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1、 金融危机大背景下，大学生专业信心如何增强 金融危机大背景下，大学生专业信心如何增强 基于 SEM 的财经类专业满意度调查研究 作作 者：者： 万 平 李冬连 赵 晶万 平 李冬连 赵 晶 指导老师：指导老师： 李春林 王玲书李春林 王玲书 参赛单位：参赛单位： 河北经贸大学 河北经贸大学 I 摘 要 摘 要 在金融危机大背景下，高等院校作为高等教育的主要策源地，我国社会主义 现代化建设中专业人才的“活水源头” ，在金融危机的大背景下，应如何努力， 如何作为，才能改善技术性、操作性和创新时效性不明显的财经类专业学生在求 职就业之道上举步维艰的困难处境？ 本文对河北省某财经类高校的 2000 名
2、财经类专业大二、大三、大四学生进 行了专业满意度调查。在国内外有关学习满意度诸多研究的基础上，对美国顾客 满意度指数模型 ACSI 进行适当修正，构建了基于金融危机背景下的针对大三、 大四 1274 名学生的专业满意度结构方程模型（SEM） 。通过结构方程模型重点研 究影响大学生专业满意度和专业信心的因素， 并以 SEM 多组分析模型进一步探讨 大三和大四学生在专业满意度和专业信心方面的差异。 通过建模型分析，可以得出如下结论：金融危机大背景下，学生的专业信心 受到专业满意度显著正向影响， 同时专业满意度又受到学生预期和专业感知质量 的显著正向影响。而专业课程设置、专业硬件和专业师资显著的直接
3、正向影响着 专业感知质量，进而对间接影响着专业满意度和专业信心。尽管大三和大四学生 的专业满意度对专业信心的影响差异不大， 但是各因素对专业满意度的影响存在 较大差异， 通过研究我们认为这种差异很大程度上来自于专业知识掌握程度和目 前处境的差异。 最后，本文认为应对金融危机，尤其是地方财经类院校及其毕业生应从三方 面入手：一是学生积极调整心态，努力提升自我；二是学校灵活应对环境，致力 教育创新；三是扩展校企办学模式，拓宽就业渠道。 关键词：金融危机；专业满意；专业信心；SEM 关键词：金融危机；专业满意；专业信心；SEM II 目 录 目 录 一、问题的提出.1 二、相关文献综述.3 （一）金
4、融危机与高等教育关系的研究综述.3 1、金融危机对我国高等教育的影响.3 2、我国高校应对金融危机所应采取的措施.3 （二）专业满意度基本理论综述.4 1、专业满意度概念研究.4 2、学生满意度影响因素.5 3、专业满意度的理论模型.5 三、研究设计和调查结果.7 （一）研究问题.7 （二）研究对象和调查方式.7 （三）研究内容与调查结果.8 四、基于 SEM 的专业满意度建模分析.10 （一）SEM 的基本概念介绍.10 （二）专业满意度 SEM 实证过程.11 1、模型构想.11 2、参数设定.13 3、模型识别.14 4、模型估计.14 5、模型评价.15 6、模型修正.17 （三）对最
5、优模型结果的分析.20 1、模型的信、效度分析.20 2、研究结果讨论.21 （四）基于 SEM 之多组分析模型的进一步探讨.24 五、金融危机背景下，增强大学生就业信心的思考.28 （一）学生积极调整心态，努力提升自我.28 （二）学校灵活应对环境，致力教育创新.28 （三）扩展校企办学模式，拓宽就业渠道.29 参考文献.31 附录.32 1 一、问题的提出一、问题的提出 2008 年 9 月爆发于美国的“次贷”金融危机至今仍未见底，且愈演愈烈， 已从局部发展到全球，从发达国家传导到新兴市场国家和发展中国家，从金融领 域扩散到实体经济，给世界各国经济发展和人民生活带来严重影响 1。我国的房
6、地产、 金融证券和进出口等行业在此次危机中首先受到了最直接、 最显著的冲击。 金融危机对我国实体经济的影响也颇为严重和深远，大量企业，尤其是大量的中 小企业，由于自身规模较小，抗风险能力较低，业务受经济周期影响较大，而被 迫停工，甚至破产倒闭。据不完全统计，自 2008 年 10 月以来，我国沿海一带中 小企业停工、破产倒闭的比例达到了 50%以上。房地产、金融证券、进出口行业 等因为冲击过度而被迫裁员， 实体企业的不堪重负而停工倒闭必然造成人才需求 的减少， 自然会影响到高校毕业生就业压力的进一步加大。 再加之， 金融危机中， 简单加工装配型企业纷纷破产倒闭，而一些具有原创性技术、勇于创新的
7、企业却 不断发展壮大，由此，用人单位对高校毕业生素质的要求也会进一步提高 2。潘 懋元先生（2009 年）认为，高等教育受金融危机影响深刻的理论依据是教育的 外部关系规律，也就是说，教育的发展要受经济、政治、文化、科学的制约，同 时教育的发展也会对社会的经济、政治、文化和科学产生影响 3。这样，看似与 金融危机毫不相关的高等教育实际上也必然受到深刻影响而难能独善其身了， 尤 其是技术性、 操作性和创新时效性不明显的财经类院校或财经类专业的学生求职 就业之道更将雪上加霜、举步维艰。 自 1999 年扩大招生以来，我国高等教育规模迅速扩大，毛入学率逐年攀升， 从 1998 年的 9.8%上升到 2002 年的 15%， 比原计划提前 8 年进入了国际公认的高 等教育大众化的门槛 4。由2008 年全国教育事业发展统计公报可知，我国高 等教育招生数和在校生规模仍持续增加，2008 年，全国各类高等教育总规模达 到 2907 万人，高等教育毛入学率达到 23.3%。其中，普通高等教育本、专科共 招生 607.66 万人， 比 2007 年增加 41.74 万人； 在校生达 2021.02 万人， 比 2007 年增加 136.12 万人，增长 7.22%；毕业生达 511.95 万人，比 2007 年增
