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1、三年级数学综合实践活动计划 一、指导思想： 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、 和谐的发展。数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重 要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数 学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。我们根据学科特 点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中 以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验， 培养学生创新精神和实践能力。 二、课程目标： 生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣 点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发 学生去观察生活，并
2、对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索， 自主研究，从而解决问题。 三、内容安排： 千克和克 周长是多少 多彩的“分数条” 四、综合实践活动的指导： 1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。在活动开 始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利 用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。,1,在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生 运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息 的能力。 在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对 性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促 进学生自
3、我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊 困难的小组要进行个别辅导。 在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛 选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进 行总结和反思。 五、综合实践活动课程评价 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的 兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主， 它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优 点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴 之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手 段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环 节的开放性评价体系。,2,
