出原因 教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展 情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难 的教育措施。就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行 治疗一样。 二、降低门槛，激发兴趣。 针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。作为教师，我注意 做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌 握符合他们现实状况
2、的知识。这样，就容易把学困生引入学习的殿堂，激发学习 语文的兴趣。 所以每次布置作业时， 让学困生能轻松地完成作业， 培养学习兴趣。 三、主动出击，帮扶前进。 学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于 他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。作为教师要主动 关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。 1 建立学生“一帮一”学习小组。各班在优等生与“学困生”之间建立 “一帮一”让学困生自己选择喜欢的接对同学，促使他们能积极参与课堂的学习 中。 四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。 教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。根据这一心 理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动， 学困生往往会被老师和同学们遗忘。作为一个合格的教师，要时刻把学 困生放在心上，要给他们多创造机会，让他们能展示自我。这样，创造机会，让 学困生展示了自己的能力和才华，久而久之，他们就会爱学习。他们在感受到老 师和同学们没有遗忘他们，并且非常重视他们，他们的学习兴趣就会自觉形成。 总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特 别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的 学习兴趣，才有可能使学困生转变成为不学就困的好学生。培养了学困生的 学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
